话题作文审题立意妙法人教版高三 教案教学设计.docx

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话题作文审题立意妙法（人教版高三）教案教学设计

第一讲审题立意--话题作文审题立意妙法

目标与要求

掌握审题的主要方法：

1．四步审题的方法．2．分项类比法审题．

掌握立意的主要方法：

1．议论文的联想法。

2．记叙文的标新立异法，以小见大法、结尾的开掘法．

规律与方法

话题作文是材料作文的一种．它的主旨或寓意往往是比较明显的，但在实际考试中，离题者并不少．什么原因呢?

主要是有些考生审题上出了毛病．因此在训练话题作文写作的时候，首先要解决的就是审题问题．

话题作文的审题方法

随着高考作文题目的日趋开放，从1999年起，出现了更为开放的“话题作文”形式，它限制因素减少，提示因素增多。

从最近几年话题作文的发展变化看，文体不限了，题目自拟了，但审题的难度丝毫没有减轻．话题本身不是写作的题目；题目要求考生自拟．怎样在自拟题目之前做到考试说明中的“切合题意”，“符合文体要求”呢?

1．四步审题法

高中比较复杂的议论文，主要体现在命题内涵比较丰富，具有思辩色彩和哲理性等方面．其中材料作文，要求学生根据某一事、名言警句、诗歌，图画以及寓言故事等内容加以联想，得出正确的寓意后才能作文．这样，难度增大了，因此，审好题，就成为写作的关键．

考场上，同学们可以把审题的思路分为四步；找、析、辨、提

（1）找--找材料的诸要素。

教师要引导学生从所给材料中提取最能反映主旨的要点。

由于高中作文较为复杂，材料要点往往不只一个，具有一定的迷惑性，所以审题的第一步，先得找准要素．

例如一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。

“瞧，我能像你一样飞啦！

”树叶十分得意地对鸟儿说着．一会儿，风停了，鸟仍在飞着．而树叶却一头跌入了下面的河里。

步骤：

审题时，同学们要先把这则材料阅读一遍，做到读懂、读全，准确领会材料内容．然后，找到材料的关键语句--一要累，以把握材料的精髓，分析这个材料，要抓住：

一．鸟和树叶齐飞；二、风停了，鸟仍在飞着，而树叶却落下来．

（2）析一对材料要点的因果进行分析。

这一步，学生应采用因果联想的方法对原材料进行由果推因或由因推果的思考．这一思维过程，实际上包括丁这样两步：

一是找结果，二是找原因．这种思考为后面的提出观点做了准备。

例如上面的这则材料，我们可以这样思考：

为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下来?

进而，要求同学们分析原因：

一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领，二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件．

（3）辨--分辨材料间的关系。

学生应辨析材料主要内容之间的关系．从这则材料采看，应明确：

鸟之所以能够飞是因为它具有飞的条件（内部条件），而树叶不能飞是因为它没有这种条件，只凭外部条件（外因）是不能取得成功的，由此可见，这则材料讲的是内因和外因的关系．

（4）提--提出中心论点。

这一步是根据

（2）由果推因，进一步推导出其中的“理”的过程．这个“理”，可以说就是作文的中心论点．（当然，有时推导出来的“理’不止一个，要选出最适于自己论述的一个）

根据前面的分析，我们知道这则材料谈的是内固外因的关系问题，因此推出的论点为：

①事物的发展取决于内因。

②人要依靠自己的力量，才能成功。

③只有自身具有能力方可实现理想．

2．分项类比法

这种方法是借助联想中的相似部分而进行的。

相似联想是由对一件事物的感知引起的和它在性质上或形态上相似的事物的联想．作为议论文中的这种联想，可以分为两步，第一步是由此及彼，即由这一事物联想到另一类属性相同的事物；第二步是推论：

引申出一个新的观点来。

其中的由此及彼的联想是关键，它对观点的正确与否起着决定性作用；审题中的分项类比就是利用这种联想的相似性而纠正错误的一种方法．

同学们在审题时出现的主要错误之一是类比不相似．解决这一问题的方法，是采用分项类比法：

在审题时将中心论点写出来，然后，把找出的要素与要用的事实论据采用画表的方法进行类比．其表如下：

文章的中心论点：

――――――――――――――――――――――――

序号材料要素论据A论据B

1

2

例如有这样一则写作材料：

居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩．采访的客人十分惊讶：

“夫人，您怎么把这么贵重的奖章给孩子玩?

