教育知识与能力模块一练习.docx
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教育知识与能力模块一练习
教师资格考试（小学）教育知识与能力练习题
巩固练习
（一）
一、单选题：
1.《国家中长期的教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出我国教育发展的工作方针包括
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展
A.①②③⑤B.③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤
2
.一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的
于（）。
A.教学叙事B.生活叙事C.自传叙事D.德育叙事
18.
三年级二班的教语文的王老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，二班的同学受她的影响也：
非常有礼貌，这体现了教师劳动的
A.复杂性B.长期性C.创造性
19.关于陈述性知识.下列说法正确的是
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
C.可用来区别和辨别事物
25.体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们
而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们好奇心以后才进行处理。
这反映了教师劳动的（）特点。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性
26.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上.它属于
A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程
27.教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注
A.教材B.生存C.课堂D.学生
28.义务教育具有强制性、免费性和
A.发展性B.针对性C.普及性D.全面性
29.学校组织教育和教学工作的依据是
C.教学计划D.教科书
）。
.提出假设D.制订方案
A.课程目标B.课程标准
30.教育研究活动的起始环节是
A.收集资料B.选择课题
31.孔子的教学主张不包括（）
A.不愤不启，不俳不发B.学而不思则罔，思而不学则殆C.有教无类D.教学相长
32.下列选项中，不属于教师知识素养的是
A.政治理论修养B.教育科研能力C.教育学.心理学知识D.管理科学知识
33.使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能
34.（）是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位作了进一步阐发的思想家。
A.王国维B.蔡元培C.朱光潜D.陶行知
35.
”这句话反映出古代教育的典型特
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
点是（）。
A.严格的等级性B.教育目标明确C.教育与生产实践的分离和对立D.鲜明的阶级性
36.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是’塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分盛开
的完善发展的人。
其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，
但属于第二位的目的。
”这段话体现了（）的观点。
A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教师中心
37•西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是
A.夸美纽斯B.康德C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
38•进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容？
A.校长办公室B•教务处C.政教处D•总务处
39.卢梭的教育思想属于（）。
A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想
40.从作用的对象看，教育功能可分为
A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能
C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能
41.下面关于教育行动研究理解不正确的是
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以时间经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究
42.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）
A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性
43.提出教学过程最优化思想的是
A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基D.维果斯基
44.杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。
从教育目的的理论来看，这属于
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论
45.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。
这种现象是
A.感觉适应B.感觉C.联觉D.错觉
46.美育就是对学生进行（）。
D.美好思想教育
，这种观点是教育起源论中的
.劳动起源论
A.审美教育B.五讲四美教育C.美好生活教育
47.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”
A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论
48.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是
A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程
49.人们常说：
教学有法，而无定法。
这句话反映了教师劳动的
A.连续性B.创造性C.示范性D.差异性
50.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）。
A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育
51.短时记忆的容量是（）个组块。
A.9B.7±2C.12D.4
52.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是
A.神学和哲学B.哲学和心理学C.哲学和伦理学D.伦理学和心理学
53.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。
这体现了教育目的的（）作用。
指导
（
A.导向B.评价C.激励D.
54
）。
B.具有即时价值，但不具有延时价值
.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力
.学校教育对个人发展的特殊功能体现在
A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能
D
）级管理。
C.具有均衡发展个体的功能
55.基础教育改革要求课程实行（:
A.三B.四C.一D.
56
有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定
.“教育主体确定，教育对象稳定，：
型”这些特征的出现标志学校教育制度进入
A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段
57.课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C.让学生尊重知识尊重教师D.使学习的综合素质得到最大程度的提高
58.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。
A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题
59.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论为（）。
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
60.学校工作的全面安排以（）为主。
A.教育B.教学C.开发智力D.道德教育
61.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
62.孔子说：
“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，这句话反映教育劳动的（）。
A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性
63.我国实行的第一个学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
二、简答题：
1.简述小学德育实施的主要途径。
2.简述确立小学教育目的的基本依据。
3.我国小学课程设计的原则是什么？
4.简述教育的社会属性。
5.简述政治经济制度对教育的作用。
6.简述教师成长与发展的基本途径
7.简述杜威的教育观点。
8.教师专业发展具体包括哪些方面？
9.简述古代学校教育的基本特征。
10.如何理解小学教育的性质和任务？
11.简述美育的任务。
三、材料分析题：
1.小明因喜欢小动物经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室，班主任发现后不但没有批评他，反而还在班里成立了动物兴趣小组。
他非常激动，向班主任表示了决心。
半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也避渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步。
他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
巩固练习
（二）
一、单选题
1
）。
.赫尔巴特的《普通教育学》.洛克的《教育漫话》
改进和理论升华的教学组织形式是.道尔顿制
.教育学作为一门独立的学科萌芽于（
A.昆体良的《论演说家的教育》B
C.夸美纽斯的《大教学论》D
2.萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、
A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制
3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自
.《孟子》
②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养
A.《论语》B.《学记》C.《四书集注》
4.课程改革的基本理念是（）。
①以学生发展为本为重点④减轻学生学习负担
A.
5.
A.
6.
A.
7.
A.
8.
A.
