人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思.docx
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人教版初中七年级英语下册第十单元Unit10教案含教学反思
第10单元I’dlikesomenoodles.
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Food食物
SectionA
单词
noodlen.面条beefn.牛肉potaton.土豆；马铃薯
wouldmodalv.（表示意愿）愿意yetadv.还；仍然
largeadj.大号的；大的ordern.&v.点菜；命令
sizen.大小；尺码bowln.碗meatn.（可食用的）肉
specialn.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的
cabbagen.卷心菜；洋白菜muttonn.羊肉
tofun.豆腐
短语
wouldlike愿意；喜欢takeone’sorder点菜
whatsize多大（尺寸）
one（large）bowlof…一（大）碗……
whatkindof哪一种……
句型
1.—Whatwouldyoulike?
您想要点什么？
—I’dlikesomenoodles.我想要些面条。
2.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
牛肉面里有蔬菜吗？
3.We’dalsolikegongbaochickenandsomemapotofuwithrice.
我们也想要宫保鸡丁，麻婆豆腐加米饭。
4.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
您想要哪种面条？
5.—Whatsizewouldyoulike?
您想要多大（份）的？
—I’dlikealarge/medium/smallbowl，please.我想要一个大份的/中份的/小份的。
SectionB
单词
dumplingn.饺子fishn.鱼；鱼肉pancaken.烙饼；薄饼
worldn.世界answern.答案v.回答differentadj.不同的
caken.蛋糕candlen.蜡烛agen.年龄
blowv.吹ifconj.如果willv.将要；会
theUKn.英国candyn.糖果luckyadj.幸运的
idean.想法；主意popularadj.受欢迎的；普遍的
porridgen.粥；面糊onionn.洋葱
短语
aroundtheworld世界各地thenumberof……的数量
makeawish许愿blowout吹灭
inonego一口气cometrue（愿望等）实现
getpopular受欢迎；流行cutup切碎
asymbolof……的象征longlife长寿
bringgoodluckto…给……带来好运
differentkindsof不同种类的
beshortof…缺少……puton穿上；戴上
句型
1.Thenumberofcandlesistheperson’sage.
蜡烛的数量是过生日的人的年龄。
2.Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego，thewishwillcometrue.如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。
3.Theynevercutupthenoodlesbecausethelongnoodlesarea
symboloflonglife.他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。
4.Weareshortoffish.我们缺少鱼。
语法
1.wouldlike的用法2.可数名词与不可数名词写作为店铺写广告
写作
为店铺写广告
知识目标
掌握wouldlike的用法。
能力目标
知识目标掌握wouldlike的用法。
能力目标能够听懂并学会订餐用语；掌握常见的事物名词；能够读懂有关食品的文章及菜单；能够为面馆、水饺店等写宣传广告。
情感目标
培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
SectionA（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时
SectionB（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：
主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：
采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：
wouldlike的用法——采用情景练习与记忆法。
SectionA第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
beef,noodle,potato,would,yet,special,order,bowl,size,large
重点短语
wouldlike,beefnoodles,takeone’sorder，one（large）bowlof
重点句式
1.—Whatwouldyoulike?
—I’mnotsureyet.
2.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
课前预习
写一写
1.牛肉beef2.面条noodle3.土豆potato
4.还；仍然yet5.特色菜special6.点菜order
7.碗bowl8.尺码;大小size9.大的large
译一译
1.想;想要wouldlike2.牛肉面beefnoodles
3.点菜takeone’sorder4.一（大）碗……a（large）bowlof…
背一背
1.—你想要什么？
—我还没确定。
—Whatwouldyoulike?
—I’mnotsureyet.
2.牛肉面里有些蔬菜吗？
Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
新课导入
Teacher:
Everyonehashisowntaste.Sowhatkindoffooddoyoulike?
What’syourfavoritefood?
Doyoulikenoodles?
Whatkindofnoodlesdoyoulike?
Todaywe’lltalkaboutdifferentkindsofnoodles.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将单词与图片匹配，集体核对答案。
2.老师领读单词，并纠正发音。
3.学生认真听录音，勾出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
4.让学生两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演他们的对话。
典例参考：
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthemuttonnoodles?
A:
Yes,therearesomecabbages.
B:
OK,I’dlikethemuttonnoodles.
