现代汉语增订五版课后习题答案.docx
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现代汉语增订五版课后习题答案
现代汉语增订五版课后习题答案
【篇一：
现代汉语增订五版上册复习重点】
于汉藏语系，又分为七大方言区：
北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方
言、客家方言、闽方言和粤方言。
2、江淮方言，俗称下江官话，分布在安徽、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北—
东北方言除外）、镇江和镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。
3、吴方言分布在上海市、
江苏长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分地区、浙江的大部分地区。
典型
的吴方言以苏州话为代表。
4、现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北
方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
5、联合国六种工作语言：
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
语音部分
1、语音是人的发音器官发出来的表达一定意义的声音。
语音是声音和意义的结合体。
人类
发出的咳嗽声、哭笑声、呻吟声？
语音的性质：
物理属性、生理属性、社会属性，社会属性是语音的本质属性。
2、语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
音高指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
在一定时间内振动的快慢即指振动次
数的多少，叫做“频率”。
在一定时间内振动快，次数多，频率就高，声音也就高，反之则
低。
音高，在汉语中区别意义的作用很明显。
音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
发音体振动的幅度叫“振幅”。
振幅大，声音就强；反之则弱。
语言中的重音、轻音是由于音强不同所致。
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
发音体振动时间持续久，声音就长，反之则短。
音长，在汉语中没有区别意义的作用。
音色又叫“音质”，指的是声音的特色。
素。
3、音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。
音素可以分为辅音和元音两大
类。
声母≠辅音，声母都由辅音充当，但辅音不见得都是声母，也有作韵尾。
韵母≠元音，所有的元音都可以充当韵母，但韵母并不都是元音，还可以包括n和ng两个
4、音位：
按语音的社会属性划分出来的。
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音
单位。
也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
5、威妥玛式拼音法：
简称威氏拼音法。
1958年大陆推广汉语拼音方案前广泛被用于人名、
地名注音，影响较大。
比如：
tsinghua、peking、tsingtao6、辅音的发音上册p30—32
7、元音的发音
p46—478
、按韵母开头的元音发音口形（“四呼”）
齐齿呼：
韵母开头是i的韵母
合口呼：
韵母开头是u的韵母
9、韵母的结构可分：
韵头，韵腹、韵尾三部分。
韵腹是韵母的主干，是韵母中不可缺少的，声音最清晰响亮，也叫“主要元音”。
10、分辨鼻音尾韵母：
前鼻音韵尾-n和后鼻音韵尾-ng
诚（ch?
ng）人民（m?
n）——人名（m?
ng）
11、调类：
阴平、阳平、上声、去声
调值：
一般采用赵元任创制的“五度标记法”：
55、35、214、51
12、音节是由音素（或音位）构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。
音节结构分析要点：
1、首先观察音节有无省写。
若有要把所有的省写形式恢复原型：
（1）、以y、w开头的音
2、双字母形式不要分开：
zh、ch、sh、ng
例字：
月、酒、雅、关、步、良、高、远、永、生、爱、舟、威、权、鹅13、词的分写与
连写：
同一个词要连写，词与词一般分写。
句子或诗行开头的字母要用大写。
一句话的结尾要用句
专用名称：
如果是一个词要连写，第一个字母要大写；如果是短语，要按词分写，每个词
广告、标题、书名可以全部用大写字母。
例如：
?
xianfengshudian（先锋书店）
?
xiongmaopai（熊猫牌）?