②③④B.①②③C.①③D.②④
我国最早的小学产生于（）。
夏朝B.殷周C.三国D.秦朝
学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制
我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着教育的领导权B.教育的规模C.教育目的
（）是推动教育学发展的内在动力。
教育规律B.教育现象C.教育事实D
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展
D.受教育权的分配
.教育问题
9.
A.
10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的段。
A.求生B.巩固C.更新D.成熟
11.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是
A.中国B.日本C新加坡D.德国
12.在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是
D.《大学》
专业教育B.基础教育C.中等教育D
•职业教育
A.《论语》B.《学记》C.《师说》
13.我国最早的小学产生于（）。
A.夏朝
14.
A.
15.
教育的（
B.殷周C.三国D.秦朝
“师者，所以传道、授业、解惑也”出自
《学记》B.《师说》C.《论语》
使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校
）
D.《春秋》
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D
16.孔子关于教学过程的观点是（）
A.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、
17.我国现在实行的义务教育的年限是
A.6年B.5年C.8年D
B
笃行之”
（）。
.9年
•生态功能
.“学”、“思”、“行”
D.预备、提示、联想、系统、方法
（）。
.终身教育
18.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受
A.高等教育B.在职培训C.继续教育D
19.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的
A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.赫尔巴特
20.“有教无类”是谁提出的观点？
（）
A.孔子B.孟子C.老子D.庄子
21.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性？
A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识
22.“以儿童为中心”的教学属于（）的观点。
A.传统教育B.现代教育C.传统教育和现代教育共同D.原始教育
23.夸美纽斯在《大教学论》中提出了
A.实用主义教育思想B.泛智教育思想C
24.杜威所主张的教育思想被称为
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想
25.科学发展观的核心是（）。
A.发展B.全面协调可持续C.以人为本
26.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的
.科学主义教育思想D.绅士教育思想
.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想
•统筹兼顾
（）特点。
A-复杂性B•长效性C•创造性D•示范性
27•20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是
A-鲁迅B•徐特立C•陶行知D•梁启超
28•教学实践中的“双基”是指
A.基本概念和基本理论B.基本技能和基本技巧
C.基本概念和基本技能D.基础知识和基本技能
29.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D•教师在教育活动中不能起到主导作用
30•“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A.赫尔巴特B•皮亚杰C•杜威D•瓦•根舍因
31.
“学而时习之”体现的教学原则是
34.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是
A.课程计划B•课程标准C•教案D•教科书
35.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为
A.小学教育目的B•小学教育目标C•小学教育原则D•小学教育内容
36•基础教育课程改革必须坚持（）的原则。
A.民主参与B•民主参与、科学决策C•科学决策D•独立自主
37.
（）。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
《基础教育课程改革纲要（试行）》
《中国教育改革与发展纲要》
我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是
A.
B.
C.
D.
38•春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。
其中，规模最大存在了四十多年弟子三千的私学是（）。
A.荀子私学B•孟子私学C•孔子私学D•韩非子私学
39.教学过程的中心环节是（）。
A-感知教材、形成表象B•理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识D•运用知识，形成技能技巧
40•学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的•有关学科教学内容的指导性文件，也称
（）。
A.教学目的B•教学计划C•教学课程D•教学大纲
41.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。
A.知识的传授B•发展学生的能力C•培养学生积极的心理品质D•培养学生良好的思想品德
42•最早在大学里讲授教育学的是（）。
A.夸美纽斯B•赫尔巴特C•杜威D•康德
43•教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了
A.教育的社会性B•教育的平等性C•教育的阶级性D•教育的生产性
44.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是
A.六三制B•双轨制C•分支型D•五四制
45.主张“教育即生活”的教育家是
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳
46.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里提出的核心观点可概括为：
“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
”这一观点深刻地说明着（）。
A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能
47.
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是
A.坚持人文教育为主B
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
48.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”
49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是
A.知识、智力、能力B
A.直观性原则B.循序渐进原则
.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感
50.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和（）。
A.美育B.劳动教育C爱国主义教育D.美育.劳动教育
51.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教学目标
2.简答题
1.
2.
3.
4.
为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？
简述学校教育产生的条件。
教师劳动的特点。
简述小学教学的任务。
环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？
教师个人为实现专业化应作哪些主观努力简述教育科学研究的基本原则。
简述我国基础教育课程改革的目标。
简述教师成长与发展的基本途径。
10.简述学校教育制度建立的依据。
11.小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义？
3.材料分析题
1.下面是一位教师关于“菜”字的教学：
师：
小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？
生1:
我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
生2:
我在菜场门口的牌子上看到过这个字。
师：
你们能联系生活来认字，很好。
还有不同的办法吗？
生3:
我想写一写，记住这个“菜”字。
师：
这是个好办法。
“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。
生4:
“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
师：
加一加记住这个字，也是好办法。
还有不同意见吗？
生5:
生6:
生7:
师：
很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。
让我们再来读一读。
问题：
你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？
还存在什么问题？
试加评述。
2.下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：
“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。
”你管呢，让你演什么你就演什么呗。
”“我可不想演。
”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。
下课后，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。
她说：
“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。
”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。
于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学们商量演哪一课。
然后找我做参谋，帮我做道具。
课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：
这个案例给我们留下的思考是什么？
请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
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