”居里夫人说，“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具．如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，她将来必定一事无成．”由于居里夫人的良好教育，24午后，她的女儿伊雷娜也获得了诺贝尔奖。

这个材料我们怎样审题呢?

第一步，按“四步审题法”找到这个材料的要素：

①居里夫人对人类有着卓越的贡献．

②正确对待荣誉．把奖章当玩具．

③结果，女儿也获得诺贝尔奖．

根据这几个要素，推知女儿也获奖的原因是：

①只有依靠自己的努力，才能成功。

②人应该正确对待荣誉

第二步，进行联想．同学们要联想到与之相类似的事例．

第三步，将联想的事例放到表格里一一对应，进行类比．

例如上面的材料：

序号材料要素论据A

1居里夫人贡献大台湾王永庆成为塑料大王

2教育子女把荣誉当玩具对孩子的生活要求苛刻，女儿在国外学习，住在冬天没暖气且不许关窗的学校

3结果，女儿也获得诺贝尔奖结果，女儿自立自强，成为著名的企业家

这样就使论据与材料要素成一一对应的状态，类比的内容一目了然．

在采用画表类比的方法时，还要做到对应和对等，这样形成的论据才能具有相似点．

议论文的联想立意法

我们应该怎样进行联想呢?

主要有这样的步骤：

1：

锐意穷搜

根据文体的材料找到联想点，尽一切可能接二连三地、广泛地想下去．这样，经过联翩思考，可以开启同学们的思路，由此可以想出新意。

2：

比较对照，根据选优

这一部分是对前面的联想进行比较分析概括的过程，从而得出最佳的中心论点．同学们可以从两个方面进行思考；

（1）要先找到材料之间的联结点。

如果是多个材料，一般要找它们的共同点或相互之间的关系．为此；学生应学会对一则或多则材料进行概括．首先要对材料的要点进行归纳，了解材料的结合情况，找到材料的联结点．其中，有的材料是形异质同，虽材料不同，但内涵是相同的；有的材料形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思考，才能找到材料的关联之处．这就需要对材料各自的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点．

（2）升华，达到由个别到一般的概括。

概括在写作中，往往以得到的启示或中心论点的形式出现。

此时的概括，已经脱离了原材料的表面意思，上升为一般的规律．因此它可以作为论断，成为论述的中心论点．

例如：

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，一次，上劳作课。

同学们都交上了自己的作品：

泥鸭、布娃娃等．惟有爱因斯埋没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳．老师看了很不满意，说：

“我想世上不会有比这更坏的小板凳了。

”爱固斯坦说；“有的．”他不慌不忙地从课桌底下拿出两个小板凳，举起左手说；“这是我第一次做的．”又举起右手说；“这是我第二次做的．刚才交的，是我第三次做的．虽然它还不能使人满意，但总比这两只强些。

”

拿到这个材料之后，同学们首先要将材料的要点进行归纳，然后，找到材料的联结点．这个材料的要点有两个：

①老师认为这个是最差的板凳．

②爱因斯坦认为这个总比以前的两只好．

接着，学生要找到这两个材料的联结点：

爱因斯坦和老师对板凳的态度。

最后，引导学生对材料进行分析升华．先分析：

爱因斯坦和教师看问题的角度：

爱因斯坦是纵向比较，老师是横向比较，可见，二者都失之片面．在此基础上，可以概括出这个材料给我们的启示：

看问题不仅要横比还要纵比，才能正确地认识事物．

以上是谈到一则材料的归纳，对于两则以上的材料的归纳也是如此．

3．采用因果联想法，确立论点

我们在分析材料时还可以从因想到果，也可以从果联想到因．

材料一：

哑巴卖刀／天生不用叫卖／一把菜刀，斩钉截铁／把一根铁丝切成寸寸节节／也切断了主妇们的犹豫不决．--就这样，许多家庭多出了一把生锈的菜刀．

分析哑巴能卖出刀的原因：

①刀货真价实；

②有真才实学，桃李不言，下自成蹊．

例段：

哑人卖刀的诀窍在于用事实说话．如果卖刀的不是哑人，不作刀斩如泥的表演，而是一个伶牙利齿的推销员，只在那里口若悬河地大讲他的菜刀如何的削铁如泥，怕未必能收到哑人卖刀的效果．

