新版北师大三年级上册教案.docx
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新版北师大三年级上册教案
教案
（2014北师大版三年级上册）
陈
俊
华
晋城师范附小
全册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，教学内容采用“情境+问题串”的形式呈现，重视学生的数学活动实践，以生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。
教学内容主要包括
（1）混合运算；
（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
教材特点：
1.呈现方式“情境+问题串”。
2.重视基本活动经验和基本思想。
3.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。
总体教学目标
（一）知识与技能
1.经历在实际情境中抽象出运算，理解运算的意义。
2.注重算法多样化，关注算理的理解和基本运算技能的形成。
3. 注重数的运算和解决问题的有机结合，培养学生发现问题 、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
（三）、情感与态度
1.让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2.教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3.创设和谐民主的教学氛围，帮助学生逐步积累活动经验，发展学生的空间观念，让数学思想在数学教学中熠熠生辉。
4.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
努力方向
读懂教材，使用好教科书中的问题串，促进学生积极主动参与学习过程，帮助学生借助画图方式分析数量关系，鼓励学生多种方法解决问题，结合丰富实例，引导学生在活动中逐步积累活动经验，发展学生的空间观念，培养学生认真倾听、勇于交流、大胆质疑、敢于标新立异的良好学习习惯。
教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
1
9.1～9.5
混合运算
4课时
2
9.9～9.12
混合运算
3课时
3
9.15～9.19
观察物体及单元测验
4课时
4
9.22～9.26
加与减
4课时
5
9.28～9.30
加与减
3课时
6
10.1～10.7
国庆放假
3课时
7
10.8～10.10
加与减及单元测验
4课时
8
10.11～10.17
乘与除
4课时
9
10.20～10.24
乘与除及单元测验
4课时
10
10.27～10.31
整理与复习
4课时
11
11.3～11.7
期中复习
4课时
12
11.10～11.14
期中检测及质量分析
4课时
13
11.17～11.21
周长
4课时
14
11.24～11.28
周长及单元测验
4课时
15
12.1～12.5
乘法
4课时
16
12.8～12.12
乘法
4课时
17
12.15～12.19
乘法及单元测验
4课时
18
12.22～12.26
年月日
4课时
19
12.29～1.2
数学好玩及单元测验
4课时
20
1.5～1.9
认识小数
4课时
21
1.12～1.16
认识小数及单元测验
4课时
22
1.19～1.23
总复习
4课时
23
1.26～1.30
期末复习
4课时
24
2.2～2.6
期末考试及质量分析
25
2.9～2.11
期末总结
第一单元教学计划
单元
内容
1.小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）
2.买文具（除加、除减混合运算及其应用）
3.过河（带有小括号的两步混合运算及其应用）
4.练习一
三维
教学
目标
知识与技能：
1.理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序。
2.能借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步或综合算式解决问题。
3.能正确计算乘加、乘减、除加、除减混合运算。
过程与方法：
经历抽象出混合算式的过程，在具体情境中体会“先乘除后加减”的合理性及小括号在混合运算中的作用。
情感与态度：
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动，体会数学与生活的密切联系。
教材
分析
本单元从学生已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验的基础上将进行教学的。
教材以丰富的情境为载体，帮助学生；理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序；运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系；通过寻找算式在生活中的例子，帮助学生理解混合运算的来龙去脉。
重
点
1.理解混合运算的意义。
2.正确掌握“先乘除，后加减”及有小括号的算式的运算顺序和书写格式。
难
点
1.能结合具体情境，选择合适的数学信息，解决相应的实际问题。
2.能寻找算式在生活中的原型，理解综合混合运算所表示的实际意义。
3.正确计算“先乘除，后加减”及有小括号的式题，解决简单的实际问题。
课
时
7课时左右
第二单元教学计划
单元
内容
1.看一看
（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）
2.看一看
（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）
三维
教学
目标
知识与技能：
1.通过观察、验证等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，观察一个物体最多看到三个面，能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，逐步发展合情推理能力及空间想象观念。
过程与方法：
经历观察、想象、验证等过程，在具体情境中体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。
情感与态度：
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动，体会数学与生活的密切联系。
教材
分析
本单元是在学生一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。
教材突出了两点：
1.让学生经历推理想象、观察验证的活动过程，逐步发展空间观念；2.精心安排生动有趣、易于操作的观察情境，让每一个学生都有机会参与观察活动。
重
点
1.能用自己的语言描述出从不同角度分别能看到物体的哪几个面。
2.能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
难
点
1.能用自己的语言描述出从不同角度分别能看到物体的哪几个面。
2.能正确辨认给出的物体形状是从哪个位置观察到的。
课
时
2课时左右
第三单元教学计划
单元
内容
1.捐书活动（三位数连加运算）2.运白菜（三位数连减运算）
3.结余多少钱（三位数加减混合运算）3.里程表
（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）4.里程表
（二）（解决起点非0的有关里程表的实际问题）
三维
教学
目标
知识与技能：
1.理解连加连减运算的意义。
2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能正确进行计算。
