二年级英语下册 unit2 Lesson2教案 沪教牛津版.docx
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二年级英语下册unit2Lesson2教案沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2
Unit2Inthecircus
Thesecondperiod
一、主要新授内容（Newcontents）
Let’slearn-----horsebearelephant
Let’senjoy-----Lookatthe…
二、学习目标（Objectives）
1、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物horse,bear,elephant，并在已经学习Lookatthelight.It’s…句型的基础上，尝试用句型Lookatthe…与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s…学会运用一些形容词来描述这些动物。
2、在听听说说画画的过程中逐步学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并对已学内容进行巩固整合。
Activity1（Song）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Singthesong
Clapandsingthesong
让学生在歌曲中进入circus这一情景。
Activity2（Gotothecircus）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-7）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Crossingtheroad
Let’sgotothecircus.Butfirstweshouldcrosstheroad.
（Showthetrafficlight.）Encouragestudentstosayinpairs.
---Lookatthelight.It’sred/yellow/green.
---Stop!
/Wait!
/Go!
在穿马路这一已学情景中复习句型Lookatthe…It’s…为后面介绍动物打下基础。
Activity3（Quickresponse）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）头饰
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quickresponse
Puttheheadwearofbear,elephantandhorseonstudents’head.Andgivetheinstructionstotheseanimals.e.g.Comehere,Mr.Bear.
通过带上动物头饰，在说说做做中对即将新授的单词有个初步印象。
2
Playingroups
Askstudentstogiveinstructionsandactingroups.Encouragestudentstoimitatethewayanimalswalk.
让学生模仿动物走路，增加趣味性。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity1（Asong）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）磁带
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listentothesong
Playthecassetteplayerandlistentothesongonpage11.
从歌曲自然过渡到单词的学习，增加学生学习的兴趣。
2
Questions
Ask:
Howmanyanimalsdoyouhear?
Whatarethey?
3
Learnthewords
Encouragestudentstorepeatthewords:
bearhorseelephant
Activity2（Learnthesounds）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Thesoundof“or”
Readthewords:
horseshort
Trytoreadmore:
hornborncordfort
根据已经学过单词总结规律，学会自己拼读更多单词。
2
Readthesentences
Ahorsehasnohorns.
Ahorsehasnoshorthorns.
Ahorsehasnoshorthornswhenitwasborn.
通过有发音规律的句子朗读，培养学生语感。
Activity3（Listenandchoose）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandchoosethepictures
Listentothesongonpage11again.Askstudentstochoosetheanimalspicturesandputtheminorderaccordingtothesong.
在听听选选排排序中认识熟悉单词。
2
Listenandchoosethewords
Encouragestudentstosingwiththetape.Askstudentstochoosethewordcardsofanimalsandputtheminorderaccordingtothesong..
Activity4（Thesoundof“the”）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Readthephrase
Readthephrasesasfollow:
theapple/elephant/egg/ice-cream
thebear/horse/book/meat
元音和辅音前the的发音是一个难点，通过归类和操练，使学生能熟能生巧。
2
Quickresponse
Teachershowsapicture.Astudentsaysaphrasewith“the”.（Payattentiontothesoundof“the”）
Activity5（Talkabouttheanimals）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutthebear
Lookatthebear.Howisit?
Encouragestudentstosaymore:
e.g.Lookatthebear.It’sbig.
Lookatthebear.It’sbigandbrown.
Lookatthebear.It’sbig,brownandstrong.…
通过每位学生的共同积累，使学生学会表达更多的形容词，也使之养成完整介绍的习惯。
2
Talkingroups
Askstudentstotalkaboutthebear,horseandtheelephantingroups.Lookatthe…It’s…Thenhaveacompetitiontoseewhichgroupcansaymore.
Activity6（Singasong）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）磁带
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Singasong
Playthecassetteplayerandsingthesongtogether
从跟唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。
2
Makeanewsong
Accordingtothesong,encouragestudentsingroupstrytodescribeotheranimalslikehorseandelephantandusemoreadjectivestomakeanewsong.Theninvitestudentsingroupstosingandact.
Activity7（Talkaboutthefavouriteanimal）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Thefavouriteanimal
Whichanimaldoyoulike?
Canyousaysomethingaboutit?
e.g.Lookatthe…
It’s…
Ilikeit.
*Encouragestudentstouse“Howaboutyou?
”toaskothers’favouriteanimal.
让学生选择自己喜欢的动物来介绍，来询问他人的喜好，培养学生说段和社交能力。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity1（Listenanddraw）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）纸
2）铅笔
3）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenanddraw
Teachertalksaboutananimalandstudentslistenandtrytodrawit.Thenstudentsguesswhattheanimalis.
e.g.Ithastwobigears.Ithasalongnose.It’sfatandgrey.
在画画中反馈学生的听力和理解能力。
2
Shareandtalkaboutthem
Sharestudents’paintingandtalkaboutthemusing“Lookatthe…It’s…”
让学生学会欣赏，学会评价。
根据学生实际情况，可鼓励学生表达更多，如…（name）drawthe…（animal）Shecan/can’tdrawverywell.etc.
Activity2（Drawandsay）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）纸
2）铅笔
3）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Drawananimal
Encouragestudentstodrawananimalonthepaper.
让学生在画画说说中乐于表达，善于表达。
2
Introducetheanimal
Askstudentstointroducetheanimaltheylike.
Activity3（Findthefriends）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）学生作品
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Findthefriends
Studentstaketheirpaintingsandgooutsidetosharewiththeirclassmates.Trytofindwholikesthesameanimal.
与同学分享作品，并试图找到志同道合的人。
Activity4（Readandmatch）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Readandmatch
Letstudentsreadthesentencesandmatch:
（Showthepictureonpage8）
A:
Lookatthebear.
Lookatthehorse.
Lookattheelephant.
B:
It’sbigandbrown.
It’stallandbrown.
It’sfatandgrey.
C:
Itcanrunfast.
Itcanplaywithballoons.
Itcanride.
根据动物特征进行配对，培养学生阅读理解能力。
附件：
媒体制作说明
·2B-U2-7出示交通灯（在马路的背景中），随机跳动3种灯，按按纽跳动一次。
·2B-U2-8出示书本第8页图片和3组句子，学生可以任意拖动句子，组成三句话的一段话。
A:
Lookatthebear.
Lookatthehorse.
Lookattheelephant.
B:
It’sbigandbrown.
It’stallandbrown.
It’sfatandgrey.
C:
Itcanrunfast.
Itcanplaywithballoons.
Itcanride.
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