2开开心心上学去.docx
《2开开心心上学去.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2开开心心上学去.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2开开心心上学去
1开开心心上学去
教学目标:
知识与技能
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、动手制作课程表,热爱学习。
过程与方法:
通过游戏等方法,教育学生热爱学习有礼貌。
情感态度与价值观:
教育学生有礼貌、爱惜新书。
教学重点、难点:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教法与学法:
游戏法活动法
教学准备:
课程表
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
四、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2拉拉手交朋友
教学目标
情感态度与价值观
1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
知识与技能
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重难点
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
教法与学法
游戏法活动法
教学准备动物图片
课时安排1课时
教学过程
活动
(一)——认识老师和同学
1、老师作自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎你们来到良繁场中心小学,成为一名小学生。
我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我,我会帮助你们的,我们还会成为好朋友呢!
(老师走下去和同学拉拉手)
2、展示图片,给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴,他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠,听说你们上学了,他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗?
瞧!
他们来了!
大家欢迎!
(4个学生戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好)
康康熊:
大家好!
我是康康熊,你们看我多健康,我是来和大家交朋友的!
乐乐猴:
大家好!
我是乐乐猴,我非常快乐,我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:
大家好!
我是爱爱鸽,我很有爱心,我也是来和大家交朋友的!
创创鼠:
大家好!
我是创创鼠,我很爱动脑筋,也喜欢搞创造,我也是来和大家交朋友的!
同学们分别说一说4个小动物的名字,和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师,和4个小动物。
你们之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友?
(启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩,成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
(1)老师出示自己的名片给学生看,然后示范做名片,学生按老师的方法、步骤学做名片。
(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?
(适时点评)
学生在小组里互相交换名片,老师指导交换名片的礼节
(3)在书上记下同桌的名字和电话,相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌:
拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩,我们都是好朋友。
活动
(二)——做游戏,愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏:
找朋友,网小鱼的游戏方法和规则,教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏,边唱儿歌边做游戏,老师也加入游戏中。
3我认识您了
教学目标
情感态度与价值观
激发学生对老师的尊敬之情。
知识与能力
1熟悉更多老师和遵从教导。
2学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。
过程与方法
通过老师介绍,学生交流等形式认识相关的老师。
教学重难点:
学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教法与学法
活动法交流法
教学准备歌曲《我的好老师》
教学过程
活动一
(一)我喜欢和大家在一起
1说说你喜欢和什么样的人做朋友?
(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。
)
2你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?
(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。
)
3说说你帮助过谁?
哪个朋友帮助过你?
课间活动:
欣赏《我的好老师》歌曲
(二)我认识的老师
1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你能给同学介绍你认识的老师吗?
(请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
)师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2我们该怎么尊敬他们?
3你有特别喜欢的老师,为什么喜欢他?
拓展:
注意观察老师们是怎样工作及关心同学的
活动二
(一)我认识的老师多
1说说你都认识了哪些老师
2说说某老师是怎么工作的
(二)该请谁来帮帮我
1自观察12页图,同桌互说:
遇到这些事,可以请谁来帮忙呢?
2汇报(要求举手发言,师强调规则)
3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
(三)这样做对吗?
1看书13页图:
他们这样做,对吗?
为什么?
(先说给同桌听,在汇报)
2遇到类似情况我该怎么做?
3说说开学以来,与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
4上学路上
教学目标
情感态度与价值观
知道在上学路上要注意安全,珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。
知识与能力
认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守交通规则。
过程与方法
通过培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力,培养学生主动帮助她人的品质
教学 重点
形成初步的自我保护意识和安全意识。
教学 难点
认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全常识。
教法与学法:
活动法游戏法合作交流法
教学准备:
交通标志
课时安排:
一课时
教学过程
活动一:
真情求助,激发兴趣
师:
今天,我上班的路上,碰到了小明的妈妈,她有一件事求我帮忙。
(小明的妈妈:
今天,我没时间送小明上学,只好让她一个人去上学。
可是我心里一直很担心,小红能平安、准时地来到学校吗?
)
师:
你们愿意帮小明安全到达学校,让她妈妈放心吗?
那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方,想想妈妈在担心什么?
活动二:
观察发现,感知危险
学生观看。
师:
观察到了吗?
小红妈妈担心什么?