3.能运用三位数连加、连减和加减法混和运算解决生活中的实际问题。
过程与方法：
经历与他人交流各自算法的过程，养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
情感与态度：
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动，体会数学与生活的密切联系。
教材
分析
本单元是在学生二年级学习百以内数连加、连减和加减混合运算的基础上学习万以内数的加减混合运算，对学生来说，很容易出错，能准确计算对学生来说是比较大的挑战。
所以教学时，要借助画图的方法帮助学生理解题意，探索解决问题的策略，体会解决问题策略的多样化，培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
重
点
1.合理选择计算策略，正确地进行计算。
2.养成细心计算、及时验算的学习习惯。
难
点
1.能根据具体情境，画图分析数量关系，合理选择计算策略。
2.养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
课
时
7课时左右
第四单元教学计划
单元
内容
1.小数有多少棵（整十、整百数乘一位数的口算）
2.需要多少钱（两位数乘一位数的口算）
3.丰收了（整十、整百数除以一位数的口算）
4.植树（（两位数除以一位数的口算）
三维
教学
目标
知识与技能：
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2.能运用乘除法知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法：
经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，养成认真倾听、勇于表达、反思质疑的学习习惯。
情感与态度：
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动，体会数学与生活的密切联系。
教材
分析
本单元是在学生已经掌握了表内乘除法计算的基础上引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，并能熟练地进行计算，提高学生解决问题的能力。
教学中，要注意算法多样化，引导学生从不同角度探究乘除法的口算方法，发展运算能力；引导学生发现规律，理解算法。
重
点
1.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2.能运用乘除法知识解决生活中简单的实际问题。
难
点
能借助小棒、点子图、表格等表达对整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法的理解
课
时
5课时左右
第五单元教学计划
单元
内容
1.什么是周长
2.长方形的周长
3.练习四
三维
教学
目标
知识与技能：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
过程与方法：
结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
情感与态度：
结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
教材
分析
本单元是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积的基础。
教学中要注意以下几点：
（1）结合丰富的生活实例，帮助学生建立周长的概念；
（2）让学生经历“做数学”的过程；（3）关注学生对测量的体验，帮助学生积累测量各种图形周长的活动经验。
重
点
（1）探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
（2）能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
（3）能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
难
点
指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
课
时
4课时左右
第六单元教学计划
单元
内容
1.蚂蚁做操（三位数乘一位数的乘法-——不进位）2.去游乐场（两位数乘一位数的乘法——一次进位）3.乘火车（两、三位数乘一位数的乘法-——连续进位）4.去奶奶家（综合运用乘法解决实际问题）5.0×5＝？
（一个乘数中间或末尾有0的乘法）6.买矿泉水（连乘））7.练习五
三维
教学
目标
知识与技能：
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行竖式计算。
过程与方法：
经历与他人交流的过程，体验算法多样化。
情感与态度：
结合具体情境培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学与实际生活的密切关系。
教材
分析
本单元的主要学习内容是两、三位数乘一位数不进位和进位的计算方法，探索0乘任何数都等于0，连乘运算。
是在学生学习了表内乘除法和百以内两位数乘一位数的基础上进行教学的，教学时要注意创设情境，借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程，体验算法多样化，初步体会“化繁为简”的思考方法，逐步积累解决问题的活动经验，提高学生分析问题解决问题的能力。
重
点
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确进行计算。
难
点
连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简单问题。
课
时
8课时左右
第七单元教学计划
单元
内容
1.看日历（认识年、月、日）
2.一天的时间（24时计时法）
3.时间表（根据作息时间表解决简单的实际问题）
三维
教学
目标
知识与技能：
1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。
4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
情感与态度：
结合具体情境激发学生的学习兴趣，帮助学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯。
教材
分析
本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
教学时要密切联系学生生活实际引导学生参与活动，通过说一说、找一找、填一填等情境，使学生积极投入学习活动中，从数学的角度看待与时间有关的问题。
重
点
知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。
难
点
了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。
课
时
4课时左右
第八单元教学计划
单元
内容
1.文具店（小数的初步认识）
2.货比三家（小数大小的比较）
3.存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）
4.寄书（小数的进位加法和退位减法）
5.能通过吗（小数的初步认识）
6.练习六
三维
教学
目标
知识与技能：
1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
过程与方法：
在活动中领悟新知，在解决问题中升华。
情感与态度：
结合具体情境，感受小数与实际生活的密切联系。
教材
分析
