护理三基习题第123章.docx
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护理三基习题第123章
2014年护理三基习题
第1章护理理论
单选题
C1.有关护理理念的内容，描述错误的是（）
A.护理是助人的核心B。
护理是要对社会负责
C.护理的核心是照顾患者，不包括健康人
D.护理是一门学科，也是一门艺术
E.护理是对个人、家庭、团体及社会的服务
E
2.在护理理念的发展过程中，人本存在主义阶段的特征是（ ）
A.护理理念是燃烧自己、照亮别人
B.护理教育强调“床边”教学和“师徒式”教学法
C.实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式
D.认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权
E.护理工作重心为“以患者为中心”、“以人的健康为中心”
D
3.在护理理念的发展过程中，实用主义阶段的特征是（ ）
Ａ．护理课程设置中按医学模式进行
Ｂ．护理工作注重人的整体性及自主性
Ｃ．护理教育强调“床边”教学和“师徒式”教学法
Ｄ．实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式
Ｅ．认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权
E
4.护理理念的基本要素不包括（ ）
Ａ．人 Ｂ．环境 Ｃ．健康D.护理E.教育
C
5.理论的要素不包括（）
A.概念B.定义C.理念D.假设E.现象
E
6.在奥瑞姆自护理论中，关于“自我护理”的描述错误的是（）
A.是个体后天习得的B.是自发性的调节活动
C.为维护结构完整和功能D.为维持生长发育的需要
E.自护能力不易受环境因素的影响
E
7.在奥瑞姆自护理论中，属于一般性自护需要的是（）
A.怀孕期的需要B.丧亲时的适应C.更年期的需要
D.受伤时的需要E.促进整体功能与发展的需要
A
8.在奥瑞姆自护理论中，属于发展性自护需要的是（）
A.桑亲时的适应、青春期的需要B.摄入食物、活动与休息的平衡
C.维持排泄功能、生病时的需要D.受伤时的需要、更年期的需要
E.怀孕期的需要、社会交往的需要
C
9.奥瑞姆在自理缺陷理论结构中主要阐明了（）
A.什么是自理B.人存在哪些自理需求C.个体什么时候需要护理
D.如何评价个体的自理能力E.如何护理存在自理缺陷的个体
B
10.某患者为剖宫产术后第3天，根据奥瑞姆的自护理论，护理该患者时应采用（）
A.全补偿护理系统B.部分补偿护理系统C.支持-教育系统
D.一级预防系统E.二级预防系统
D
11.根据奥瑞姆的自护理论，在支持-教育系统中护士采取的行为不包括（）
A.支持B.技能支持C.健康教育D.更换敷料
E.提供促进发展的环境
A
12.下列有关奥瑞姆对四个护理学基本概念的描述，错误的是（）
A.人有自理能力，这种能力是先天获得的
B.人是由身体、心理、社会等方面组成的整体
C.环境是存在人的周围并影响人得自护能力的所有因素
D.在大多数社会中，自我帮助和他人帮助都是有价值的活动
E.护理是预防自我护理缺陷发展，帮助他人获得自护能力的过程
E
13.在奥瑞姆的自护理论中，评估和护理诊断阶段的内容不包括（）
A.评估自理需要B.评估自理能力
C.评估自理需要与自理能力的关系D.确定服务对象为什么需要护理
E.确定采用哪种护理系统
C
14.提出适应模式的学者是（）
A.纽曼B.佩普劳C.罗伊D.马斯洛E.奥瑞姆
D
15.根据罗伊适应模式，对于一位心绞痛患者来说，下列属于其主要刺激的是（）
A.高温B.吸烟史C.情绪变化D.心肌缺血E.本人的职业
E
16.罗伊适应模式对“人”的阐述不正确的是（）
A.人是一个开放的适应系统B.人不断与环境进行互动
