口耳目教学实录.docx

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口耳目教学实录

《口耳目》教学实录之一

师：

在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!

还认识它们吗？

（出示生字卡片）

　　生（抢读生字）

　　师：

读得真好！

在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。

现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。

不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。

　　师：

首先请大家闯第一关:

请用多种方法认识这六个字。

　　师：

（多媒体显示六个生字）现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。

这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？

　　生：

（齐读t兔）

　　师：

你是怎样记住它？

　　生：

上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

　　师：

对比着事物的形状来学习的，真不错。

　　生：

免费的免,加上一点就是兔。

　　师：

和自己认识的字对比着学，这个办法真好！

　　师:

谁能给“兔”找个朋友？

　　生：

兔子。

　　师：

小白兔。

　　师：

我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？

　　生：

它爱吃萝卜爱吃菜。

　　生：

它蹦蹦跳跳很可爱。

　　师：

同学们学得真好,真了不起!

老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。

有信心吗？

　　生：

有。

　　师：

五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！

　　生：

（自学，同桌互学，小组研究学）

　　师：

五个生字都学会的小朋友举举手。

谁来当小老师领读？

　　生：

（领读生字）

　　师：

真像小老师！

哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？

　　生：

我记住“羊”字。

“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。

　　师：

观察得真仔细。

谁来给“羊”找朋友？

　　生：

山羊、绵羊、小羊……

　　师：

羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？

　　生：

我知道羊吃草挤奶。

　　生：

羊的毛很柔软，皮可以做衣服。

　　生：

它的叫声咩咩的。

　　生：

我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

　　生：

还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

　　师：

采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

　　生：

一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

　　师：

也就是这个字很像图上的实物，是吗？

　　生：

我能给它找朋友，耳目

　　师：

哦，你的朋友找错了。

　　生：

我也能帮它找朋友，木头，木材……

　　师：

在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？

　　生：

我知道木头可以做家具。

　　生：

（指桌子）书桌就是木头做的。

　　生：

木头可以用来做房子、还有桥。

　　师：

大家知道的真多，再接着说一说。

你还学会了哪个字。

　　生：

我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

　　生：

“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”。

　　师：

小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

　　生：

是。

　　师：

那你想保护哪些鸟儿？

　　生：

（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉……

　　师：

老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。

今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

　　生：

木字加一撇。

　　生：

禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。

　　师：

办法可真不错。

看看还有哪些字咱们还没说到？

　　生：

竹子的竹。

　　生：

大熊猫吃竹子。

　　师：

对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

　　生：

上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆。

　　师：

同学们看着图能把这些字认的很好。

现在我们离开图片，相信大家也能认的好。

　　师：

出示卡片。

　　生：

（齐读）

　　师：

齐读的也不错。

现在这六个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来。

　　生：

（举手）

　　师：

都非常自信，那好，进行开火车游戏。

两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。

　　生：

（两组同学分别做开火车的游戏）

　　师：

两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？

（课件显示第二关：

书写最大三只苹果上的字）

　　师：

让我们写“十、木、禾”三个字。

这个也难不到我们。

　　师：

在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：

“︱”。

竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“　丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“　乀”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。

