xx省高等学校优秀教材奖申报指南.docx
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xx省高等学校优秀教材奖申报指南
2011年陕西高等学校优秀教材奖申报指南
一、评选范围和条件
（一）评选范围：
由高校教师主编，近5年内（以版权页的出版时间为准）正式出版的各类教材（包括文字教材、电子教材及CAI课件），不包括学术专著。
（二）评选条件
参加评选的教材应符合以下条件：
1.教材内容符合党和国家的方针、政策和教育目标。
2.具有与本学科、本专业发展相适应的科学水平，有较强的先进性、实用性、理论性和系统性。
能正确阐述本学科、本专业理论和概念，贯彻理论与实际相结合的原则，在教学上具有较强的适用性。
3.符合本门课程在教学中的地位和作用，选题恰当，取材合适。
内容的阐述循序渐进，富有启发性，使学生能够掌握基本理论，基本知识和基本技能。
充分体现素质教育的思想和创新精神。
4.教材质量较高，在国内同类教材中居领先地位，在教学过程中教师、学生一致反映良好。
5.文字祥实、准确、流畅，符合规范化要求；插图正确，文图配合恰当。
6.参加评奖的教材必须经过本校2届以上（含2届）学生的教学实践检验，且得到普遍认可。
7.已获得国家级奖项的教材原则上不再参加本次评选。
如经修订再版内容更新二分之一以上的曾获奖教材，这次仍可申报，但不超过申报总数的15%。
二、申报程序
1．由教师个人提出申请，所在单位汇总后组织学院教学委员会进行评议，在评议的基础上择优向学校申报。
2．申报的教材至少要经过校外2位有正高级职称的同行专家进行初评，并根据教材的科类填写相应的评议表（教师自行联系校外同行专家填写评议表）。
以文字为主的教材填写文字教材评议表，以电子介质为主的教材填写电子教材评议表。
3．申报材料包括：
《2011年陕西省普通高校优秀教材申报汇总表》（附件1）、《2011年陕西省普通高校优秀教材申报表》（附件2）、《2011年陕西省普通高校优秀教材专家评议表》（附件3）及样书。
电子教材及CAI课件要有光盘及运行说明书。
三、申报时间
请各单位于9月1日前，将申报材料报送教务处教学科，并将申报材料电子版发送至guowei@，逾期不予受理。
联系人：
郭伟，联系电话：
85310329。
附件：
1.2011年陕西省普通高校优秀教材申报汇总表
2.2011年陕西省普通高校优秀教材申报表
3.2011年陕西省普通高校优秀教材专家评议表
附件1：
2011年陕西高等学校优秀教材申报汇总表
申报学院（章）联系人：
联系电话：
序号
教材名称
教材形式
主编姓名
主编单位
出版社
出版时间
专业类别
填表说明：
（1）本表使用EXCEL制表软件填写，申报时交打印的文字资料和电子文档；
（2）教材名称、主编单位和出版社应填写全称；
（3）教材形式是指文字教材、电子教材、文字+电子教材三类；
（4）专业类别是指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学11个学科门类下设的71个二级类（以教育部颁布的专业目录为准）
（5）此表复印有效。
附件2：
2011年陕西高等学校优秀教材奖申报表
申报学校（章）：
填表日期：
年月日
教材名称
教材形式
专业类别
适用层次
主编姓名
职称
主编单位
出版社
责任编辑
出版时间
版次
本教材使用情况（包括使用效果、使用学校等）：
本教材特点：
申报单位评审意见：
（盖章）年月日
评选小组意见：
负责人（签字）年月日
省教育厅意见：
负责人（签字）年月日
注：
（1）教材形式是指文字教材、电子教材、文字+电子教材三类。
（2）此表复印有效。
附件3：
2011年陕西高等学校优秀教材奖专家评议表（理、工、农类文字教材用）
教材名称：
主编姓名：
主编所在单位：
出版社：
标准书号：
出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
内
容
质
量
（100）
0.75
教学水平（35）
教学适应性（15）
符合人才培养目标及本课程教学的要求：
取材合适、深度适宜、份量恰当、使用单位多
认识规律性（10）
符合认识规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养
结构完整性（10）
绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全
科学水平（35）
先进性（15）
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
系统性（10）
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨
理论性（10）
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际
思想水平（20）
思想性（10）
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误
逻辑性（10）
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法
文图水平（10）
语言文字（5）
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动
图表（5）
图文配合恰当，图表清晰、准确，符合、计量单位符号符合国家标准
小计
小计得分X0.75=
编
校
质
量
（100）
0.20
加工水平（55）
具体内容（40）
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确
各类符号（15）
标点、符号、公式、数据、计题单位标准规范
设计水平（20）
封面设计（10）
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐
版式设计（10）
规范、统一，字号字型，序号的使用合理
绘图水平（15）
绘图水平（15）
线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当
校对水平（10）
校对水平（10）
差错率低于万分之零点五
小计
小计得分X0.2=
印
刷
质
量
（100）
0.05
印制水平（65
开本尺寸（10）
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理
大压墨色（30）
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清晰光洁，层次丰富
彩色套印（15）
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
照片插图（10）
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
装订水平（35）
书页装订（20）
无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头，装订平整
压膜裁切（15）
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂
小计
小计得分X0.05=
附加分（10）
有特色与创新，受益面广附加分=
总分=
（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分。
总分=
注：
各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
4-2
评议人：
职称：
工作单位：
年月日
续：
2011年陕西高等学校优秀教材奖专家评议表（人文社会科学类文字教材用）
教材名称：
主编姓名：
主编所在单位：
出版社：
标准书号：
出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
内
容
质
量
（100）
0.75
思想水平（30）
思想性（25）
以马克思主义和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“三个代表”思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映进代特色。
