学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docx
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学年高中语文第五单元思亲忆友展示情怀第13课我的母亲教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》
我的母亲
每个人的心中都有一尊完美的女神，她不是别人，她是自己的母亲！
“母亲”这一亲切的呼唤，让多少游子日思夜想，喃喃自语；让多少文人骚客笔题华章，抒写母爱的伟大。
是她给我们拭去眼角的泪水，是她教会我们开口说第一句话，是她给我们在满是阴霾的天空中高擎着爱的太阳，让我们风不怕、雨也不怕。
她可能不美丽，但美丽形容不了她的颜色；她可能一生贫寒，但贫寒更能彰显她的伟大。
胡适先生歌颂过她，邹韬奋先生赞美过她，朱德元帅怀念过她！
老舍先生更是满怀深情地说：
“生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
”
春联儿
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户
日，总把新桃换旧符。
”过新年，贴春联儿，总是热热闹闹，喜气洋洋的。
但是并不是所有的人家都能在新年来临之时开心幸福地笑开怀。
反而是不尽得辛酸苦楚——真是几家欢乐几家愁，一副春联，几多悱恻往事。
应该有天堂
周国平记录下女儿妞妞的一言一行，满纸的冷峻和温柔，以及妞妞走后的寂寞和思念，都被他用一个词“札记”而概括了。
从开始到最后，很自然的叙述，与其说在读书，不如说在读一份爱。
这书的主角不是妞妞，也不是周国平，而是深刻在其中的坚强、扶持，与浓的化不开的爱。
一路走来，一路看下来，只是觉得被爱给包围。
是的，我们一起祈祷，有天堂在，温暖而且幸福。
第13课 我的母亲
晒旧衣
[清]周寿昌
卅载绨袍检尚存[注]，
领襟虽破却余温。
重逢不忍轻移拆，
上有慈母旧线痕。
【注】 卅（sà）：
三十。
绨袍：
粗绨所制造的袍子。
绨（tì），丝织物类名。
【赏析】 这首诗逐层深入，真挚动人地表达了人类至善至纯的天伦情感——母子之情。
诗人翻检旧物时，发现母亲三十年前为他缝制的一件粗绨面料的长袍还保存在箱柜里。
由于年深日久，又曾穿过，绨袍的领子和襟袖已经破旧。
如今睹物思人，似乎感到母亲的“余温”尚存。
末两句诗，更将这种感情转进了一层。
由于领襟已破，诗人将绨袍晾晒之后，自然想缝补一下，可是转念一想，又不忍轻易拆换，因为“上有慈母旧线痕”。
这件旧衣上一针一线对儿子而言，都包含着母亲的爱心，诗人的不忍移拆，正表明了对母亲的无比珍重和深情怀念。
这首诗，以小见大，托物抒情，一波三折，婉转深挚地表达了诗人对母亲的怀念之情，因而感人肺腑，读来令人掩卷长思。
【思考】 这首小诗在表现手法上有什么特点？
表达了诗人怎样的思想情感？
【提示】 画线部分为思考答案。
一、字音辨识
单音字
家谱（pǔ）撮土（cuō）
刮痧（shā）私塾（shú）
多音字
间
骑
露
二、字形辨认
三、词语辨析
抚养·扶养
二者都有在生活方面提供物质用品和生活费用的意思，但“抚养”侧重于爱护、教养，“扶养”侧重于扶助。
“抚养”用于长辈人对晚辈人，也用于平辈人之间；“扶养”既可用于长辈人对晚辈人，也可用于晚辈人对长辈人，还可用于平辈人之间。
例：
①在父母无法在子女抚养费问题上达成一致时，通常应向儿童抚养机构提出申请，仅在某些特殊情况下才可以向法院提出申请。
②美国法律规定，受害的公民死亡，其继承人和其他有扶养关系的亲属有权要求赔偿。
委屈·委曲
“委屈”，指受到不应该有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。
“委曲”，指事情的底细和原委，也用于一些固定的词组，如成语“委曲求全”。
例：
他在向别人诉说：
“我很委屈，自己太委曲求全了，如果早就拿起法律的武器，不至于落到如此下场。
”
四、词语释义
①家谱：
家族里记载本族世系和重要人物事迹的书。
②门当户对：
旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，结亲很适合。
③体面：
体统；身份。
④浇灌：
把流体向模子内灌注；浇水灌溉。
⑤筹划：
想办法；定计划；筹措。
⑥将就：
对事物不太满意，勉强适应；凑合。
⑦出头露面：
指出现在公开场合，也指爱出风头，在人群中显露自己。
⑧耽误：
因拖延或错过时机而误事。
走近作者
老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予。
满族，北京人。
我国现代作家。
因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
主要著作有：
小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙儿》等，剧本《龙须沟》《茶馆》，另有《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
写作背景
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。
老母于1942年夏季病逝于北平。
当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独、痛苦。
拖了半年，才在家信里透露。
在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息，这次也是一样。
12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开，这时，母亲去世已一年了。
本文便是为纪念母亲而写的。
作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？
【点拨】 通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小生在农家，知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实，身体也好”，以及“软而硬”的个性等都埋下了伏笔。
本文可分为几部分？
各部分包括哪些段落？
主要内容是什么？
【点拨】 第一部分（1～3）：
写母亲的家世，包括母亲家所处的位置，姓氏，家境，特别突出了母亲生在农家，勤俭朴实，身体好，具有劳动妇女的美德，为后文写母亲的平凡伟大品格奠定基础。
