幼儿园优秀教案精选ppt.docx
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幼儿园优秀教案精选ppt
幼儿园优秀教案精选ppt
【篇一：
幼儿园优质公开课中班数学课件教案《数鸭子》】
数小鸭--幼儿园中班数学教案
（本教案有配套视频，教学ppt）
结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合在农场里的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：
学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点：
提高幼儿数数能力
活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。
2、辅助材料：
夹子、笔、数字等。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：
运用已有数数的经验数数）
情境导入：
暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：
数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：
嗯，你们的办法真灵，数的真快!
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：
尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）
情境导入：
我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。
可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝
提问：
（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
（幼儿相互讨论商量。
）
2、数丢了帽子的鸭宝宝
提问：
（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：
你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。
这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：
可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：
鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼儿交流
提问
（1）：
你数了怎么样的鸭子宝宝？
你是怎么数的？
（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
小结：
今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。
以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：
体验帮助鸭妈妈的快乐。
）
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。
中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕约定和遵守约定展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。
如：
小朋友说到：
兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，老师便追问：
为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？
小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：
是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。
老师的回应归纳了孩子们的回答。
又如：
狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些约定，进一步加强了孩子们对约定含义的理解。
为后面遵守约定的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了约定最后倒置的严重后果，知道遵守约定的重要性。
在活动中老师在仔细观察图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
【篇二：
幼儿园优质公开课-中班数学课件教案《数鸭子》】
数小鸭--幼儿园中班数学教案
结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合在农场里的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：
学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点：
提高幼儿数数能力
活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。
2、辅助材料：
夹子、笔、数字等。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：
运用已有数数的经验数数）
情境导入：
暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：
数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：
嗯，你们的办法真灵，数的真快!
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：
尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）
情境导入：
我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。
可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝
提问：
（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
（幼儿相互讨论商量。
）
提问：
（2）你是怎么数的？
你从哪里开始数的？
数到哪里结束？
2、数丢了帽子的鸭宝宝
提问：
（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：
你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。
这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：
可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：
鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼儿交流
提问
（1）：
你数了怎么样的鸭子宝宝？
你是怎么数的？
（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
小结：
今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。
以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：
体验帮助鸭妈妈的快乐。
）
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄
特点。
中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕约定和遵守约定展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。
如：
小朋友说到：
兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，老师便追问：
为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？
小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：
是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。
老师的回应归纳了孩子们的回答。
又如：
狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些约定，进一步加强了孩子们对约定含义的理解。
为后面遵守约定的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了约定最后倒置的严重后果，知道遵守约定的重要性。
在活动中老师在仔细观察图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
【篇三：
幼儿园中班语言优质公开课《百家姓》教案课件】
《百家姓》
（赠送视频+ppt课件、教案）
一活动目标：
了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
二活动准备：
1、16个幼儿（要有同姓的）
2、白板
3、记号笔
4、白纸
5、名人照、录音、《百家姓》前16姓
三活动过程：
一、介绍一下自己的名字
1、老师：
我是###，介绍一下你自己，你叫什么？
——幼儿介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓
１、找自己的姓
1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？
——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？
请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？
——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：
幼：
我没拿到?
?
师：
你的姓，这里有吗？
幼：
点头。
师：
这里有多少姓？
幼：
11个?
?
13个?
?
４］那我们在座的伙伴有几个？
活动中：
孩子数：
１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？
（引发对同姓者的关注）。
活动中：
幼：
因为我姓李，他也姓李?
?
还有，他们两个是一样的姓?
?
２、共同的姓
１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？
活动中：
幼：
爸爸和我同姓?
?
爷爷和我同姓?
?
弟弟和我同姓?
?
姐姐和我同姓?
?
妈妈和我同姓?
?
师：
一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有和母亲同姓，就不说。
）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？
请你去问问、打听打听。
活动中：
老师：
你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？
老师：
有兴趣地去问问
3]来说说，你找到几个同姓的？
——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：
老师：
我们有时间限制，倒数10、9、8、7、?
?
好，请各就各位。
（等坐定）你找到和你同姓的人吗？
幼：
找到?
?
没找到?
?
老师：
请找到的先来说说，你找到了几个？
我们写“人”一笔表示一个人。
?
?
找到的人不多，5人?
?
请一个没找到的：
“你是怎么找的？
你问问。
”
幼儿：
“谁姓赵？
”（哄堂大笑。
）
老师：
哦~这样问怎么找得到呢？
礼貌一点啦（俯身在其耳边：
请问谁姓赵？
）幼：
请问哪位老师姓赵？
（立刻有人举手）。
数一数?
?
3个
老师：
（边纪录边）谁有兴趣来找找？
（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：
“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：
看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？
幼：
黄！
老师：
你怎么知道？
幼：
有7笔?
?
有7人?
?
4]同姓是亲人。
老师：
同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？
你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！
是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：
不是。
老师：
其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中：
幼：
他们有一点像的?
?
我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮?
?
３、不同的姓
１］找不同姓的人
老师：
：
除了这些姓，你还知道别的姓吗？
活动中：
幼儿愣了一下，我追问：
“你妈妈姓什么？
”
——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。
幼：
?
?
?
?
２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？
找到了，请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中，老师提示：
知道怎么找了？
活动中：
幼儿边找边贴在展示板上。
老师：
看看。
幼儿惊呼：
真多啊！
３］百家姓
老师：
（顺势）知道吗？
中国人的姓远远不止这些。
——音乐：
祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师：
（出示《百家姓》的前十五个姓，和歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。
属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗？
传给谁？
对，由你、你的子孙，一直传下去。
只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：
我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。
于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。
活动中：
孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：
我可以传给儿子吗？
女的可以传吗？
我接应：
可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？
（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人和你同姓的？
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，和你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？
我们以后再来聊聊
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