分析“主妇们的犹豫不决”的原因：

①确实需要买，但怕质量不好；’

②不需要，被卖刀的说得动了心，在犹豫．

根据以上原因得出：

不需要买而冲动性的购买，刀不用才会生锈．进一步联系实际，说明我们做事不要盲从．

我们再来看下面的这则材料；

材料二：

几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗盛着喝，有人干脆用双手捧着喝．于是用金玉之人觉得-自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：

“好解渴啊!

”

解题思路：

用“从结果联想原因”的方法：

（分析一）用金杯玉盏盛着喝觉得自己富贵和用瓷碗盛着喝觉得自己贫贱的原固，是他们被外物所役使，主宰．

（分析二）空手捧着喝的人觉得解渴：

原固是无外物拘束．

联系实际分析：

对空手棒着喝的人进行赞扬．分析的思路：

一一对应分析：

空手捧着喝--淡泊名利；

解渴--品味生活的真谛；

无外物拘束--超然物外．

最后，归纳主旨：

只有超然物外，不被外物所役使，才能品味人生的真谛，享受到生活的乐趣．

记叙文立意的主要方法

1．采用标新立异法，使文章立意深刻透彻

标新立异指的是在文章中充分展示个人的独创性，使文章不落俗套，别具匠心，富有新意．正如古人言：

“意新词不俗．”

比较常见的标新立异有三种形式．

（1）立意上的标新立异。

没有旧就无所谓新，没有同谈不上异，所有的标新立异都存在于同前人作品的比较之上。

标新立异一般是指写作中使用了前人使用过的相同的材料，然而确立主题却与前人相异．比如，将看了几辈人的小红帽的故事拿来，确立一个保护动物的主题，该怎么写?

你可以联想构思，那老狼因为其他的狼都被人们猎杀，自己实在孤独，特别无奈，就偷了小红帽奶奶的衣服坐在小红帽奶奶的院中等待（穿衣服是因为怕一时吓坏小红帽；而不与小红帽奶奶接触是因为小红帽奶奶太顽固），它期望善良的小红帽能够挺身而出，保护自己这只森林中最后一只狼……这样构思不是就避开了以往的“旧”，还体现了现实中的一种新观念吗?

这就是“反其意”的立意法．在使用“反其意”立意法时，我们可以利用头脑中存储的各种反义词，反义短语，反义句子与相反的各个事物，通过对比联想筛选进行构思，以实现这种立意上的标新立异．

（2）选材上标新立异。

指的是与其他作品表达相同的主题，然而因为使用了不同的材料而使立意更加深刻透彻．清代的赵翼在论诗）中说过：

“诗文随世运，无日不趋新．”这就是说诗文贵在创新，那些选材趋熟，拾人牙慧的文章是毫无可读性的，因为它缺少了作者写作的灵气和个性，选用材料除了追求恰当、典型以外，还必须力求新颖，舍弃大家都用的角度，选用那些令读者眼睛一亮，怦然心动的新材料，定会收到意想不到的效果．选材新，应该表现为事件新，生活新，感受新、体验新等方面．新材料是阅读者的听力、目力所不及的，这样就会使你的文章变得靓丽，给人以惊喜，最易出彩．

①选在时代中发生了变化的事情做写作材料．

80年代．同学们写老爷爷去街头学跳舞，赛跳舞，就不如写老爷爷下象棋选材来得新颖；而2000年，有同学写（大姥姥的“搜狐”），从“我”教太姥姥学上网起，写到太姥姥通过上网交友，老年生活又添情趣一事，表现了新世纪人们的新观念，