总的说来，这部分内容简洁平实。
第二部分（4～13）：
写母亲出嫁到夫家后的主要经历以及从中体现出的东方女性具有的贤惠、勤劳、坚忍、顽强、奉献、守礼等典型品德，而母亲平凡而伟岸的形象也主要是在这部分塑造完成的。
第三部分（14～18）：
写母亲对“我”的培养、期望和自己事业初成后因为常年奔波在外，而不能尽孝养之责的歉疚与深深的怀念之情。
这部分主要写“我”与母亲的关系，尤其是写母亲的晚年。
内容比起前一部分来显得不那么具体了，主要是因为没有和母亲生活在一起，为了事业到处奔波。
但一片怀念之情却格外强烈。
文中写了母亲哪些方面的特点及其对“我”有什么影响？
【点拨】
（1）文章写母亲的勤俭、朴实、倔强和为人热情：
第8节，“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。
”
第10节：
母亲待人热情，家里有客人来，“无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待”。
第11节：
“母亲活到老，穷到老，辛苦到老……她最会吃亏。
给亲友邻居帮忙，她总跑在前面……凡是她能作的，都有求必应。
但是，吵嘴打架，永远没有她。
她宁吃亏，不斗气。
”
第13节：
写母亲并不软弱。
“丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
”“她的泪会往心中落！
”
（2）母亲对“我”的影响：
第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。
”第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
”
第13节，“她的泪会往心中落！
这点软而硬的个性，也传给了我。
我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。
但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。
”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”
老舍的这篇散文在语言上有何特点？
【点拨】 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。
”句中“找饭吃”写得通俗极了。
“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
有人说，这篇文章中蕴含着作者“母爱如师”的感情，你如何理解？
【点拨】 “我”的母亲虽然只是一位普通的劳动妇女，并不识字，但她却是“我的真正的教师”，对“我”进行了“生命的教育”，在性格、习惯、为人处世等等方面都给了“我”巨大的影响，让“我”继承了一种可贵的积淀了中华民族几千年优良传统的美德，从而成为一位伟大的作家。
老舍之所以成为老舍，就是因为有母亲这位“真正的教师”，正如作者所写，“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给的。
”是啊！
如果没有母亲，怎会有日后的老舍！
想到这点时，作者心中能不激情洋溢吗？
而我们能不把对老舍的满腔热爱自然地转化为对其母亲的仰慕与缅怀吗？
《我的母亲》以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心、眷眷之情的语言，叙述了母亲的一生。
读完这篇文章，你感触最为深刻的是哪些？
请加以说明。
【各抒己见】
♣作者朴实的语言。
不到非比喻不可的时候不比喻，一旦比喻就精精准准、透透彻彻。
如“屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”，直观地写出了母亲做事的不敷衍和认真。
人物特征鲜明。
我父亲的寡姐，喜抽鸦片，好摸纸牌，专从鸡蛋里挑骨头，是我家的阎王。
侧面烘托出母亲的宽容。
♣作者善于情在事中揉。
写三姐出嫁，母亲的手冷得似冰，那可是阴历四月；写亲戚来家做客，自备肉食，母亲的脸羞得飞红；写母亲有求必应，会给婴儿洗三，会给孩子们剃头，会给少妇们绞脸……看出母亲多重的性格。
♣刻画母亲柔中带刚的性格特点。
写皇上跑了，丈夫死了，鬼子进城，联军来了，城门关了，店铺倒了，但母亲心一横，要从没办法中想出办法来，要凭借她这一个老寡妇的肩膀支撑起这个家，照顾起孩子们的一切。
母亲的伟大啊，不由使人联想到屠格涅夫的《麻雀》。
一、写法归纳
朴实的语言，真挚的情感
本文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心、眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。
平实的语言娓娓道来，达到了真切感人、感召心灵的艺术境界。
本文以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅。
他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。
如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦”。
句中“找饭吃”写得通俗极了。
“可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
”这一句充满了感情，但语言却是大白话。
作者善于通过对人物的语言和行动的朴实描写，表现人物丰富的内心世界。
例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。
”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心感受。
而“去吧，小子！
”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。
二、技法指导
真挚淳朴的情感不需要华丽的语言，往往采用白描手法。
使用白描手法要注意以下几点：
白描也是文学作品常用的表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。
不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。
对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。
绝对避免浮夸，要求简练。