本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的加、减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
重
点
1.理解掌握小数的意义；
2.小数大小的比较；
3.小数的加减法。
难
点
1.理解掌握小数的意义；
2.会用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题。
课
时
6课时左右
第九单元教学计划
单元
内容
总复习
三维
教学
目标
知识与技能：
1..进一步巩固本学期所学知识；2..会利用所学知识解决简单的实际问题。
3..学会反思与自我评价。
过程与方法：
经历整理与复习的全过程，学会反思，发展初步的归纳、整理知识的能力。
情感与态度：
结合具体情境激发学生的学习兴趣，帮助学生养成认真审题、独立思考、回顾与反思的良好学习习惯。
教材
分析
本单元是对全册教材的复习与整理。
教学时，要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程，逐步养成回顾与反思的好习惯。
通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
重
点
1..查缺补漏。
2..提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
难
点
1..培养学生认真审题的习惯。
2..培养学生认真反思的习惯。
3..综合运用所学知识灵活解决简单的实际问题。
课
时
5课时左右
五、周长
第一课：
什么是周长
导学内容：
P45--47
导学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重点难点：
感知周长
学习准备：
课件、米尺、树叶
导学过程：
学生活动
教师活动
一、前置导学
1、用笔画出树叶的边，汇报，指出从哪里开始，到哪里结束。
2、自己选择你喜欢的图形，用一笔描出来它一周的长。
1.同学们，现在是什么季节？
请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片，欣赏一下。
拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。
2.下发预习单
二、合作探究
找一找，摸一摸。
从我们身边找一个例子说一说什么是周长。
小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。
自学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：
1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。
2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。
3、解决问题：
你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？
请试一试。
4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、找出身边的自己喜欢的图形，量一下它的周长。
3、量生活中的物体的周长。
如：
腰围、树干等。
三、展示交流
1.小组交流。
2.集体交流。
3.质疑问难。
组织学生有序、条理地进行交流，帮助学生解释疑解难。
四、达标检测
闯关比赛。
书中P46试一试。
说出每段的距离是多少，然后计算周长是多少。
通过前面的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑筋，所以想要请同学们参加下面的闯关比赛。
让学生找出情境图中的每段的距离，然后求出周长是多少米。
五、总结升华，拓展延伸
张爷爷每天早上坚持绕着鱼塘散步一周，用时20分。
如果张爷爷每分走25米，这个鱼塘的周长是多少米？
引导学生思考解决实际问题。
板书设计：
什么是周长
平面图形一周的长度就是这个图形的周长。
解法一：
240+410+200+190+560=1600（米）解法二：
190+410=600（米）
560+240=800（米）
600+800+200=1600（米）
【教学反思】
第二课：
长方形周长
导学内容：
P48--49
导学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
重点难点：
长方形的计算方法
学习准备：
课件、
导学过程：
学生活动
教师活动
一、前置导学
以教室黑板为例，思考要解决的问题。
今天我们要一起来解决长方形周长与正方形周长的问题，请看大屏幕：
同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！
现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。
但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？
二、合作探究
１.量一量，算出下面长方形的周长，说说你是怎么想的。
量出４条边的长度，再加起来。
5+3+5+3=16（厘米）
分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来。
5×2+3×2=16（厘米）
先把1个长和1个宽加起来，再乘2。
（5+3）×2=16（厘米）
（1）独立思考计算长方形周长的方法，你能想出几种不同方法？
（２）尝试梳理、总结计算长方形周长的方法，准备交流。
三、展示交流
质疑问难。
全班交流。
──介绍组内认可的周长计算方法。
──比较不同方法的异同。
组织全班交流，介绍不同的周长计算方法。
引导学生说明，理解不同的方法。
四、达标检测
1.运用刚学到的周长计算方法，在数学书48页上，独立解决淘气的问题。
2.独立完成数学书P49习题。
记录计算过程，准备全班交流。
五、总结升华，拓展延伸
一块长方形菜地长5米，宽2米，一面是墙，围成的篱笆共长多少米？
引导学生思考解决实际问题。
全班交流。
板书设计：
长方形周长
解法一：
5+3+5+3=16（厘米）解法二：
5×2+3×2=16（厘米）
解法三：
（5+3）×2=16（厘米）
【教学反思】
第二课第二课时：
正方形周长
导学内容：
P48--49
导学目标：
从实际情景出发，通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法，能运用正方形的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重点难点：
通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法，能运用正方形的计算方法解决实际生活中的简单问题。
学习准备：
直尺、小黑板
导学过程：
学生活动
教师活动
一、前置导学
以装修地面的瓷砖为例，思考要解决的问题。
并试着算一算。
出示地砖图片
提问：
这是我们常见的装修地面的瓷砖，在这节课上你最想研究它的哪方面的问题？
二、合作探究
正方形的周长该怎样算？
量一量，算一算，说说你是怎么想的。
把４条边长加起来。
３＋３＋３＋３＝１２（厘米）
４条边都是３厘米，边长乘４就可以了。
３×４＝１２（厘米）
（1）独立思考计算正方形周长的方法，你能想出几种不同方法？
（2）尝试梳理、总结计算正方形周长的方法，准备交流。
三、展示交流
质疑问难。
全班交流。
──介绍组内认可的周长计算方法。
──比较不同方法的异同。
组织全班交流，介绍不同的周长计算方法。
引导学生说明，理解不同的方法。
四、达标检测
独立完成数学书P49习题3、4。
记录计算过程，准备全班交流。
五、总结升华，拓
升级会员 