C.人的范围包括个体、家庭、群体、社区人群
D.人对刺激的内在应对过程包括生理调节和认知调节
E.人的适应结果反映在生理功能和自我概念这两方面的效应器上
C
17.在罗伊适应模式中，自我概念不包括（C）
A.体感B.体象C.人际关系D.自我统一E.自我理想
D
18.在罗伊适应模式中，有关护理学四个基本概念的描述错误的是（）
A.健康是适应的一种反应
B.环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激
C.健康是“成为一个完整和全面的人的状态和过程”
D.护理活动是通过控制刺激，促进生理功能的适应
E.完整性表现为有能力达到生存、成长、繁衍、主宰和自我实现
E
19.在罗伊适应模式中，有关一级评估和二级评估，描述错误的是（）
A.一级评估又称行为评估B.二级评估又称刺激评估
C.一级评估可确定人的行为是否适应性反应
D.二级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激
E.一级评估可帮助护士明确引发无效性反应的原因
E
20.在纽曼的健康系统中模式中，有关弹性防御线的描述，错误的是（）
A.在正常防御线之外B.是机体的缓冲器和滤过器
C.常处于波动中，可在短期内急剧变化
D.其功能是防止压力源入侵，保护正常防御线
E.若功能失效，导致个体能量耗竭，甚至死亡
D
21.根据纽曼的健康系统模式，下列属于人际间压力源的是（）
A.悲伤B.疼痛C.环境陌生D.同事关系紧张
E.经济状况欠佳
B
22.在纽曼的健康系统中模式中，对“一级预防”的描述正确的是（）
A.护理重点是预防并发症B.护理重点是控制或改变压力源
C.护理重点是早期发现、早期治疗D.适用于压力源已穿过正常防御线后
E.目的是减轻和消除反应、恢复稳定性
B型题
（1~2题共用备选答案）
A.维持良好的排泄功能B.满足社会交往的需要
C.应对失去亲人的情况D.患病后作出生活方式改变
E.预防有害因素对机体的刺激
C
1.根据奥瑞姆的自护理论，属于发展性自我需要的是（）
D
2.根据奥瑞姆的自护理论，属于健康不佳时自护需要的是（）
（3~4题共用备选答案）
A.昏迷患者B.腹部手术后第二天的患者
C.正在进行化疗的白血病患者D.脑卒中一侧肢体瘫痪的患者
E.剖宫产术后康复出院的产妇
A
3.适合使用全补偿护理系统的患者是（）
E
4.适合使用支持-教育系统的患者是（）
（5~6题共用备选答案）
A.禁欲主义阶段B.浪漫主义阶段C.实用主义阶段
D.制度主义阶段E.人本存在主义阶段
B
5.认为护理应依赖权威，甘当医生助手，不应有决策权和自主权的阶段是（）
E
6.认为护理是一门专业，护士不应只机械得执行医嘱的阶段是（）
（7~8题共用备选答案）
A.控制或改变压力源B.早期发现、早期治疗
C.恢复及重建功能，减少后遗症D.防止压力源侵入到正常防御线
E.适用于个体对压力源没有发生时
B
7.根据纽曼的健康系统模式，属于二级预防的是（）
C
8.根据纽曼的健康系统模式，属于三级预防的是（）
第2章护理程序
单选题
B
1.护理程序最先在什么时候提出（）
A.1950年B.1955年C.1959年D.1965年E.1977年
B
2.护理程序的理论框架是（）
A.沟通理论B.一般系统论C.Orem自理护理
D.应激与适应理论E.基本需要层次论
A
3.护理程序的最后步骤是（）
A.评价B.评估C.诊断D.计划E.实施
D
4.下列不属于护士收集资料方法的选项是（）
A.观察B.交谈C.体格检查D.实验室检查E.查阅有关资料
C
5.下列属于主观资料的选项是（）
A.体温升高B.咽部红肿C.身体乏力D.咳嗽
E.二尖瓣杂音
B
6.潜在的护理诊断是的陈述方式是（）
A.PSE公式B.PE公式C.ES公式D.PS公式E.P公式1
D
7.在护理诊断陈述的PSE公式中“S”表示的含义是（）
