三年级下册音乐教案.docx
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三年级下册音乐教案
2017-2018学年度第二学期三年级音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级共有7个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。
本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。
总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。
本教材采用的是“单元”的形式。
各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。
教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。
在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。
教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、全册教学要求：
1、学唱歌曲。
背唱4-6首。
学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。
学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。
欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。
欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。
感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。
学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。
进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。
学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
备注
1
2.26-3.2
太阳出来了森林与小鸟
注册报到
2
3.5-3.9
美丽的黄昏森林的故事
3
3.12-3.16
朝景可爱的家
4
3.19-3.23
可爱的家小船
5
3.26-3.30
小船伦敦德里小调
6
4.2-4.6
内依巴河共产儿童团歌
7
4.9-4.13
共产儿童团歌卖报歌
清明节
8
4.16-4.20
卖报歌我是人民的小骑兵
9
4.23-4.27
歌唱二小放牛郎蜗牛与黄鹂鸟
10
4.30-5.4
蜗牛与黄鹂鸟采山
劳动节
11
5.7-5.11
采山贝壳之歌
12
5.14-5.18
贝壳之歌打字机
13
5.21-5.25
小松鼠都有一颗红亮的心
14
5.28-6.1
幸福花儿开心上
15
6.4-6.8
打秋千
16
6.11-6.15
月光下的凤尾竹阿拉木汗
端午节
17
6.18-6.22
复习
18
6.25-6.29
复习
19
7.2-7.6
复习
20
7.9-7.13
期末检测
期末考试
课题：
太阳出来了
第1课时（总第1课时）
教学内容
太阳出来了
教学目标
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
重点难点
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》。
教学过程：
一、太阳出来了
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、
二、歌唱太阳
1、导入揭示课题：
《太阳出来了》。
听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？
速度是怎样的？
师归纳：
歌曲情绪：
热情活泼；速度：
稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句
旋律相似：
出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：
出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：
谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？
我们来唱一唱。
师：
谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？
我们来唱一唱。
师：
谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？
我们来唱一唱。
师：
什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？
我们来唱一唱。
4、学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：
老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱。
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：
老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、听录音哼唱一遍。
8、听伴奏带合唱歌曲。
课题：
森林与小鸟
第1课时（总第2课时）
教学内容
欣赏《森林与小鸟》
教学目标
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
重点难点
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1.师：
今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！
我们去参加，好不好？
2．（播放第一部分乐曲）：
师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3.师：
小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计。
1．情景导入：
播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：
谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：
有关地球环境变换的文字，图片。
）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2．师：
这是怎么回事？
（让学生们说一说）
3．师：
同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：
（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？
现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？
这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。
（布置的时候播放乐曲）
三、教学重点、难点。
1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。
）
2.师：
同学们，这四段圆舞曲好听吗？
现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
）
课题：
反复记号
第1课时（总第3课时）
教学内容
反复记号
教学目标
1、学生能认识乐谱中的反复记号。
2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱。
3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号。
重点难点
从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱。
教学过程：
一、导入
1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。
2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。
3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复记号。
让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。
二、知识点教学
反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复；第二种是反复两个反复记号中间的乐段。
我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。
小面让天天和小士兵来给我们演示一次。
出示（PPT）聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲（出示PPT）请你看看反复记号出现在哪个地方？
想想应该如何演唱？
现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。
你唱对了吗，掌声鼓励自己。
当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次（出示PPT）,我们来看看下面这个例子（出示PPT），反复记号同时出现在第二小节的后面和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一次。
我们来看下面这个音阶（出示PPT），请你观察反复记号出现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱一次。
三、拓展巩固
最后，我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，请做好准备。
四、结束
今天的微课就结束了，再见！
课题：
美丽的黄昏
第1课时（总第4课时）
教学内容
美丽的黄昏
教学目标
1.引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。
2.由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。
重点难点
二部轮唱。
教学过程：
一、组织教学
学生在音乐声中进教室、轻声坐好。
二、引入教学（引发问题、引出主题）
1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：
这是什么？
再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：
你觉得太阳要下山了呢？
还是刚刚升起来呢？
让学生说，最后定不下来。
2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do
引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol
修改:
可以直接在山上画出旋律图形谱。
1.优美抒情地唱mi、re、do
先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。
声音慢慢减弱。
师小结。
添加：
在轮唱完，问学生：
我们两次演唱形式有何不同？
讨论完，师总结：
大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。
同一旋律先后唱叫作轮唱。
想法：
其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。
在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。
2.师：
再过一会儿，你说太阳将会怎么了？
这下我们唱的音乐应该高起来呢？
还是要唱更低了呢？
你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？
师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。
修改：
课上我直接弹奏mi、re、do、sol
3.唱准低音sol
四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”