白描要求运用极简省的语言，用粗线条的勾勒刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。
三、随堂练笔
“母亲”是我们最为熟悉的一个名词，也是我们最为了解和深知的人。
无论我们是否在她的身边，只要我们闭上眼睛一想，她的形象就会出现在我们的面前，她的一颦一笑，一举一动，栩栩如生。
请采用白描的手法，写一段关于母亲的文字，100字左右。
四、他山之石
这天黄昏，我空手而归，母亲还好好的，正坐在厨房里帮我择新买的小白菜和嫩葱。
我问她：
“今晚您想吃点儿什么？
”她像以往一样说：
“你想吃什么就做什么吧！
”几十年以来，她都是这样辛勤操劳，却从不为自己提一点点要求。
我炒菜，她像以往一样站在我旁边帮我打下手。
晚饭后我听音乐，她像以往一样坐在床头默默陪我一起听，一直听到很晚很晚……谁会想到，第二天她老人家竟会溘然长逝呢？
母亲依然如平日一样默默坐在床头，突然头一歪倒在床上，无疾而终，突然得让我的心一时无法承受。
（摘自：
肖复兴《母亲与莫扎特》）
老舍先生怀念母亲时深情地说：
“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”“生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给的。
”是的，母亲是一本教科书，教会了我们全部的人生。
母亲更像一种岁月，从幼苗长成参天大树的岁月，从江河走向大海的岁月，从沙漠走向绿洲的岁月，也是从苦难走到幸福的岁月。
这种岁月值得我们时时回味，值得我们用一生来感激！
[适用话题]
这则材料适用于“感恩”“母爱”“铭记”等有关母亲的话题或者材料作文中。
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。
只有这样，我才敢对母亲说升学的话。
入学，要交十元的保证金。
这是一笔巨款！
母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
她不辞劳苦，只要儿子有出息。
当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句：
“以后，您可以歇一歇了！
”她的回答只有一串串的眼泪。
我入学之后，三姐结了婚。
母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。
三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。
大家都怕她晕过去。
可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。
不久，姑母死了。
三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。
她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。
新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。
除夕，我请了两小时的假。
由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！
”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。
可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
文中画线的“她的回答只有一串串的眼泪”，为什么母亲以泪作答？
答：
解析：
结合前文生活的艰辛以及“我”被派为小学校长后，给母亲的安慰，可知此时泪水的含义。
答案：
母亲此时联想到自己孤苦的命运，往日生活的艰辛，孩子们的努力，这些都不是用语言所能表述的。
这泪中有悲伤，又有欣慰。
这段文字写了关于母亲的几件事？
请用简明的语言加以概括。
答：
解析：
此题考查对文章内容要点的概括，从叙述的内容看，共三件事，分点概括即可。
答案：
这段文字写了有关母亲的三件事：
母亲对“我”升学的支持；三姐出嫁时母亲的悲伤和顽强；除夕时母亲的孤单和对“我”工作的支持。
从节选的这段文字，我们可以看出母亲的哪些优秀品质？
答：
解析：
母亲优秀的品质包含在母亲的具体言行中。
找出文中相关语句，抽出要点信息，能体现母亲的爱、识大体等品德即可。
答案：
节选的这段文字，表现了母亲对子女的爱。
她支持“我”升学，在艰难中毅然让三姐出嫁，当“我”为了工作在除夕要离开母亲时，她是那么的留恋又是那么的豁达。
这是母亲的爱和母亲识大体的表现。
二、语言运用
仿照文中画线的语句，另写一个语句，表达对母亲的爱。
人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
有母亲的人，心里是安定的。
答：
解析：
此题考查语句的仿写，画线的语句采用了比喻的修辞手法和转折关系的复句形式，这是这句话仿写时的关键点。
答案：
（示例）失了慈母便像云飘荡在天空里，虽然还有形有影，却失去了皈依。
下面是扶贫对象李大爷的一段话，其中有五处语言表达不得体，请找出来并修改。
要问我明年有啥愿望？
就是企盼国家能够拿出更多、更好的扶贫政策，修补一下我的寒舍，让我这破旧的房子也能蓬荜生辉，这些扶贫干部都是热心肠，近乎天天都在村里夜以继日地忙活，抛家舍业的忒不容易。
①将“______________”改为“______________”；
②将“______________”改为“______________”；
③将“______________”改为“______________”；
④将“______________”改为“______________”；
⑤将“______________”改为“______________”。
答案：
①“企盼”改为“盼望” ②“寒舍”改为“破房”
③“蓬荜生辉”改为“干净亮堂” ④“近乎”改为“差不多”
⑤“夜以继日”改为“黑夜白天”
一、基础考查
下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．刮痧（shā）巡警（xún）
敲响丧钟（sānɡ）出头露面（lù）
B．敷衍（yǎn）烟囱（chǒnɡ）
踽踽独行（jǔ）呱呱坠地（ɡū）
C．尽快（jìn）廿七（niàn）
量体裁衣（liánɡ）疾风劲草（jìnɡ）
D．氛围（fēn）重创（chuànɡ）
委曲求全（qū）百折不挠（náo）
解析：
选A。
B项，“囱”读“cōnɡ”；C项，“尽”读“jǐn”，“量”读“liànɡ”；D项，“创”读“chuānɡ”。