生:
围绕妈妈担心小明过马路被车撞,爬桥栏杆掉到河里来谈。
师:
看来为了不让妈妈操心,上学路上我们一定要注意交通安全。
活动三:
互帮互助,学会避开危险
师:
其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。
经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学,有的是骑车上学,有的是家长骑车或开车送来的。
下面我们就分步行组、骑车组、家长接送组,想想好办法来保证上学路上的安全吧!
学生分成三组开展讨论
步行组汇报:
生:
1、走路要走人行道,过马路要看红绿灯,走斑马线。
2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。
师:
谢谢你把这么好的方法告诉我们。
那么在上学路上还有什么要注意呢?
生:
1、不要像有些小朋友为了走近路就翻栏杆,会被车子撞的。
2、不要走在水库边,当心滑下去。
3、工地上也不要走,很危险。
师:
步行组给我们提了这么多好建议,我们得谢谢她们,大家一起鼓掌。
骑车组汇报:
生:
靠边骑,不在马路上拐来拐去。
师:
你们说的真好,但老师希望骑车的同学尽量走路,你们还太小,走路不安全。
家长接送组汇报:
师:
我们班还有些同学每天是家长送到学校来的,可是为了保证安全,你们有什么好建议要说给家长听的?
生:
1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。
2、我要对妈妈说骑车子慢一点。
3、我要对爸爸说开车要看交通标志。
师:
你还知道交通标志,真棒!
是啊,不管是走路,还是骑车、开车,我们都要遵守交通规则,这样才能保证安全!
谢谢你们的好建议。
活动四:
智力抢答,认识标志
师:
我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法,真不错!
为了保证大家的安全,我们国家制定了《交通法》,在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志,我知道你们课前收集到一些交通标志,先在小组交流一下,然后我就要考考你们了。
学生交流
师:
准备好了吗?
抢答赛马上就要开始了!
(出示交通标志图)
请说说这些是什么标志?
你在那里见过?
生:
说交通标志的名称,并说明是在哪里见到的。
师:
你们真了不起,认识了这么多交通标志,我们在上学路上就更安全了。
活动五:
观察16页图画,说说图中的小朋友做得对吗?
活动六:
说说上学放学路上有哪些让自己感动的事。
活动七:
学儿歌
小学生,上学校,交通信号要知道。
红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。
靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。
5我们的校园
教学目标
情感态度与价值观:
熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
知识与技能:
了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。
过程与方法:
尝试用不同的方法进行探究活动
教学重点和难点:
1、熟悉自己的校园。
2、尝试利用学校中的设施。
3、用不同的方式进行探究活动。
教法与学法
活动法探究法
教学准备:
教师课前准备:
事先设计好参观路线。
协调好参观时间。
课时安排:
一课时
教学过程
一、在我们的校园里有很多秘密,你们想知道吗?
今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。
二、老师向同学们提出探密注意事项后,就到校园的各个场所去参观。
,引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。
三、回来后,由学生叙述都参观了哪些地方,老师把名称写在黑板上。
校园内的不同场所有不同的用途,哪一个地方给你留下最深刻的印象,用你的笔把它描绘下来。
画完之后说说自己画的内容。
说说你为什么要画它?
四、现在我们再来仔细观察我们的教室,我们的教室里都有哪些物品,他们分别有什么用?
小组内说一说,然后汇报。
五、在到教室门口认识自己班的班级牌,看看邻班的班级牌,想一想它们的作用?
想一想,说一说除了自己的班级所在的教室以外,还有哪些教室也是我们学习的地方?
在那里学习什么?
六、在学校的一天里,我们需要作很多事情。
遇到下面的情况,你知道怎样去做吗?
比如:
上课后,老师要在黑板上写字,却发现没有粉笔了。
一位小同学说“我去领粉笔!
”下课铃响了,同学们把作业收上来。
一位同学说“老师,我送本子去!
”下课了,几位小同学想玩球,一位小朋友说:
“走,借球去!
”课间活动时,一位小朋友不小心摔伤了腿,同伴说:
“赶快去包扎一下。
”他们应该到哪里去?
找谁?
我们替他们去找一找。
方案一:
让学生自愿结合成组,分别完成一项任务。
(注意说话有礼貌)回来后,向大家谈谈完成任务的情况。
方案二:
如果条件不允许,也可由学生在小组内进行模拟演习后,在教室内设置医务室、办公室等有关场所,由学生到前边来表演。
七、小结:
校园是我们每天学习生活的地方,我们不仅要熟悉它,更要爱护它。