A.分类B.原因C.相关因素D.症状和体征E.诊断名称
B
8.关于护理诊断的描述，正确的是（ ）
A.一个患者首优的护理诊断是只能有一个
B.一个护理诊断应针对一个健康问题
C.首优的护理诊断解决之后再解决中优问题
D.现存的护理诊断应排在“有......危险”的护理诊断之前
E.对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
E
9.下列有关合作性问题的描述正确的是（）
A.合作性问题是属于护理诊断的一种类型B.合作性问题采用PE格式陈述
C.合作性问题处理决定者是护士D.护士的主要责任是预防其发生
E.合作性问题也有可能是患者的首优问题
B
10.下列有关医疗诊断和护理诊断的区别，描述错误的是（）
A.护理诊断随病情的变化而改变
B.护理诊断可以是医生和护士共同决策
C.护理诊断针对的服务对象是对健康问题的反应
D.医疗诊断一旦确定则不会改变E.医疗诊断是针对疾病本身的
D
11.下列不属于护理诊断的是（）
A.体温过高B.营养失调C.体液不足D.急性阑尾炎
E完全性尿失禁
D
12.下列属于潜在的护理诊断是（）
A.潜在并发症：
心律失常B.体温过高：
与肺部感染有关
C.便秘：
与长期卧床有关D.有皮肤完整性受损的危险：
与头晕有关
E.知识缺乏：
缺乏冠心病居家自我护理的知识
E
13.下列有关护理目标的叙述正确的是（）
A.护理目标的主语可以是护士自身B.一个诊断只可以有一个护理目标
C.护理目标的行为状语可以省略D.所有护理目标都有条件状语
E.护理目标的主语可省略
E
14.下列有关“PC：
伤口出血”的预期目标描述正确的是（）
A.患者伤口不发生出血B.患者出血的危险性降低
C.患者伤口出血发生后能及时处理D.医生或护士能及时发现出血
E.护士及时发现患者伤口出血
A
15.以问题为中心的记录中“O”是指（）
A.客观资料B.主管资料C.评估D.干预E.评价
D
16.王某，35岁，腹泻3天，每天8~10次，可能发生电解质紊乱，下列诊断的描述正确的是（）
A.有电解质紊乱的危险B.电解质紊乱：
腹泻3天：
与腹泻有关
C.电解质紊乱：
与腹泻有关D.潜在并发症：
电解质紊乱
E.有电解质紊乱的危险：
与腹泻有关
A
17.张某，男性，25岁，因急性阑尾炎住院，护士在收集资料时，资料的最主要来源是（）
A.患者B.营养师C.患者家属D.门诊病历E.化疗检查
A
18.刘女士，65岁，在下蹲或打喷嚏时，会出现不由自主排尿的症状，其正确的护理诊断的书写形式是（）
A.功能性尿失禁：
与骨盆支持性结构无力有关
B.反射性尿失禁：
与膀胱收缩有关
C.功能性尿失禁：
与膀胱过度充盈有关
D.完全性尿失禁：
与神经传导功能减退有关
E.急迫性尿失禁：
与膀胱痉挛有关
E
19.王女士，44,岁，于2:
00pm行阑尾切除术。
9:
00pm患者主诉下腹胀、痛。
视诊：
下腹膀胱区隆起，叩诊：
耻骨联合上鼓音。
患者存在的最主要健康问题是（）
A.有腹膜感染的危险B.术后疼痛C.排便异常D.体液过多
E.尿潴留
C
20.患者王某，男性，目前存在以下护理问题，你认为应该首先解决的问题是（）
A.便秘B.语言沟通障碍C.清理呼吸道无效
D.皮肤完整性受损E.营养失调；低于机体需要量
B型题
（1-3题共用题于）
王某，男性，45岁，肺炎，主诉呼吸困难，T39.8℃、P102次/分、R28次/分，咳嗽，咳出的痰粘稠，颜面潮红。
A
1.患者存在体温过高的护理问题，主要诊断依据是
A.T39.8℃B.P102次/分C.痰粘稠D.颜面潮红E.肺炎
C
2.下列属于主观资料的是
A.T39.8℃B.P102次/分C.主诉呼吸困难D.颜面潮红E.痰粘稠
C
3.关于体温过高的护理目标叙述正确的是
A.3天内患者体温恢复正常B.3天内患者主诉呼吸困难减轻
