八年级英语上册《unit3 What does he look like》教案 人教新目标版.docx

八年级英语上册《unit3 What does he look like》教案 人教新目标版.docx

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八年级英语上册《unit3Whatdoeshelooklike》教案人教新目标版

《Unit3Whatdoeshelooklike》教案

（一）教学目标：

I．知识目标：

1．单词：

hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build. 

2．句型：

--Whatdoeshe/shelooklike?

          --He/Sheistallandhaslonghair.

          --Whatdoyoulooklike?

          --I’mthin．

II．能力目标：

1．学完本课，学会描述人物外貌。

2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

III．情感目标：

让学生学会友好地描述别人的形象。

（二）教学重点:

掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。

（三）教学难点：

掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。

（四）教学设计：

StepI.Warming-up:

Playagame“Pollysays…”.TelltheSstherules：

IfPollysaystouchyoureyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arms.Youshoulddoit.Ifitdoesn’tsaythat,youcan’tdoit.Ifyouarewrong,youhavetositdown.Thepersonwhodoesitcorrectlyisthewinner. 

StepII.Presentation:

1.Say“Great！

”tothewinnerandlethim/herbeinfrontoftheclass.Thentalkaboutthewinnerwiththewholeclass：

Doyouthinkhe/sheisverygreat?

Doyoulikehim/her?

Whatishe/shelike?

Whatdoeshe/shelooklike?

Ishe/shetall/short?

Whatdoeshe/shewear?

2.Showthephotosofsomefamouspeopletointroducehairstyle,heightandbuild.Teachthenewwordsandthenewsentencepattern.

3.GooverthespellingandthepronunciationofthenewwordswiththeSs. 

StepIII.Pairwork:

AtfirsttheteachergivestheSsanexamplewithapictureofJackieChen. 

A:

Whatdoeshelooklike?

B:

Hehasshorthair.Heismediumbuild.Heisalittleshort.

ThenaskSspracticelikethis.

StepIV.Playaguessinggame:

AtfirsttheteachergivestheSsanexample.ThenaskSstoguesstheirclassmates’nameswiththedescriptionsasquicklyaspossible.

StepV.Activity1a—1b:

1.LettheSslookatthepictureatpage41andmatchthepeopleinthepicturewiththewords.Andchecktheanswerstogether        

2.LettheSslistenActivity1bcarefully,fillintheblanksinthepictureatpage41andfindAmy’sfriend.Wecanlistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaysomethingaboutAmy’sfriend’slook．（He'sreallytall．Andhehascurlyhair.） 

StepVI.Drawanddescribe:

AskSstodrawapictureof“Whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsold?

”anddescry

Step.VII.Homework:

1.Rememberallofthenewwords.                                                 

2.DotheEx.intheEx.Book.

3.Writeashortpassageaboutwhatyourfavoriteteacherslooklike.

Whatdoeshelooklike?

教案（第二课时）

（一）教学目标：

I．知识目标：

1．单词：

always,captain,popular,team,good-looking,alittlebit,joke,never,stop，brown,blonde,beard,glasses.

2．句型：

同第一课时。

DoyouknowDavid?

 No./Yes.

II．能力目标：

1．提高听读能力。

2．能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。

3．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出人物。

III．情感目标：

教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。

（二）教学重点：

 　掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。

（三）教学难点：

熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。

（四）教学设计：

StepI.Revision:

1.Revisethedescriptionwordsofthepeople’slook. 

2.Talkaboutthehairstylesofthemselves,andtelltheSstochooseanewlookforthemselvestorevisehowtodescribehairstyles. 

3.Talkaboutthehairstylesofthepeopleinthepicturebyasking:

“Whatdoeshe/shelooklike?

”

4.Saysomethingmoreaboutotherpeople. 

StepII.Activity2a,2b,3:

1.LettheSslistenActivity2acarefully,circle“is”or“has”.

2.Listentheconversationsagainandfillintheblanks.Thensaysomethingaboutthestudents’look．（eg.Davidistallandheavy．Andhehascurlyhair.）

3.LettheSsfindthedifferencebetween“is”or“has”andpayattentiontohowtouse“is”or“has”.

4.TelltheSs:

LilyhasanewfriendinClassFive.Doyouwanttoknowher?

Let’shelpLilydescribehernewfriend.

5.Checktheanswers.

6.Practicetheconversation．

StepIII.Presentation:

1.TalkaboutLily’snewfriend’slookwiththepicture,andpresentthenewwords:

good-looking.

2.Talkaboutsomemorephotosofsomefamousstarstoteachthenewwords:

popular,blonde,telljokes,brown,captain,alittlebit,beard,glasses.

StepIV.Activity3a:

1.LettheSsdescribethefourpeopleinthepicture.

2.LettheSsreadthedescriptionsofthefourpeople,andmatchthemwiththepicturesonPage43.

3.Checktheanswers. 