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成2a的听力任务。
2.学生听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。
3.学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。
4.学生两人一组，根据2a中的信息来练习对话，教师邀请几组学生表演，完成2c的对话任务。
典例参考:
A:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikebeefnoodles.
【完成教材2d的教学任务】
1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。
（1）Sallywouldlikesomevegetablesinthebeefsoup.
（2）Sallywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,onemapotofuwithriceinall.
2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.教师创设情景：
假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。
让学生两两一组来练习对话。
【语法提要】
1.Wouldyoulike…?
此句型意为“你想要……吗？
”，多用于点餐中。
例句：
—Wouldyoulikesomeorangejuice?
你想要（喝）一些橙汁吗？
—No,thanks./Yes,please.不了，谢谢。
/是的，我要。
2.any
any意为“一些”，一般用于否定句、疑问句或条件句中。
例句：
Thereisn’tanywaterintheglass.玻璃杯里没有水。
3.with
with是介词，意为“具有；带着”，介词短语withrice在此作后置定语，修饰名词mapotofu。
例句：
Thereisahousewithsixrooms.这儿有一座有6个房间的房子。
拓展：
with的其他用法：
（1）和……在一起。
例句：
I’minClassSixwithBill.我和比尔都在六班。
（2）with可作状语，表示伴随。
例句：
Shecameinwithabook.她拿着本书进来了。
（3）以……方式;用。
例句：
Youcaneatitwithaspoon.你可以用汤匙来吃它。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.你想和我打篮球吗？
Wouldyouliketoplaybasketballwithme?
2.他有任何兄弟姐妹吗？
Doeshehaveanybrothersorsisters?
3.中国是一个历史悠久的国家。
Chinaisacountrywithalonghistory.
活学活练
（C）1.—Wouldyoulikesomebeef?
—________.
A.Yes,IwouldB.No,Iwouldn’tC.Yes,pleaseD.Thanks
（A）2.Idon’thavemilkforbreakfast.
A.anyB.someC.manyD.all
（D）3.ProjectHopehasbuiltmanyschoolsbigclassroomsandlibraries.
A.inB.ofC.forD.with
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练习，提高学生的听力和口语水平。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
SectionA第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
meat
重点句式
1.MayIhaveyourorder?
2.Whatsizewouldyoulike?
课前预习
写一写
肉meat
背一背
1.您可以点菜了吗？
MayIhaveyourorder?
2.您要多大（碗）的？
Whatsizewouldyoulike?
新课导入
Teacher:
Doyoulikenoodles?
Whatkindofnoodlesdoyoulike?
Student1:
Yes,Ilikenoodlesverymuch.AndIlikebeefnoodleswithvegetables.
Teacher:
Whataboutyou?
Student2:
Iliketomatonoodles.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材3a~3c的教学任务】
1.认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。
2.学生两人一组练习对话，可以根据自身实际情况来练习，教师请几组学生表演。
3.让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。
要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。
4.以小组为单位，每个学生用Whatwouldyouliketoeat?
这个问题来采访其他的学生，其他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。
典例参考：
Inourgroup,××wouldlikehamburgers.×××and××wouldliketomatoandeggrice.×××and××wouldlikebeefandcarrotnoodles.
【语法提要】
whatsize
whatsize…?
是用来询问物体的大小、尺寸的常用句型。
size是名词，意为“大小；尺码”，既可以表示物体的大小，又可以表示服装、鞋帽等的尺码、号码。
例句：
—Whatsizeofshoesdoesyourfatherwear?
你爸爸穿多大码的鞋子？
—HewearsSize8.他穿8码的（鞋子）。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
你的公寓有多大?
Whatsizeisyourapartment？
活学活练
（B）—Whatofnoodleswouldyoulike?
—Small,please.
A.kindB.sizeC.kindsD.sizes
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时通过听、说、读、写相结合的方式巩固重点知识，强化教学内容。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生互动复习上节课的内容，为新课的学习打下基础。
教学说明：
通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行复习巩固，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。
SectionB第3课时（1a~1d）
类别
学习重点
重点单词
dumpling,fish,pancake
重点短语
greentea,orderform
重点句式
Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.