C.发热期间，患者主诉舒适度增加D.及时发现患者体温升高
E.给退热药后，半小时内体温下降
（1~2题共用备选答案）
A.青霉素过敏B.排尿异常C.年龄D.焦虑E.高血压
B
1.属于生活状况与自理程度的是（）
D
2.属于心理社会方面的资料的是（）
（3~4题共用备选答案）
A.水肿B.焦虑C.有受伤的危险D.皮肤完整性受损E.住院后环境改变
E
3.属于相关因素的是（）
A
4.属于症状和体征的是（）
（5~6题共用备选答案）
A.清理呼吸道无效B.有受伤的危险C.潜在并发症：
心律不齐
D.母乳喂养有效E.体温升高
C
5.属于合作性问题是（）
D
6.属于健康的护理诊断的是（）
第3章人际沟通
单选题
D
1.下列关于人际沟通的特点描述正确的是（）
A.人际沟通过程中，只有信息的发出者是积极的主体
B.人际沟通有时可以不受情境因素的制约C.人际沟通就是一种信息传输的过程
D.人际沟通是以改变对方思想和行为为目的的
E.人际沟通中，双方的立场、动机和目的完全一致
B
2.在人际沟通中，信息背景是（）
A.信息的来源B.引发沟通的“理由”
C.信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等
D.信息发出者传递信息的工具或手段E.信息的传播途径
A
3.信息接受过程包括（）
A.接收、解码、理解三个步骤B.接收、编码、分析三个步骤
C.编码、解码、分析三个步骤D.编码、理解、解码三个步骤
E.编码、理解、表达三个步骤
A
4.护士小王和小李见面后，互相问候“你好”并微笑，然后各自分开。
她们之间的沟通属于（）
A.寒暄式沟通B.陈述事实沟通C.分享个人的想法D.分享感觉
E.沟通的高峰
D
5.在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（）
A.在沟通双方已建立信任感时，多采用此方法
B.多加入个人意见C.不利于护士了解患者的情况
D.主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者陈述
E.属沟通中最低层次
D
6.在下列所陈述人际沟通影响因素中，属于心理环境因素的是（）
A.选择较近的身体距离B.选择舒适的温度C.选择安静的环境
D.选择无人打扰的房间E.选择保持适宜的距离
B
7.在下列影响人际沟通的个人因素中，不属于心理因素的是（）
A.情绪B.信仰C.个性D.态度E.认知
D
8.当沟通者处于愤怒、激动的状态时，对某些信息会出现过度反应，这是（）
A.文化因素对沟通的影响B.态度因素对沟通的影响C.个人因素对沟通的影响
D.情绪因素对沟通的影响E.认知因素对沟通的影响
D
9.关于口头语言沟通，描述正确的是（）
A.信息传递范围较小B.信息传递速度较慢C.信息传递效果较差
D.信息反馈较快E.信息不易受干扰
A
10.关于书面语言沟通，叙述正确的是（）
A.可传递复杂完整的信息B.易受时间、空间限制C.信息较为模糊
D.信息不可长期储存E.沟通领域小
C
11.下列不属于非语言沟通中体态语的是（）
A.坐姿B.站姿C.目光D.手势E.蹲姿
B
12.对非语言沟通的特点叙述不正确的是（）
A.非语言沟通能够表露、传递信息的真正含义
B.非语言沟通在不同民族、不同地区和不同文化背景时的解释相同
C.不同的人可以用相同的非语言沟通方式表达同一种情感
D.语言沟通具有组合性的特点
E.非语言沟通在具体的语境中可以直接体现人的心态
D
13.护士对患者说：
“您刚才说了那么多，其实是不想做手术，想先用药物治疗的方式，是吗？
”护士的沟通属于核实中的（）
A.重复B.改述C.澄清D.归纳总结E.回应
C
14.护士对患者说：
“根据我的理解，您刚才的意思是想请王院长在给您复诊一次，是这个意思吗？
”护士的沟通属于核实中的（）
A.重复B.改述C.澄清D.归纳总结E.回应
