教师教书育人心得体会大全.docx
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教师教书育人心得体会大全
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《读书是教书育人的根本》心得体会
红崖子中心小学-杨倩教育家第斯多惠说过：
“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。
”那么，不爱读书、不会读书的教师又怎么能培养和教育学生爱读书、会读书呢？
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
我非常喜欢《大学》中的一段话：
“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
”我愿意读书，不光是为了课堂更加精彩，更是为了滋养一份静心与静气。
希望因书香的熏染而能在这喧嚣尘世中保持童心的纯净澄明，在以后的为人处事中能够淡定而从容。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道"；作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“固教然后知困，学然后知不足”。
所以，教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”，变原来的“一桶水”为“长流水”，终而升华为适合学生需要的“甘甜水”。
读书是当代教师的基本生活方式，是教师生命成长的关键。
教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
只有善于读书的教师，知识才会愈加丰富，课堂上才可以更加游刃有余，张扬个性，也才能使课堂焕发出勃勃生气。
英国作家斯迈尔斯的《以书为友》中写到：
“从书籍中汲取营养，是壮大自身，充实自身，发展自身的捷径。
”只有熟悉到了读书的重要性与必要性，才能主动的、积极地读书，也才能自己挤时间读书；同时还要养成读书的习惯，由开始的被动学习，逐渐养成主动学习的良好习惯，真正让读书成为自己生活的一部分。
为了让课堂更加丰富多彩，为了让教育生命更加充实、幸福，那就让我们捧起书本吧，以书为友！
让可敬的老师陪着活泼可爱的孩子在书香校园里共享美丽人生。
浅谈教书育人心得体会
辛村九年一贯制学校秦理圆
从教已经十多年来。
回头想想，这么多年居然就这么过来了。
真是感慨万千。
回顾自己最初的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。
因为似乎觉得那份工作太烦，每天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。
后来进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。
于是才开始安下心来，本分工作。
从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度的表现自己。
教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。
这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。
其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。
学生有烦恼愿意与教师倾诉。
教师尽自己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。
教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。
当教师让我变成了一个更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。
他们很可爱尽管无知。
他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。
所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
当教师让我变成了一个更有爱心的人。
当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。
而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢孩子。
最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然不过的事情；后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。
而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。
当教师让我变成了一个更有责任心的人。
以前一直接受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。
成为了那么多孩子的“姐姐”（或者也可以说“妈妈”）之后，觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。
觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。
也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。
这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。
我也从这份责任之中体会到了疲惫和幸福。
旧的教育方法强调：
“学生有一杯水，教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。
把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。
著名物理学家__认为：
“中国教育方法是一步步教、一步步学。
传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮助?
?
但中国最需要的恐怕不1
见得是会考试的人。
”很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。
创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。
中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说：
“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。
”美国人问道：
“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何？
”于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：
“你知道什么叫算珠吗？
”学生回答：
“我不知道。
”说完后，小学生马上坐在计算机前提检索。
“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。
这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。
正如北京大学附中校长赵钰__基础教育的评价那样：
“我国的基础教育存在两强两弱的现象。
我们的基础知识比较强，考试能力比较强；但是我们的动手能力、实践能力比较弱，我们的创新精神、创新能力比较弱。
”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。
《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，“教师必须是自来水。
”笔者则认为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只不过是量的大小。
教师如何让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。
“授人以鱼”只能使人受用一时；只有“授人以渔”才能使人受用终身。
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教师像孔子一样教书育人之心得体会
xx年12月份，我有幸参加了青浦进修学院第二轮骨干班的开班仪式。
黄海忠老师给我们上了一堂生动而又倍受启迪的课程-----“像孔子一样教书育人。
”
《论语》博大精深，作为精神食粮滋养了我们民族两千多年；《论语》的内容包括孔子的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则和教育方法等。
其中孔子的教育思想给我留下颇深的印象，得到很多的启示。
正如黄老师讲道：
“安人守礼，重视德育，注重全面发展。
”这和孔子在《论语*为政》中所言：
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”是相一致的。
作为教育工作者，要把德育放在首要位置，理应对学生进行仁、义、礼、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培养学生的道德感和责任感，将健全的人格培养放在第一位，然后才传道授业解惑。
与此同时，他还讲到：
孔子善于因材施教，善于使用启发式的教学法。
殊不知，在教学实践中，孔子把他的教育思想和方法与现实生活联系起来，因事而教，因教启事，收到了相当好的效果。
子曰：
“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。
他的不同，
是解释的方式、举例的深浅因人而异，最终目的是要使每个学生循序渐进，都得到应有的发展，成为社会各个方面的有用之才。
这对于身居一线的教育工作者，在教学过程中，采取因材施教、循循善诱、学思做相结合是有十分重要的指导意义。
于我，作为一名英语教师，面对班上存在较为明显的两极分化的现象，我一方面积极引导优等生去探讨、思考并解决学习问题；另一方面，充分发挥优等生的自主能动性，实行“一帮一，快乐你我”的结对活动，旨在帮助那些基础薄弱的后进生。
除此之外，针对那些极个别的智障学生，则从最简单的字母、单词拼读入手，给予鼓励和掌声，使每一个学生在不同层次上，都有所进步，从而增强自信心。
我们都知道，孔子是“言传身教”的第一个倡导者和实践者。
孔子认为自己的行为能够成为别人的榜样，这比说多少道理都有用，也更有意义，因此他时刻提倡“身正”。
我们教育工作者不应该记住“身教重于言教吗”？
真正做到公平教育。
我曾经在一本书上看过这样一句话：
“人，可以有近视眼、远视眼，做教师的千万不可有歧视眼。
”这正是要求教师要公平、公正的去对待每一个学生，用自己的言行举止去感染学生。
这正让我想到班上那些木讷、反应迟钝的孩子，甚至那极个别智障的学生。
在学习生活中，我从没有忽视过他们。
相反，他们的一
个细微的举止，一点小小的进步，我都会慷慨的放大这些闪光点，给予他们足够的鼓励和褒扬。
我想，教师要做的就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
这种无限制无止境的接力赛，靠的就是我们要用自身的言行举止去感染给那些可爱纯真的孩子们，去不断的认可接纳他们。
这也正是孔子“爱人之心，推己及人”的真实写照吧。
有人说：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这不仅是对教育工作者最高的评价之一，也是对教育工作者的一种激励和鞭策吧。
也许，教师的一生没有什么惊天动地的伟业，却如同星辰，远望是一盏灯，近看是一团火。
努力照亮着学生前行的路，用最大的热忱去温暖每一个心窝，并一步一步朝“教育无痕，润物无声”的目标奋进，真正做到像孔子一样教书育人。
《教师像孔子一样教书育人之心得体会》
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