神州谣完整版公开课教学设计.docx

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神州谣完整版公开课教学设计

1、神州谣

教学目标

【知识技能】

1指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点

【教学重点】

1指导学生会写字，会认字。

2继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2板书课题，一起齐读课题。

（板书：

1神州谣）

（二）检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗你知道这些风景的特点吗

学生试说：

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

）

　　小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文

2检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗

出示：

（课件出示）（带拼音）

hénbēnfèniáwānmínúìqí

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：

（课件出示）（带拼音）

áoǒnɡfēnɡǒnɡɡéǔùnónɡfánrónɡ

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（课件出示：

读书正确姿势图片；注意读书姿势：

双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下结构，是“大卉”，不是“大十升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。

注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们

（课件出示）出示：

奋发民族一齐情谊

1各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2祖国各（）有着深厚的（）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：

看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习导入，激发兴趣。

1当小老师，抽读生字卡片。

2（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3齐读或背诵儿歌。

4继续学习《识字1》。

（板书：

神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。

这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗

2（课件出示）出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1探究第一小节：

我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）这一小节在文中起到什么作用（是个总起句。

）

（2）指导朗读：

重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。

长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河（黄河、长江、长城、珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。

长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：

以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3探究第三小节：

（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗从哪里看出

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。

）（与大陆，是一家。

）

（2）指导朗读：

重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4探究第四小节：

（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。

）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

3指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

（四）开火车学新词。

1.（课件出示）词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3各种方式读。

（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。

）

4通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友

（五）总结延伸，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。

祖国成立六十年，处处展现新天地。

板书设计

总说祖国山河壮美。

神州谣具体说，几种代表性的景物。

祖国壮美，民族团结

民族要团结，统一

2、传统节日

教学目标

【知识技能】

1指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课：

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗识字1。

板书课题：

识字1齐读

今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：

本课讲了种传统节日，分别是

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（四）识记生字，指导书写。

1识记生字：

（1）（课件出示）

tiēiēǎohōuàihuǎntuánrènɑo

贴街扫舟艾转团热闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：

“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们

可以用加一加的方法记住它们。

如：

“扫”是“扌彐”，“转”是“车专”，“团”是“口才”，“热”是“执灬”，“闹”是“门市”，“街”是“行圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：

如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：

“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2指导写字：

（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

（6）老师范写生字，学生描红。

仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观

（7）展示学生作业，点评优缺点。

（五）及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：

带拼音词语）：

chuántǒnɡuániāomǎntánɡqǐqiǎo

传统元宵满堂乞巧

niúánɡuèbǐnɡhǎnɡúiǎoiànɡ

牛郎月饼赏菊小巷

刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗

（课件出示：

不带拼音的词语）传统元宵满堂乞巧牛郎月饼

赏菊小巷

2同桌互读开火车读齐读。

第二课时

（一）激情导入,明确目标

同学们，今天我们来继续认识传统节日。

（板书：

传统节日）

（二）初步看图，读韵文 

1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

（三）合作分享,反馈点拨

1．出示第一幅图，观察说话。

1小朋友，图上画的是什么节日的活动他们正在什么

（春节贴春联、放鞭炮）

2过春节了，人们还干什么[拜年、吃饺子] 

2出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日（元宵节）

（2）人们在这个节日里在做什么（看花灯）

还有什么主要的民俗活动（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

3．出示第三幅图，观察说话。

1图上画的是什么节日清明节 

2老师介绍清明节：

二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

4除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

4出示第四幅图，观察说话。

  1人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示：

赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

  2端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么（吃粽子）

5出示第五幅图，观察说话。

  1人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示：

乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

  2师介绍“乞巧”：

汉族岁时风俗，农历七月七日夜或七月六日夜，穿着新衣的少女们在庭院向iánmiáncuìhēnɡhēnɡìnɡbānɡbānɡ

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

1学生齐读词语。

2开火车读词语。

3去掉拼音读词。

4读了上面的词语，你会想到什么食物

生：

我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：

妈妈做的米饭香喷喷的。

生：

火腿肠油腻腻的。

……

5测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示）

īniūàhūnìiáncuìbānɡ

油绵乎腻脆邦津溜辣喷

三、字词句运用。

（课件出示）

1选一选，填一填。

堵睹赌

耳闻目（）（）塞打（）

盯钉叮

（）防（）咬铁（）

学生试着填写。

汇报交流。

总结：

耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）

（盯）防（叮）咬铁（钉）

2下面的字查什么部首，查一查，记一记。

鹿麝金鉴高敲音章

黑默衣装辛辣鱼鲁

讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：

有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。

例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

课时目标

1我的发现。

2日积月累。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、学习我的发现。

（课件出示）

老师出示下面几组字：

①炒烤烧煎蒸煮

②怒恋感慌惊愣

③刺剑割分剪切

师：

大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。

生：

第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；

第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；

第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。

师：

我们再来看看它们的意义。

第一组我们发现了什么

生：

我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

师：

第二组和第三组呢

生：

第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。

第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。

师：

同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。

希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。

二、日积月累。

1讲解十二生肖的故事。

老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:

“我应该摆在第一位。

”牛、马、羊它们不服气，说:

“你凭什么排第一位呢”鼠说:

“我大，所以我要排在第一。

”

牛马等忍俊不禁笑了:

“你有我们大吗”老鼠说:

“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。

”牛马羊等都同意让人来评议。

于是它们商量了办法:

由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。

在大街上，牛走过来了，人们说:

“这头牛很壮。

”马过来了，人们说:

“这匹马真高。

”羊走过来的时候，人们说:

“这只羊很肥。

”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:

“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！

”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。

2十二生肖是怎么来的

讲解：

12生肖的来历如何呢我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（ì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。

在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。

《唐书》中记载：

“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。

另外，《宋史•吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。

以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。

正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。

这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。

4出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。

（课件出示2）

小老鼠打头来，牛把蹄儿抬

老虎回头一声吼，兔儿跳得快

龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈

小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白

狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来

十二动物转圈跑，请把顺序排

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。

第三课时

课时目标

阅读《小柳树和小枣树》。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、欣赏小柳树的美

1自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2朗读、交流、感悟。

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）春天小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

3谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家再读句子。

4过渡：

对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。

是啊，那你能找到她有关的句子读读吗

5出示：

（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小柳树说：

“喂，小枣树你长得多难看哪！

你看我，多漂亮！

”。

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树说：

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀你看我，多漂亮！

”

（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

二、探究担心的原因。

（课件出示）

1自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。

2交流出示

到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来。

坐在院子里高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。

她想：

从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

3朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。

（越来越担心）

三、感悟小枣树的可贵

过渡：

小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！

那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢我们再去读读课文的6、7自然段。

1自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子

2朗读句子

小柳树实在忍不住了,他问小枣树:

“你怎么不说我呀”

小枣树不明白，问道：

“说你什么呀”

小柳树低下头说：

“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说：

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。

再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！

”

3指导朗读对话：

谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！

4学习最后一段

（1）小柳树听了，不好意思地笑了。

（2）从这句话中你知道什么了（“不好意思”小柳树的转变）

5交流：

说说你喜欢谁为什么

6小结：

小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。

设计意图