D
15.下面对核实的叙述不正确的是（）
A.是在倾听的过程中，为了验证自己对内容的理解是否正确所采取的沟通策略
B.是一种反馈机制C.可以使患者感觉护士在认真倾听自己
D.可以任意加入自己的主观意见和情感E.可以确定信息的准确性
B
16.有关护患关系的叙述，不正确的是（）
A.是一种治疗性关系B.是一种护患之间相互帮助的关系
C.是一种专业互动关系D.是一种业源关系E.是一种工作关系
A
17.患者王某来自偏远山区，没有文化，她住院后，护士像是妈妈对待孩子一样细心体贴的照顾她。
这种护患关系的模式属于（）
A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.平等互助型E.双向合作型
D
18.在护患关系模式中，护士和患者具有大致同等的主动性，共同参与医疗护理的决策和实施，该模式属于（）
A.主动-被动型B.指导-合作型C.主动参与型D.共同参与型E.平等互助型
C
19.下面对目光、表情的描述正确的是（）
A.来自面部表情的信息，不容易被人们所察觉B.人很难自如的控制自己的面部表情肌
C.人对目光很难做到随意控制D.面部表情所表达的情感状态与实际情况总保持一致E.人的表情一般很随意
D
20.下列对护患关系描述正确的是（）
A.护士与患者所建立的人际关系，与一般性的人际关系完全相同的
B.护患关系是护士与患者之间在提供和接受护理服务过程中，自然地形成的一种相互帮助的人际关系
C.在护患关系中，患者处于主导地位，决定了护患关系的发展方向是积极的还是消极的
D.在护患关系发展的不同时期，护患沟通的目的也不相同
E.在护患关系中，其实质是满足护士的要求
C
21.对治疗性沟通的描述正确的是（）
A.以护士为中心B.沟通不需要护患双方的自我暴露C.围绕患者的健康问题展开D.事先无明确的沟通目标和目的E.沟通的发生以人的意志为转移
C
22.当患者行为不当时，护士应对其采用的一种语言表达方式为（）
A.解释性语言B.暗示性语言C.劝说性语言D.安慰性语言E.指导性语言
D
23.患者王某因突发性疾病住院，烦躁不安，担忧恐惧，护士对她说：
“您看，刚才给您用的这种药疗效很好，许多患者服用后都有所好转，您的情况比他们好，一定也会有效的。
”护士的这种语言属于（）
A.解释性语言B.暗示性语言C.劝说性语言D.安慰性语言E.指导性语言
A
24.急诊室护士不恰当的沟通行为有（）
A.只顾抢救而不与患者沟通B.对不断呻吟或大声喊叫的患者给予必要的安慰
C.在提问的同时采取急救措施D.与患者交谈时注意说话的速度和语调
E.关注患者的表情
D
25.与愤怒的患者进行沟通，护士应该（）
A.不对患者的愤怒行为作出正面回答B.制止患者愤怒的发泄
C.对其愤怒行为给予批评D.主动倾听、了解和分析患者愤怒的原因
E.以同样的愤怒回应
A
26.下列属于开放式提问的是（）
A.您今天感觉怎么样B.服用这种药后，你还感觉头痛吗C.昨天的检查结果是阴性吗D.您今天吃药了吗E.您今天的体温多少
C
27.与重症患者交谈时间不宜太长，应以（）
A.2~3分钟为宜B.4~5分钟为宜C.5~10分钟为宜D.10~15分钟为宜E.15~20分钟为宜
B
28.人与人之间的个人距离一般是（）
A.0~45cmB.45~120cmC.120~350cmD.350~420cmE.420cm以上
B
29.护士在与患者沟通时，与患者目光接触的时间应该不少于全部交谈时间的（）
A.20%B.30%C.40%D.50%E.60%
D
30.当与沮丧的患者沟通时，应该（）
A.阻止他们因情绪沮丧而哭泣B.告诉他们哭是软弱的表现
C.当其希望独自安静休息时，应坚持陪同D.应鼓励患者说出沮丧的原因
E.否定其沮丧的情绪
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