下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．卡扎菲政权存在时，反对派尚能够结成统一战线；卡扎菲政权垮台后，反对派则大有祸起萧墙之可能，“平稳过渡”实难预料。
B．阿尔维斯接受电视台的采访时说：
“我们很愿意和皇马比赛，因为两支球队的状态都不错，因此当我们相遇时，将是一个门当户对的场面。
”
C．“走基层、转作风、改文风”活动开展以来，新闻、理论、文艺界空前活跃，鲜活的新闻作品，理论、文艺佳作层出不穷，令人耳目一新。
D．在胡忠支教的10多年时间里，他年过六旬的母亲和年近九旬的外婆一直相依为命，柴米油盐都靠老人自己搬回家。
解析：
选B。
A项，“祸起萧墙”，比喻内部发生祸乱。
B项，“门当户对”，形容结亲合适。
此处用错对象，可改为“势均力敌”。
C项，“层出不穷”，事物不断涌现，没有穷尽。
D项，“相依为命”，互相依靠过日子，谁也离不开谁。
下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．近几年来，我国领海不断被侵扰，为了应对复杂多变的海上形势，中国海监局调整了工作规划，加大了海上巡航密度和执法装备的质量。
B．美国国务院近日宣布，美国作出停止其在大马士革大使馆工作的原因，是因为叙利亚政府未能对美国大使馆的安全担忧作出足够回应。
C．世界上独一无二、风格奇特的福建客家土楼民宅具有防匪防盗、防震防潮、冬暖夏凉、生活方便，虽历经百年风雨，至今仍巍然屹立。
D．尽管市场普遍有通胀压力放缓和经济减速的预期，但是由于物价上涨的中长期压力仍然不容忽视，综合来看，货币政策或稳中偏松。
解析：
选D。
A项，搭配不当，“加大……密度”可以，但不能“加大”“质量”。
B项，句式杂糅，“的原因”和“是因为”杂糅到一起。
C项，成分残缺，缺少了与“具有”搭配的中心词，应在“方便”之后加上“的功能”之类的词语。
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①随着社会节奏的加快，现代人的工作压力明显加大。
②天天如此，周而复始。
③关系亲疏的基础在于接触。
④早上匆匆出门，常常很晚才能回家，第二天继续奔波。
⑤接触都没有，又何来亲近呢？
⑥即便你有心想和邻居多点接触，哪有机会呢？
A．③④②①⑥⑤B．①④②⑤⑥③
C．③①④②⑥⑤D．①④②③⑤⑥
解析：
选C。
本题考查语言表达连贯的能力，③是本段的中心句。
①④②衔接紧密。
⑥在⑤之前。
二、类文阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
三幅画
宗 璞
戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。
在手提包里翻了一遍，不见取物字据。
其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。
业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。
我们高兴地捧了字画回家。
一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。
三幅画均出自汪曾祺的手笔。
老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。
原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。
40年代初，西南联大同学上演《家》。
因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。
有两个场面印象最深。
一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。
哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。
我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。
一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
老更夫是汪曾祺扮演的。
时光一晃过了40年。
80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。
万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。
汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上面写着一首诗：
“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。
却看碧波千万顷，北归流人枕边书。
”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。
而汪兄这首游戏之作，隔了五年清晰地留在我记忆中。
1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。
得知乃汪兄大作时，不胜惊异。
又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。
杨先生则为我的无知而惊异，笑说：
“你怎么什么都不知道？
”
实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。
不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。
初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。
不想一周内便来了一幅斗方。
两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。
果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。
这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：
不行不行，还要还要！
第二幅画也很快来了。
这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：
“人间存一角
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