14、音变
上声变调：
两个上声相连前一个调值从214变成35。
如：
港口好比审美走访在去声前，
一律变35。
如：
一样一向一定一块儿不怕不够不看不像在非去声（阴平、阳平、
上声）前，“一”变51，“不”仍读51。
如：
一般一边一年一成（变读51）不吃不详不管不想（仍读51）
轻声：
部分重叠词的后一音节读轻声。
如：
猩猩、妈妈、弟弟、娃娃、星星、劝劝、看看15、
普通话水平测试考试等级：
一级（标准的普通话）、二级（比较标准的普通话）、三级（一
般水平的普通话），各级中间又分甲乙等。
语文教师不低于二级甲等；国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话
水平应达到一级甲等。
高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不
低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。
文字部分
1、汉字的历史悠久，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草
书、行书等辅助字体。
2、隶书之前的古汉字具有图形意味，而隶书是由笔画组成，是真正的书写阶段。
隶书之前
是古文字时代，隶书之后是今文字时代，隶书是古今汉字的分水岭。
3、笔画是构成汉字字形的最小单位。
笔画的组合有三种方式：
相接、相离、相交。
4、部首是字书中各部领头的部件或笔画，具有字形归类作用。
部件是由笔画组成的具有组
配汉字功能的构字单位。
注意：
部首≠部件大部分部首是汉字的部件，如“指、持”的部
首“扌”；有的部首可以分成几个部件，如部首“音”
分成“立、日”两个部件。
5、东汉许慎在《说文解字》（我国第一部按部首编排的字典）里总结了前人造字经验，提
出了“六书”的说法。
“六书”：
象形、指事、会意、形声、转注、假借。
*6、造字法
象形：
描绘事物形状来表示字义的造字法。
日月刀入山水木雨口牛羊车舟泉瓜
指事：
用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。
上下三刃甘本末亦朱
会意：
用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。
从、武、休、
取、明、涉、益、从、森、家、孝
形声：
由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字。
表示意义的部分叫“形旁”或
“意符”，其作用是指出字的意义类属；表示声音的部分叫“声旁”或“声符”，其作用是标明字的读音。
形声字都是合体字。
如：
“洋”，形旁氵（水）表示海洋有水，声旁羊，表示
读音，组成从氵羊声的形声字。
注意：
现行汉字大部分是形声字。
左形右声，这类最多：
河、梧、锡、堆、挑、谈、惜、肝
右形左声：
都、切、劲、攻、战
上形下声:
芳,竿,宇,露,翠
下形上声:
勇，型，袋，贷，岱，姿
外形内声：
囤，阁，匣，裹
内形外声：
，这类最少：
问，闻，瓣，辩
*7、汉字的特点：
（1）它属于表意体系的文字
（2）是形体复杂的方块结构
（3）分化同音词能力强
（4）有超越时空性
（5）是单音节语素
（6）不实行分词连写
*8、汉字的简化方法：
类推简化；同音或异音代替；草书楷化；换用简单的符号；保留特征
或轮廓；构成新的形声字或会意字。
9、汉字的标准化，要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序。
10、错字，指写得不成字，规范字典查不到字。
别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字
（注：
*为重点记忆）
词汇部分
1、语素是最小的音义结合的语言单位。
2、语素的分类：
（1）按音节多少分为单音节语素（天、农、地）、多音节语素（吩咐、阿司匹林）；
（2）按构词能力分为：
成词语素和不成词语素
成词语素：
能够独立成词的语素。
例如：
地、牛、走、重、行、我、你、葡萄、橄榄
不成词语素：
不能单独成词的语素叫不成词语素，必须跟别的语素组合成词。
不成词语素又可分为两类，一类可以承担所组成的词的全部或部分基本意义，位置自由。
表示词的基本意义的语素叫“词根”。
如：
民、语、伟、习、境、丰、型；另一类不成词语
素只表示附加意义，在词的结构中位置是固定的，如：
老、阿、子、性、者、家。
表示词
的附加意义和起语法作用的语素叫做词缀。
在词根前的词缀叫“前缀”，在词根后的词缀叫
“后缀”。
（3）从语素的位置分，有定位语素和不定位语素。
词缀都是定位语素，词根是不定位语素。
3、词由语素构成。
两者都是词汇单位，也是语法单位。
词是语言中最小的能够独立运用的
有音有义的语言单位。
短语是由词逐层组成的、没有语调的语言单位。
4、固定短语是词跟词的固定组合。
一般不能任意增减、改换其中的成分。
与之相对的是叫
自由短语，自由短语一般就称为“短语”。
固定短语：
成语、惯用语、歇后语、谚语
上册p259第四题改正下列成语中的错别字。
+p204第九题按布就班、以逸代劳、相形见
拙、耳儒目染、前扑后继