　　生：

（分别练习三种笔画，注意书写姿势）

　　师：

好，我们先学写“十”字。

它是由一横一竖组成的，横在横中线上，竖在竖中线上。

　　生：

（练习写“十”）

　　师：

再看“木“字，我们先书空它的笔顺。

（师生书空）

　　师：

“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

　　生：

（练习写“木”）

　　师：

最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

　　生：

（练习写“禾”字）师：

大家都很能干，第二关我们已经很轻松的通过了。

请看第三关：

请你跟我一起说。

（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　师：

同学们说得真好。

再看第四关：

抢读生字。

（课件）

　　生：

（抢读）

　　师：

我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。

（课件）第五关：

请你连一连，题目在课本48页。

　　师：

那请同学们翻开书48页，用笔连一连。

　　生：

（连线）师：

与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

　　生；（纷纷举手）

　　师：

这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让自己给自己拍拍手,加加油

　　生：

（拍手加油）（课件：

第七关；你认识这些标牌吗？

）石新路小学德克士、乡村鸡、高新区人民医院

　　生：

（认读标牌上的字）

　　师：

你还认识那些字？

试着说一说？

　　生：

（生自由发言）

师：

最后一关,小朋友也顺利通过了。

你们真是过五关斩六将的大英雄。

其实，小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字，当你走在大街上看见一个个美丽的标牌，当你在家中看电视、看课外书籍的时候，只要你留心、用心，同样也能认识许多的生。

口耳目教学实录二

师：

上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！

（多媒体显示小熊贝贝家）

　　小熊：

嗨！

大家好！

通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。

今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：

请用多种方法认识六只苹果上的生字。

　　师：

小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？

因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现得非常好。

一起来读一读这几个生字。

（出示生字卡片）

　　生：

（抢读生字）

　　师：

读得真好！

老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。

现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？

　　生：

好。

　　师：

这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

　　（生齐读tu兔）

　　师：

怎样记住它？

　　生：

上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

　　师：

嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。

　　生：

免费的免我认识，加上一点就是兔。

　　师：

和自己认识的字对比着学，这个办法真好！

能告诉大家“免”是怎样认识的？

　　生：

“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。

　　师：

在生活中都非常善于学习，真能干！

　　生：

我能给它找朋友，兔子，小白兔。

　　生：

我能说一句话，我家有只小白兔。

　　师：

我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？

　　生：

它爱吃萝卜爱吃菜。

　　生：

它蹦蹦跳跳很可爱。

　　师：

同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？

　　生：

自己学。

　　师：

行！

你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？

　　生：

问同学。

　　师：

好办法。

　　生：

问老师。

　　师：

如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。

大家还等什么呀？

5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！

　　生：

（自学，同桌互学，小组研究学）

　　师：

好，谁来说一说你学会了什么？

　　生：

这五个字我都认识了，还能领大家读呢！

　　师：

好，老师把位置让给你。

　　（生领读生字）

　　师：

真像小老师！

　　生：

我首帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

　　生：

我能给学找朋友，山羊，绵羊。

　　生：

我知道它们吃草挤奶。

　　师：

是产奶，对不对。

　　生：

它的叫声咩咩的。

　　生：

我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

　　生：

还有“十”字加上一撇一捺就是“木”

　　师：

采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

　　生：

一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。

　　师：

也就是这个字很像图上的实物，是吗？

　　生：

我能帮它找朋友，木头，木材。

　　生：

我知道木头可以做家具。

　　生；（指桌子）书桌就是木头做的。

　　师：

大家知道的真多，再接着说一说。

你还学会了哪个字。

　　生：

我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

　　生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。

春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。

（生齐唱）

　　师：

小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

　　生：

是。

　　师：

那你想保护哪些鸟儿？

　　生：

（抢说）

　　生：

我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗

　　才会好好的长。

　　师：

知道的可真多！

今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

　　生：

木字加一撇。

　　生：

禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。

　　师：

办法可真不错。

看看还有哪些字咱们没说到？

　　生：

竹子的竹。

　　生：

大熊猫吃竹子。

　　师：

对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

　　生：

两个“丁”字各加一撇，左边“丁”勾去掉。

　　生：

竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

　　师：

好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──

　　生：

象形字。

　　师：

同学们看着图能把这些字认得很好。

现在我们离开图片，相信大家也能认得好。

　　师：

出示卡片。

　　（生齐读）

　　师：

齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？

同桌之间相互检查一下。

　　生：

（同桌之间拿生字卡片相互检查）

　　师：

现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。

　　（生举手）

　　师：

都非常自信，那好，进行开火车游戏。

两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。

　　（两组学生分别做开火车的游戏）

　　师：

两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？