课前预习
写一写
1.饺子dumpling2.鱼fish3.烙饼；薄饼pancake
译一译
1.绿茶greentea2.点菜单orderform
背一背
我不喜欢洋葱、绿茶和粥。
Idon’tlikeonions,greenteaorporridge.
新课导入
Teacher（showsomepicturesoffood）:
Ilikeapples,carrotsandbeef.Idon’tlikemutton,tomatoesorchicken.Pleasesaythesentenceslikeme.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材1a~1d的教学任务】
1.学生仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。
2.学生圈出1a中自己喜欢的食物，在不喜欢的食物旁边打×。
然后让学生两人一组仿照1b来谈论自己喜欢和不喜欢的食物。
教师请几个学生说一说。
3.学生听录音，完成1c的表格。
4.学生再听一遍录音，跟读并订正答案。
【语法提要】
or
or在此处是并列连词，意为“和”，用于否定句中，代替肯定句中的and。
当句中有两个并列成分时，and/or放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分时，and/or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。
例句：
Idon’tlikechickenorbeef.我不喜欢鸡肉和牛肉。
Ilikeonions,greenteaandporridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。
Ithasnoarmsandnolegs.=Ithasnoarmsorlegs.它没有胳膊，也没有腿。
拓展：
（1）or还可用在选择疑问句中，意为“或；还是”。
例句：
Isyourbrothertallorshort?
你弟弟个子是高还是矮？
（2）or可用于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”。
例句：
Hurryup,oryou’llbelateforclass.快点，否则你上课将会迟到。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
快点儿，否则你上学将会迟到。
Comeon,oryou’llbelateforschool.
活学活练
（B）Wouldyoulikeonebowlofbeefnoodles_____muttonnoodles?
A.andB.orC.butD.so
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、说、读训练，培养学生学习英语的兴趣，巩固所学知识。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过图片和句型导入新课，简洁明了。
教学说明：
通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。
SectionB第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
world,different,candle,age,cake,idea,blow,if,will,theUK,candy,answer,lucky,popular
重点短语
aroundtheworld,makeawish,blowout,cutup,get/bepopularwith,bringgoodluck
重点句式
Thenumberofcandlesistheperson’sage.
课前预习
写一写
1.蜡烛candle2.年龄age3.蛋糕cake
4.主意idea5.回答answer6.幸运的lucky
译一译
1.世界各地aroundtheworld2.在不同国家indifferentcountries
3.吹灭blowout4.切碎cutup
5.受欢迎be/getpopular（with…）6.带来好运bringgoodluck
背一背
蜡烛的数目是那个人的年龄数。
Thenumberofcandlesistheperson’sage.
新课导入
Teacher:
Whatdoyoueatonyourbirthday?
Student1:
Ieatabigcake.
Student2:
Ieatsomenoodles.
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材2b~2c的教学任务】
1.学生阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。
师生集体核对答案。
2.学生再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。
3.学生快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。
【语法提要】
1.thenumberof
thenumberof意为“……的数量”，后跟名词复数，作主语时谓语动词用单数。
例句：
Thenumberofstudentsintheroomis50.房间里学生的数量是50。
拓展：
anumberof意为“许多……”，后跟名词复数。
作主语时谓语动词用复数。
例句：
Anumberofstudentsareplayingbasketball.许多学生在打篮球。
2.cutup
cutup意为“切碎”。
例句：
Cutupthevegetables,please.请把菜切碎。
拓展：
与cut相关的其他短语：
（1）cutdown砍倒
例句：
Theycutdownthebigtree.他们砍倒了这棵大树。
（2）cutoff剪下;切下;砍下
例句：
Hecutoffapieceofbreadandgaveittome.他切下一块面包，递给了我。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.我们学校的学生数量相当大。
Thenumberofstudentsinourschoolisquitelarge.
2.这位母亲通常把包菜切碎来做饺子。
Themotherusuallycutsupthecabbagetomakedumplings.
活学活练
（A）1.Here’sanapple,please_________.
A.cutitupB.cutupitC.cutitdownD.cutdownit
（B）2._________ofthestudentsinourschool_________2000.
A.Anumber;isB.Thenumber;isC.Anumber;areD.Thenumber;are
布置作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过师生对话的方式导入新课，同时通过说、读、写训练，巩固所学知识，多方面提高学生的学习能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习任务。
SectionB第5课时（3a~3
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