心许子午兰答案.docx

心许子午兰答案.docx

《心许子午兰答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心许子午兰答案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心许子午兰答案

心许子午兰答案

【篇一：

阅读理解第一课时教师版】

础知识：

1.景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意

思

2.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

3.文章题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索

4.用自己的话回答问题：

１、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗

示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目

又要求作出明确表达的情况。

5.中间句、段的作用:

承上启下的过渡作用

6.结尾议论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;

第二人称,亲切自然

第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

8.容易弄错的术语：

（1）表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法

（2）表达方式=记叙+描写+抒情+议论+说明

（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、

扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）?

?

（4）修辞手法=比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复?

?

（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）

9.在哪儿找线索:

标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

10.引号的作用：

表引用（引用人物对话、诗文句等）；

表特定称谓（特殊含义）；

表否定、反语、讽刺等意味；

表强调。

【1】老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，

轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

?

齐玉。

?

杨老师叫我。

我发怔。

?

为什么走神？

?

她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。

?

我，我喜欢看你的眼睛。

?

我说。

同学们爆发出哄堂大

笑。

在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

?

你——你请出去。

?

我懊丧地走出了教室。

她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。

我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：

?

美丽的

妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。

我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。

那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在

我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。

我只有恨，恨我爸。

我毕竟是个孩子，

需要爱护，需要有人听听心里话。

我选择了我的语文老师。

因为，她像妈妈。

?

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

?

原谅老师，好吗？

?

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。

在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面

前我做不到。

我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

?

一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。

当小姑娘

绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小姑娘考上了师

范大学，可老师不行了。

弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：

‘妈妈，我还没报答

您呀！

’老师却含笑地说了一句：

‘给你未来的学生吧……’?

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：

?

杨老师，你也……?

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：

?

你是个男子汉，对吗？

?

我呜咽着点点头。

?

你恨爸爸，这不好。

男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。

笑一笑，你

笑一笑。

?

我咧了咧嘴。

?

我会帮助你的——像我的老师一样。

?

她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

?

记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！

?

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。

我永远也忘不了。

1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原

因是___________________________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的外表和______的心灵。

3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。

请你简要回答，横线

（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？

横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对

恩师怎样的情感？

答：

____________________________________________________________________

4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是

（1）

___________________________；

（2）______________。

5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。

6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。

请你结合自己的生活感

受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

答：

_________________________________________

__________________________________________________________________

1、老师像妈妈。

2、美丽、纯洁。

3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：

老师那慈母一样的爱。

5、爱。

6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解

和体会均可。

【2】心许子午兰

父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，一律是待放的姿态。

友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名?

子午兰?

。

那夜为完成数学作业，熬到很晚。

忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？

揿亮阳台灯，果然看见子午兰开得正好！

但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。

紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致——真是个禁得起端详的一种花呢！

次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，

却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。

那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。

有

时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：

这回，可要开出一对姐妹花了！

然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。

就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。

二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。

很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。

想她定然是不畏惧寂寞的一种花。

不但选择了

深夜而且选择了独放。

对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动

——?

繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开?

——嘿，你没觉出，?

商量?

这个词用得妙极吗？

设若我的子午兰也需要?

商量?

，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？

呢喃说着次第展露芳菲心

事的话题，连枝叶都给薰香了呢！

不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。

如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。

太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。

如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多花，掂量中，我定会被不得已的放弃轻轻折磨；但是，今天我已毅然决定让自己开成子午兰！

不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。

珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。

借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。

在这个?

凋谢?

无情觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。

只要有花可开，就不允许生命与暗淡为伴。

而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然落幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。

心许子午兰。

唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约

的梦想，步入一种全新的纯美境界……

【篇二：

中考语文模拟出题doc】

（24分）

1.用课文原句填空。

（10分）

（1），化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）受任于败军之际，。

（诸葛亮《出师表》）

（3），一览众山小。

（杜甫《望岳》）

（4），浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）

（5）商女不知亡国恨，。

（杜牧《泊秦淮》）

（6）枯藤老树昏鸦，。

（马致远《天净沙》）

（7），再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）

（8）无可奈何花落去，。

（晏殊《浣溪沙》）

（9）其间千二百里，，不以疾也。

（郦道元《三峡》）

（10），不以己悲。

（范仲淹《岳阳楼记》）

2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

3.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）．．

a.契约中流抵柱一窍不通

b.言简意赅浮光掠影相形见拙

c.重岩叠障名副其实虔诚

d.谦逊诘责嶙峋

4.下列句中有语病的一项是（）（3分）

a.近年来，中国传统节日越来越受到外国洋节的冲击。

b．随着整个社会的各项节奏加快,使传统阅读方式越来越受到大众的钟爱。

c.该做的事情，今天就做。

d．垃圾已经逐渐形成一种愈演愈烈的灾难，人类终究面临着被垃圾埋葬的危险。

班级组织“毕业晚会”活动,请你参与

【留言栏】

5.班级征集本次活动的主题语。

要求是简洁的一句话或一个短语。

（2分）

你写的是。

【故事会】

6.前一位同学说了《同桌的你》接着另一位同学要夸夸《睡在我上铺的兄弟》，请你为连接这两个节目写几句串台词。

（3分）。

【忆往昔】

7.某位同学说起他初中最留恋的好伙伴，外号“李逵”，你能说出这个人物是出自，其代表事迹请举出一例。

（2分）

二（43分）

（一）阅读下面的古诗文，完成8～12题。

（16分）

【古诗阅读】

8.阅读下面一首诗，按要求回答问题。

（3分）

易水送别

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

（1）本诗前两句用了一个典故,请用一句话概括这则典故的情节.（1分）。

（2）最后两句话抒发了作者怎么样的情感？

（2分）。

【古文阅读】

管仲之齐

管仲束缚，自鲁之齐。

道而饥渴，过绮乌封人而乞食。

绮乌封人跪而食之，甚敬。

封人因窃谓仲曰：

“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？

”曰：

“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？

”封人怨之。

[注释]

（1）道：

走在路上。

（2）过：

至，到。

（3）封人：

官名，春秋时各诸侯国都设有