能动运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念、分析解决现实中的理论问题和现实问题
逻辑性（5）
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法
科学水平（30）
先进性（10）
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
系统性（10）
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨
理论性（10）
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际
教学水平（30）
教学适应性（15）
符合人才培养目标及本课程教学的要求；取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多
认识规律性（10）
符合认识规律、富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习举及各种能力的培养
结构完整性（5）
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全
文图水平（10）
语言文字（5）
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动
图表（5）
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准
小计
小计得分X0.75=
编
校
质
量
（100）
0.2
加工水平（55）
具体内容（40）
无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献著录准确
各类符号（15）
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范
设计水平（20）
封面设计（10）
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容、构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐
版式设计（10）
规范、统一，字号字型、序号的使用合理
绘图水平（15）
绘图水平（15）
线画清晰、准确、美观、图文合理、缩尺恰当
校对水平（10）
校对水平（10）
差错率低于万分之零点五
小计
小计得分X0.2=
印
刷
质
量
（100）
0.05
印制水平（65）
开本尺寸（10
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理
大压墨色（30）
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明
彩色套印（15）
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
照片插图（10）
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富
装订水平（35）
书页装订（20）
无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头，装订平整
压膜裁切（15）
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂
小计
小计得分X0.05=
附加分（10）
有特色与创新，受益面广附加分=
总分=
（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分。
总分=
注：
各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
2
评议人：
职称：
工作单位：
年月日
续：
2011年陕西高等学校优秀教材奖专家评议表（电子教材及CAI课件用）
教材名称：
主编姓名：
主编所在单位：
出版社：
标准书号：
出版时间：
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
得分
总体评价
教
学
指
标
（100）
0.40
教学内容水平（35）
教学适应性（10）
符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度
认识规律性（10）
符合学生认识规律、逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养
结构合理性（10）
教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰
生动趣味性（5）
表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力
科学思想水平（30）
科学先进性（15）
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
思想正确性（15）
符合辩证唯物主义，宏扬民族文化精华，无政治性和政策性错误
交互反馈水平（15）
教学交互性（7）
人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可设
评价反馈性（8）
习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学习评价和反馈
媒体规范水平（15）
文字与图表（10）
文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰准确，符号、公式和计量符合国标
音视频素材（10）
讲解、配音和对白的教学水平高，标准普通话播音，视频的制作符合电教片规范
小计
小计得分X0.4=
软
件
指
标
（100）
0.30
软件运行水平（50）
软件运行（15）
软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系统状态
软件性能（20）
各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快
软件容错性（15）
软件对错误输入和错误操作的容忍性强
软件操作水平（20）
用户指导（10）
附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用
操作使用性（10）
操作界面友好，步骤明确，使用简便
辅助功能水平（30）
求助与管理（10）
求助功能强，具有一定的管理功能
性价比（15）
教学软件的教学价比高
开放扩展性（5）
具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能
小计
小计得分X0.3=
媒
体
指
标
（100）
0.30
媒体质量水平（40）
界面设计（15）
界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出
素材质量（25）
音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高
整体设计水平（35）
媒体选择（10）
根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型
媒体优势（10）
解决教学重点和难点的水平高
教学设计（15）
多媒体教学设计水平高
智能化水平（25）
检索书签功能（10）
检索、学习记录和书签功能较强
智能性（10）
具有较好的人工智能性和专家系统性
媒体辅助功能（5）
具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能
小计
小计得分X0.3=
附加分（10）
有特色与创新，受益面广附加分=
总分=
（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分。
总分=
注：
各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人：
职称：
工作单位：
年月日
升级会员 