5、词的结构：
（1）根据所含音节的数量，词可分为单音节词、双音节词和多音节词，后两种统称复音词。
例如：
地、走、新、从、实验、分析、结构、道理
（2）根据所含语素的数量，词可分为：
单纯词（由一个语素构成）和合成词（由两个或两
个以上语素构成）
单纯词中的多音节词分为联绵词、叠音词以及音译的外来词。
1.联绵词
联绵词是指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。
其中有双声词（即
两个音节声母相同的联绵词，如：
参差，仿佛，忐忑，伶俐，崎岖，玲珑，蜘蛛，枇杷，
吩咐，尴尬等），叠韵词（指两个音节中的“韵”相同的联绵词，如：
彷徨，窈窕，薜
荔，烂漫，从容，逍遥，蟑螂，哆嗦，蹁跹，叮咛。
），其他（指两个音节声韵都不相同
的联绵词，如：
芙蓉，蝴蝶，蝙蝠，鸳鸯，蛤蚧等）。
2.叠音词
由不成语素的音节重叠构成，重叠之后仍只是一个双音语素，是单语素词，不是词的
形态变化。
如：
猩猩，姥姥，饽饽，潺潺，皑皑，瑟瑟。
3.音译的外来词
葡萄咖啡的士沙发尼龙巧克力歇斯底里
合成词（多语素词）
合成词有复合式、重叠式、附加式三种构词方式。
1.复合式
由两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成。
从词根和词根之间的关系看，主要有
五种类型：
（1）.联合型。
由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。
如：
途径体制价值
骨肉尺寸领袖
国家质量窗户（两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用，另一个词
根的意义完全消失，此类合成词又称“偏义词”。
）
（2）.偏正型。
前一词根修饰、限制后一词根。
如：
主流（定中关系）密植（状中
关系）
（3）中补型。
后一词根补充说明前一词根。
如：
提高书本
（4）.动宾型。
前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。
又叫支配式。
如：
司机管家注意动员达标
（5）主谓型。
前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。
又叫陈述式。
如：
地震月亮海啸民主胆怯雪崩
2.重叠式
由相同的词根语素重叠构成。
如：
姐姐哥哥舅舅刚刚仅仅
3.附加式
由词根和词缀构成。
此类词又称派生词。
6、词义的性质有概括性、模糊性、民族性、客观性。
7、词汇意义可分为概念义和色彩义。
词义中同表达概念有关的意义部分叫做概念义，又叫
理性义或主要意义。
它是词义的核心内容。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩。
书面语：
吝啬、散步；口语：
小气、溜达、脑袋、狐媚子、倒爷
8、义项是词的理性意义的分项说明。
义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义
单位。
※义项的分类
（1）基本义基本的、常用的义项。
其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的。
基
本义是对转义而言的，并不一定都是词的本义（原始意义）。
如：
“走”，本义是“跑”，而基
本义是“步行”。
“兵”，本义是“兵器”，而基本义是“兵士”。
（2）转义由基本义直接或间接转化而来。
（3）在基本义基础上经过推演发展产生的意义是引申义。
如：
“先生”——“老师”“丈夫”
“医生”；“老”——“陈旧”“经常”“长久”“原来”“死亡”“最小”
（4）借用一个词的基本义来比喻另一种事物，所产生的新的意义是比喻义。
如：
“铁”—
—比喻坚硬（铁拳），坚定不移（铁的意志）；“花”——比喻种类错杂（花里胡梢），不真实
（花架子）、精华等意义。
9、只有一个义项的词叫单义词；有两个或两个以上的义项的词叫多义词。
10、同音词，是语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。
同音词（包括同
音字）误用的结果便是写别字（白字）。
同音词的修辞作用：
一语双关构成歇后粘连对举移花接木
※多义词与同音词易混的原因：
同形同音是用同一个语音形式表示多个意义，这和多义
词有共同之处。
有的同形同音词就是从多义词分化而来的，因为
11、义素
义素是构成词义的最小意义单位，又叫词的语义成分或语义特征。
9、语义场：
类属义场：
成员同属于一个较大的类。
如：
“锅—碗—瓢—盆”同属厨具类；“红—黄—
蓝—白—黑”同属颜色类；“纸—笔—墨—砚”同属文具类。
顺序义场：
各成员按照某种固定的顺序排列，如：
“大学—中学—小学”、“初试—复试”、
有些顺序义场可以周而复始，叫做“循环义场”，如：
“春—夏—秋—冬”。
10、同义义场：
意义相同或相近的词的相关语义组成的语义场，同一义场中的各个词叫作
同义词。
如：
青霉素——盘尼西林、铁路——铁道、自行车——脚踏车
※同义词的辨析：
（1）、意义的轻重：
损坏—毁坏—破坏、“盼望、渴望”、“违背”和“违反”?