4.ShowthelanguagepointsinActivity3a.

5.LettheSsreadafterthetape.

StepV.Activity3b:

1.LettheSsdopairwork.StudentAwritesthenamesintheboxnexttothepeopleinthepictureonPage43.StudentBasksquestionstofindthepeople.Theycanaskandanswerlikethis:

   B:

WhatdoesPaullooklike?

A:

He’stallandhehasbrownhair.

2.LetthestudentBreportlikethis:

   Paulistallandhehasbrownhair.

   …is…landhehas…hair.

StepVI.Survey 

Makeasurvey：

Whatdoesyourbestfriendlooklike?

Whatdoeshe/shelikedoing?

Fillintheblanks：

name friend’sname is has wears likes

Jim Peter tall shorthair ablackcoat reading

…     

2.Reportlikethis:

Jim’sbestfriendisTom.Heistall.Hehasshorthair.Heoftenwearsablackcoat.Helikesreading.…

StepVII..Game:

Showtwophotosoftwofamousstars,andlettheSsguesswhoitisbydescribingabouttheheight/build/hair/eyes/wearing/job.Step.VIII.Homework:

1.FinishSectionB1a-1b.

2.DotheEx.intheEx.Book.

3.TelltheSs:

Doyouwanttohaveanewlook?

Whatdoyoulooklike?

Writeashortpassageaboutyournewlook.

Whatdoeshelooklike?

教案（第三课时）

（一）教学目标：

I．知识目标：

1．单词：

look,remember,nobody,singer,teeny,huge,dreamer,wise,popsinger,now,say.

2．句型：

复习前面句型。

II．能力目标：

1．提高听读能力。

2．能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出某一人物。

3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。

III．情感态度目标：

1．通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。

2．培养正确的审美观。

（二）教学重点：

掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。

（三）教学难点：

掌握描述人物外貌的方法，能尽可能完整地描述人的外貌。

StepI.Checkthehomework:

1.SectionB1a,1b.

2.LettheSsshowtheirnewlooksanddescribethemselves.

3.Letotherstudentstalkaboutthechangesoftheirclassmates.

StepII.Revision:

1.TelltheSs:

Ithinkyournewlooksareverygreat.Andwhydoyouthinkpeoplewanttohaveanewlook?

（Bedifferent,beautiful,popular…）Butnotallthenewlookslookbeautiful.Doyouthinkso?

Thepersoninthepicturealsohassomenewlooks.Wouldyoupleasehelphim?

2.ShowtheSssomepicturesofGeorgeBush.Letthemdescribethepictures,andchoosethebestone. 

3.TelltheSs:

Theonefitsyoubestisthebest. 

StepIII.Presentation:

1.Ask:

Whodoyouthinkoftenhasanewlook?

（Actors,actresses,singers,…）They’reallfamouspersons.Theywanttobedifferent,cool,beautifulandpopular.

2.ShowthetwopicturesofGeYoutopresentthefollowinglanguageitems:

Hehasblackshortstraighthair.Hiseyesarealittlebitsmall.Hehasamustache.HewearsaT-shirt.

Now,hehasanewlook.Hedoesn’thavehair.Heisbald.Hedoesn’thavemustache.Hewearsasuit.Heisn’tgood-looking.Butheisveryfunny.Heplayswell.Heisapopactor.

StepIV.Practice:

ShowtheSsanoldphotoofRenXianqi.LettheSsguesswhoheis.Thenshowthemanotherphoto.LettheSssaysomethingaboutthetwophotos. 

StepV.Activity2a,Activity2b:

1.Say:

Now,MariaandDannyarealsotalkingabouttwofamouspeople.Lookatthebookandfindouttheirnames.MakesuretheSscanreadthenamescorrectly.

2.LettheSsdescribethetwopeopleinthepicture.

3.Listentotheconversation,writedownthejobeachpersondoes.

4.Listenagainandwritedownwhateachpersonlookslike.

5.Checktheanswers.

 JohnnyDean TinaBrown

Job rockersinger

movieactor

Lookslike tall,thin,longcurlyhair,glasses

mediumheight,longblondehair

StepVI.Activity3a:

1.HelpthestudentsdescribethetwopicturesofJohnnyDean.AndfindthedifferencebetweenthetwopicturesofJohnnyDean．

2.AskastudenttoreadthearticleaboutJohnnyDean. 

3.Readthearticlewiththewholeclass,andfillintheblanksinthechart.

4.Gothroughthearticleandgivenecessaryexplanation.

StepVII.3b:

1.LookatthepicturesofGloriaGreen.Thenfillintheblanksinthearticle. 

2.Askonestudenttoreadfortheclasstofollow.

Step.VIII.Homework:

1.RememberallthenewwordsinSelfcheck1byheart.

2.DotheEx.intheEx.Book.

3.Decribesomeofyourmembersinyourmind.

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很