师：
黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。
1.你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？
师画：
让生认出：
312|5--||
一齐唱，注意音色美。
二部轮唱，注意整齐。
2.我连续画两个，你还能认出来吗？
师画：
生认出：
123|1--||（321|5--||）_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。
一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。
3.现在我要让你来画。
生画523|1--||
请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。
4.研究探讨：
如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？
师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：
先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。
最后得出是钟声。
钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。
五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。
让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。
添加：
欣赏完，师：
此情此景，你最想说什么？
然后，老师再发表感叹。
课题：
美丽的黄昏
第2课时（总第5课时）
教学内容
美丽的黄昏
教学目标
1.通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点。
2.有表现地唱好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。
重点难点
音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教学过程：
一、学唱歌曲
1.读歌词
师：
啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。
简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。
”
生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。
再来一句：
“听，那钟声，美妙的钟声”
连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）
让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。
2.添加：
现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。
请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。
思考：
这是一首怎样的歌曲？
3.放歌曲录音，听完自由发言。
引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。
4.师生合作：
老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。
5.唱歌谱两遍，要求：
第一遍唱准；（添加）然后，讨论：
一、二两乐句旋律有什么特点？
第二遍要求唱出高低起伏。
6.唱歌词：
添加：
唱三遍，要求：
第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。
唱完，问学生：
我们采用的是什么演唱形式？
然后再听录音机学生演唱，思考：
他们的演唱与我们有什么不同？
引出“轮唱”。
该怎么唱，再听录音找答案。
师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。
然后，分组实践。
1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。
2）师范唱两遍，让生比较选择。
3）再一起有表情地唱歌词。
4）引导学生重点唱好轮唱。
观察书上
（一）和
（二）有什么不同？
问：
两声部一前一后唱同一旋律叫什么？
请学生说说。
用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。
5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。
二、用打击乐为歌曲伴奏。
1.摸一摸，猜一猜：
碰钟。
2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
八、结束下课。
添加：
课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：
这样的歌用轮唱合适么？
课题：
森林的故事
第1课时（总第6课时）
教学内容
森林的故事
教学目标
1.看图了解故事情节。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
重点难点
用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
教学过程：
一、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
1.谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?
教师:
据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。
;在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。
是吗?
大家还能举出哪些例子来?
如：
森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
2.生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢?
3.就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀!
二、出示本单元中的五张图片。
1.这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗?
看哪个组同学最成功。
2.学唱歌曲部分。
3.在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
4.指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
如：
伤心、着急等。
5.那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。
三、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材:
各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
各组展示。
让观看的同学评价。
课题：
朝景
第1课时（总第7课时）
教学内容
朝景
教学目标
能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。
重点难点
能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。
教学过程：
（一）导入
导语：
同学们，大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？
（播放音乐片段）
（二）整体聆听《朝景》
1.作品简介
导语：
这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2.整体聆听
下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
（三）再次聆听
1.哼唱主题
教师弹琴，学生随用“lv”哼唱主题。
导语：
请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，先听老师弹一遍再用“lv”唱一唱。
2.随音乐哼唱主题
导语：
音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个主题的时候就用“lv”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用手势提示大家，准备好了吗？
我们开始了。
3.聆听乐器音色
（1）长笛
导语：
我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋律除了两乐句结尾的音不同之外，还有什么不同？
我们一起听一听？
没错，是音色发生了变化，两个乐句由不同的乐器演奏，你们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题，就是这件乐器（图片：
长笛），它是这样进行演奏的（教师示范演奏姿势）
（2）双簧管
之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器（教师出示课件），随后，又是长笛重复主题，但移高了调进行的。
让我们再听一听。
（3）乐队合奏
你们再来听听主题的音色又发生了什么变化？
（乐队合奏）
教师总结：
这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。
（播放视频：
培尔金特组曲之晨景）
（四）课堂小结
在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等许多经典之作，同学们可以找来听一听。
今天的课就上到这里，同学们再见！
课题：
可爱的家
第1课时（总第8课时）
教学内容
可爱的家
教学目标
通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
重点难点
培养和激发学生的内心感受。
教学过程：
一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。
）
三、导入新课：
1. 教师问：
同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1.把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2.放出《可爱的家》的音乐。
3.给学生讲述它的创作过程：
这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2.教师问：
这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的
学生回答：
是平稳的。
教师问：
我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构
3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：
歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）
反复跳跃记号：
：
：
在：
：
记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：
接唱
课题：
可爱的家
第2课时（总第9课时）
教学内容
可爱的家
教学目标
学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
重点难点
培养和激发学生的内心感受。
教学过程：
一、导入
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度，体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后，再用lü来发声演唱。
三、学习新歌
1、朗读歌词，体会情感
2、学生随钢琴有感情的演唱。
四、二声部的合唱
1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行
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