（2）、范围的大小；事故——事件——事情、局面”和“场面”、“边疆”和“边境”
（3）、集体个体：
树木——树布匹——布人口——人
（4）、搭配对象：
交换→礼物、意见——交流→思想、经验
（5）、感情色彩：
褒义——中性——贬义如：
爱护——保护——庇护
（6）、语体色彩：
口语、普通用语——书面语、特殊用语如：
脑袋——头部
lass=txt>思考和练习一答案
一、语法学里的词法和句法各研究些什么？
语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？
对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。
在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。
不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。
例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。
例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。
又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。
四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。
例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。
五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。
语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子
是有句调的运用单位。
说话至少得说一句。
一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。
词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。
某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
下图表明四级语法单位之间的关系。
六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。
每—个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学好｜本领
定语——定语中心语：
（春节）前夕
状语——状语中心语：
〔明显〕回落
补语中心语——补语：
调查出来
七、分析出下列句子的句法成分。
中心词分析法:
①（这篇批判了（历史）唯心主义。
（定语）主语谓语（定语）宾语②（我们试制成功了（新）产品。
（定语）主语谓语补语出（定语）宾语
层次分析法
①这篇文章批判了历史唯心主义。
|定语）中|
②我们厂试制成功了新产品。
思考和练习二
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？
试举出例句说明划分词类的可
能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，
把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。
要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。
这就为划分
词类提供了可能性。
例如：
“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。
这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。
因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，
不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。
如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。
”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。
如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?
二、汉语词类的划分标准是什么？
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括
意义。
语法功能包括：
?
能不能充当句子成分。
对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子
成分。
?
词和词组合的能力。
指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。
所谓词
的
形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。
所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。
①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。
……这｜是｜科学｜的｜春天！
让｜我们｜
张开｜双臂，热烈｜地｜拥抱｜这｜个｜春天｜吧！
②你们｜在｜想要｜攀登｜科学｜顶峰｜之前，务必｜把｜科学｜的｜初步｜知识｜研
究｜透彻，还｜没有｜充分｜领会｜前面｜的｜东西｜时，就｜决｜不｜要｜动手｜搞｜以后｜的｜事情。
③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太阳｜还｜没有｜出，只｜剩下｜一｜片｜乌
蓝｜的｜天，除了｜夜游｜的｜东西，什么｜都｜睡｜着｜了。
四、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词）
②答案（名词）、答应（动词）
③战争（名词）、作战（动词）
④非常（副词）、平常（形容词）
⑤青年（名词）、年轻（形容词）
⑥坚决（形容词）、决心（名词）
五、“爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油
油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。
为什么说前者是动词，后者是形容词?
一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程
度之别，所以可以受程度副词修饰。
我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副
词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。
我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。
例如“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。
六、举例说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。
“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）。
例如：
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。
”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。
”（排除式）
“咱们”只是包括式。
如：
“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。
”“你”和“您”都是第二人称代词。
“你”是一般称呼，没有尊敬色彩；“您”是敬称，
表示尊敬。
如说：
“妈妈，您到哪儿去呀？
”
“昨天跟你说过，去上海。
”
词，表示疑问，如“哪是你的座位？
”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。
”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。
”
“他（她）们”的使用，原意是想表示男女兼有。
但是汉语“他们”并不表示性别，
它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。
这种说法从普通话来看并不规范。
八、答案略
九、改正下列句子中的错误，并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代
化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。
②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积
极”，意思就正好和原意相反了。
应去掉最后一个“不”字。
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。
“一倍”应改为“百分之五十”、“二
分之一”或“一半”。
④他家在村子的南边，面对着一幢小山。
⑤目前，日本约有二万台机器人，……机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。
名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。
⑥这个特别恶
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