新人教版初中语文导学练讲学稿《岳阳楼记》.docx

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新人教版初中语文导学练讲学稿《岳阳楼记》

新人教版初中语文导学练讲学稿《岳阳楼记》

教学目标：

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。

5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：

1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

理解作者写景抒情的意图

课时安排：

四课时

课文导读：

《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。

教学过程：

一、课前预习，自学热身。

1、查字典，读准下列加点字的拼音：

谪守朝晖夕阴迁客骚人

霪雨霏霏薄暮冥冥

潜形岸芷汀兰皓月

心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤

2、朗读全文，做到基本成诵。

3、查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。

文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。

有《范文正公集》传世。

2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

三、整体感知课文：

1、有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。

本文骈散结合。

读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，

2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

胖子京谪守巴陵郡：

滴，古时官吏降职或远调。

守，指做州郡的长官。

越明年：

到了第二年。

政通人和：

通，顺利。

和，和乐。

百废具兴：

具，同“俱”，全，都。

增其旧制：

制，规模。

属予作文以记之：

属，同“嘱”，嘱咐。

3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

于观夫巴陵郡胜状：

胜状，胜景，好景色。

浩浩场汤：

浩浩荡荡。

横无际涯：

宽阔无边。

涯，边。

朝晖夕阴：

或朝或晚（一天里）阴晴变化。

晖，日光。

此则岳阳楼之大观也：

大观，雄伟景象。

前人之述备矣：

述，论述。

备，详尽。

然则北通巫峡：

然则，（既然）这样，那么……南极潇湘：

极，尽。

潇湘，潇水湘水。

迁客骚人：

迁客，谪迁的，指降职远调的人。

骚人：

诗人，4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：

若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。

霪雨：

连绵的雨。

霏霏：

雨（或雪）繁密的样子。

连月不开：

开，放晴。

浊浪排空：

排空，冲向天空。

日星隐耀：

隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：

潜形，隐藏了形迹。

墙倾楫摧：

墙，桅杆。

楫，船桨。

薄暮冥冥：

薄（比），迫近。

冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：

去国，离开国都。

忧谗畏讥：

谗，谗言，诽谤性话语。

讥：

讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然。

萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：

感，感慨。

5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

至若春和景明：

至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。

波澜不惊：

惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：

天光，天色，湖光。

一碧万顷：

万顷，极言其广。

沙鸥翔集：

翔集，时而飞翔，时而停顿。

集，栖止，鸟停息在树上。

锦鳞游泳：

锦鳞，指美丽的鱼儿。

岸立汀兰：

蓝，香草。

汀，水中的小洲。

郁郁青青：

郁郁，形容香气很浓。

而或长烟一空：

而或，有时。

长烟，大片烟雾。

一空，完全消散。

一，全。

浮光跃金：

跃金，金色的月光闪耀跳动。

静影沉璧：

壁，圆形的玉。

此乐何极：

何极，哪有穷尽。

宠辱偕忘：

宠，荣耀。

辱，屈辱。

偕，一起。

把酒临风：

把，持，执。

临风，迎着清风。

6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

予尝求古仁人之心：

求，探求。

古仁人，古时品德高尚的人。

或异二者之为：

或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。

为，这里指心理活动

不以物喜，不以己悲：

不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

居庙堂之高则忧其民：

处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。

处江湖之远则忧其君：

处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。

是进亦忧，退亦忧：

是，这样。

进，指在朝廷上做官。

退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：

那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。

先，在……之前。

后，在…··之后。

微斯人，吾谁与归：

没有这种人，我同谁在一道吗？

微，无、没有。

谁与归，就是“与谁归”。

归，归依。

四、积累文言现象：

1、一词多义。

⑴和：

政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）

⑵通：

政通人和（顺利）北通巫峡（通向）

⑶观：

予观夫巴陵胜状（看）

此则岳阳楼之大观也（景象）

⑷空：

浊浪排空（天空）长烟一空（消散）

⑸一：

一碧万顷

（一）长烟一空（全）

⑹极：

南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）

此乐何极（穷尽）

⑺以：

属予作文以记之（来）

不以物喜，不以己悲（因为）

⑻或：

而或长烟一空（有时候）

或异二者之为（或许，也许）

2、通假字。

⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。

）⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。

）

3、词类活用。

⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：

名词作动词，“做……太守”。

）

⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（“先”：

形容词作状语“在……之前”。

“后”：

形容词作状语“在……之后”。

）

4、古今异义。

⑴气象万千（气象古义：

景象。

今义：

大气的状态和现象。

）⑵微斯人（微古义：

没有。

今义：

细小。

）

5、特殊句式。

⑴衔远山，吞长江……（省略句）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。

（状语后置）⑶迁客骚人，多会于此。

（状语后置）

⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。

（定语后置）⑸吾谁与归?

（宾语前置）

6、流传至今的成语。

政通人和浩浩汤汤一碧万顷心旷神怡气象万千百废具兴

二、研讨课文：

1、朗诵全文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快

速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：

写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：

描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。

（全文的主体）

可分为两层。

第一层（2段）：

写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层（3～4段）：

写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分（5段）：

借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分（6段）：

点明作“记”的时间。

（这是全文的核心。

）

3、提问：

写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？

说明了什么？

讨论并归纳：

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4、提问：

第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？

为什么？

讨论并归纳：

洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：

从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

讨论并归纳：

（1）气势非凡：

“衔远山，吞长江”。

（2）宽阔无边：

“浩浩汤汤，横无际涯”。

（3）湖光山色：

“朝晖夕阴，气象万千”。

6、提问：

作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

讨论并归纳：

写“迁客骚人”的“览物之情”。

7、朗读第3段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：

极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8、朗读第4段，提问：

这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：

极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9、提问：

作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？

这样写的目的是什么？

讨论并归纳：

“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：

“古仁人之心”是怎样的？

讨论并归纳：

内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提问：

“古仁人”的忧乐观是怎样的？

讨论并归纳：

先讲“忧”：

“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君”，“先天下之忧而忧”。

后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12、提问：

“进”指什么？

“退”指什么？

讨论并归纳：

“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖

之远”，不在朝廷上做官。

（借代）

13、提问：

“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：

指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现

箴之意。

14、提问：

怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

讨论并归纳：

我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子：

“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

15、提问：

文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：

作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。

先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。

由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。

设问后而警句出现，给人印象极深。

三、写作特色：

1、繁简得宜，层层蓄势。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合，词语富有生命力。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

五、教学小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。

文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！

出议论，说明作者意图。

文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

六、布置作业：

1、完成课后练习一、二、四题。

2、预习《醉翁亭记》。

拓展练习：

阅读下面一段文字，回答问题。

嗟夫!

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫!

微斯人，吾谁与归?

1、对本文段理解不正确的是（B）。

A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。

B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。

C．“微斯人，吾谁与归?

”这句话的意思是：

没有这种人，我同谁一道呢?

D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。

2、给下列画线的字注音全对的一组是（C）。

A．浩浩汤汤（shāng）

宠辱偕忘（jiē）xié

B．岸芷汀兰（dīng）tīng

谪守巴陵郡（zhé）

C．一碧万顷（qǐng）

霪雨霏霏（yín）

D．心旷神怡（yí）

阴风怒号（hào）háo

⒉对下列画线的词语解释不正确的一组是（C）。

A．予观夫巴陵胜状（好的景色）

朝晖夕阴（日光）

B．滕子京谪守巴陵郡（任……太守）

百废具兴（兴办）

C．南极潇湘（尽）

薄暮冥冥（跟“厚”相对）

D．前人之述备矣（详尽）

居庙堂之高则忧其民（处在）

⒊下列画线的词意思完全相同的一项是（C）。

A．属予作文以记之

不以物喜，不以己悲

B.去国怀乡

敌国外患

C．长烟一空

一碧万顷

D．予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也

⒋没有通假字的一句是（D）。

A.越明年，政通人和，百废具兴。

B．属予作文以记之。

C．河曲智叟亡以应。

D．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

⒌下列不是对偶的一项是（C）。

A．北通巫峡，南极潇湘。

B．日星隐耀，山岳潜形。

C．朝晖夕阴，气象万千。

D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

⒍《岳阳楼记》选自《》，作者，字希文，宋朝家、

家。

⒎《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“”的高尚情操，并抒发了“.

”的远大政治抱负。

阅读语段，回答问题。

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?

其必曰：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫!

微斯人，吾谁与归?

⒏选出对加点字“或”、“为”理解正确的一项是（）。

A．也许因为B．或者心情

C．也许心情D．或者因为

⒐请给下面一句话划分节奏。

居/庙堂/之高/则忧/其民

⒑选出对“或异二者之为”中的“二者”理解恰当的一项是（）。

A.指“不以物喜，不以己悲”中悲苦两种情况。

B．指“唐贤”与“今人”这两种不同的人。

C．指“迁客骚人”中览物而喜与览物而悲的两种情况。

D．指“忧谗畏讥者”和“心旷神怡者”.

⒒“不以物喜，不以己悲”的正确意思是：

不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。

⒓这段文字的中心意思是：

抒发作者阔大胸襟和政治抱负。

13、文中能表现作者阔大胸襟的句子：

不以物喜，不以己悲。

14、文中能表现作者政治抱负的句子：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。