浅谈如何在初中英语教学中渗透思想教育.docx
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浅谈如何在初中英语教学中渗透思想教育
浅谈如何在初中英语教学中渗透思想教育
初中英语教材一个明显的特点就在于“寓思想教育于语言教学之中”编写这套教材的指导思想是明确的,根据义务教育的性质和义务,努力贯彻德、智、体全面发展的教育方针,把我们的学生培养成有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
为此义务教育英语教学《大纲》规定:
英语教学的任务是通过基本训练,培养学生为交际运用英语的能力,使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义等思想品德教育,发展学生动手、动脑的能力、思维能力和自学能力。
初中英语教材的编写者在遵照上述大纲规定的前提下,严格按照教学规律,浅入深的编选语言材料。
教学内容渗透思想教育的因素,以利于学生树立正确的思想,培养良好的品德和行为习惯。
入门阶段的英语教学主要选取一些反应学生日常生活、学习的材料。
即从一个很小的对话中,也注意灌输文明礼貌、尊师爱生、团结友爱,助人为乐、刻苦学习、遵守纪律、尊敬长辈、关心他人的品德教育。
课本从第一册到第三册,设计了许多中外学生相互交谈的对话,另外还有一些中国人如何评价中国的句型,以及好多介绍英语国家的生活习俗的材料。
在教学过程中,作为教师,不仅要教会学生语言知识,更重要的是在课堂上要抓住这一点对学生进行适时的思想教育。
随着教学的深入,内容也课堂转入了家庭、社会、当今人类所普遍关心的诸多问题这一偏偏极具时代气息的英语文章,不仅教给学生一些词汇知识,而且会使他们在阅读文章的同时,激发起热爱自然,热爱科学、努力为社会发展做贡献的强烈的历史责任感。
这里,笔者以自己在教学中的一些具体做法来说明思想品德教育在英语课堂中的渗透供大家参考。
首先,一些感谢语的教学。
比如:
Thank
you
“表示致谢”,是英美人说的最多的话语。
他可以用于几乎一切场合、一切人之间,即使是夫妇之间、父母子女之间,在日常生活中为了一点小事情,如在饭桌上传递东西等,也要说Thank
you.这儿有一些具体的例子:
①得到别人的帮助时,可以说,Thank
you
fou
helping
me
carry
the
bag..谢谢你帮助人那包。
②受到别人的赞扬时,A:
You
speak
good
english.B:
Thank
you.③接受别人的祝贺时,A:
Happy
birthday
to
:
Thank
you.④拒绝别人的帮助时,——Shall
l
get
your
pen
back?
____No,thanks.⑤老师对学生说:
“Thank
you,
li
Lei
”or“Thank
you
for
giving
us
a
good
job.”再如Excusm
me
一词的应用。
①A:
Excuse
me
Have
you
got
a
ruler?
B:
I
think
I
have
got
one.
Yes,
have
you
are.(BookIII,page
21
JEFMS.)②A:
Excuse
me,
May
I
ask
you
some
questions?
B:
sure.
Go
ahead.作为英语交际的习惯,礼貌用语的使用频率要比汉语明显的大,如:
Thank
you.
/
I’m
sorry.
/
Excusy
me
/
Will
you.
/
please…?
/
May
I
ask
yao
some
questions?
/
Would
you
like
to
help
me?
etc.
教师能对此加倍注意并帮助学生用于交际中,让学生受到文明礼貌的感染和对美好人际关系的体验。
同时也会使学生切实地感到英语语言的优美。
在许多场合下,用语言表示礼貌,委婉更显得自然。
但如果用汉语说则使人有点酸溜溜的味道。
甚至会给人以疏远的感觉。
如,两位朋友见面用英语可以说:
Jim:
Hi,
Li
Lei.
How
are
you?
Li
Lei:
Oh,
hello,
Jim.Glad
to
see
you
again.
How
are
you?
Jim:
I’m
Very
well.
Did
you
have
a
good
summer
holiday?
Li
Lei:
Yes,
thanks.
How’s
Wei
Hua?
Jim:
She’s
Ok,
thanks.上述的话如果用汉语说出来,朋友之间似乎有些过于客气了。
其二,课文教学中渗透思想教育我们以仁爱版初三教材中的几个语言材料为例说说这方面的问题:
第十四课阅读课文The
man
upstairs
讲述了邻里之间所发生的矛盾,告诫人们在生活中处处要注意公共道德,不要因为自己的不拘小节而影响了他人并给对方带来烦恼。
教学过程中老师可采用简笔画,用讲故事的方法介绍课文中的语言点,学生边听边读既熟悉了内容有吸收了语言,而且最终获得思想教育——妨碍别人是不正确的。
第十二课阅读课文Thomas
Edison.
全文近400词,分两课。
具体内容有:
爱迪生在校学习近3个月,因爱提问题被赶出学校;离校后在母亲的指导下学习;爱搞实验;帮助医生给母亲动手术等。
通过阅读、问答、讨论等启发学生想科学家学习。
学习他们爱科学、爱观察、爱思考、爱帮助别人、爱发明何为别人谋福利的思想行为。
在教学中老师可以先给学生一些问题,如:
Who
was
Thomas
Edison?
Why
did
Tom
sit
on
some
eggs
one
day?
/Do
you
think
Tom
was
clever?
Why?
/How
did
Tom
was
clever?
/Why?
/How
did
Tom
build
his
science
lab?
Etc.在读完课文后,老师先帮学生找到问题答案,并用英语复述一下课文,最后在指出:
在学习中要向爱迪生那样勤问“为什么?
”,要靠自己的量去完成一些对自己有益的事情。
与本单元同步的《阅读训练》中还有两篇课文:
①The
first
Steam
engine
(《第一台蒸汽机》),介绍詹姆斯﹒瓦特(James
Watt)发明蒸汽机的故事。
②The
story
of
little
Gauss(《小高斯的故事》),叙述德国数学家和物理学家在校时巧解数学题的故事。
另外还有他们讲The
Moving
Blackboaey(《移动的黑板》),关于物理学家安培思考问题的故事。
而且会增强他们语言学习的兴趣。
人口教育是我们需要常抓的一项工作。
在初中英语课本中,同样有这方面的内容。
第三册第78课中有一篇Standing
Room
Only(《只有立足之地》)的阅读文章。
通过介绍世界人口迅速增长的状况,说明控制人口增长的重要性和必然性。
上这节课时,先找来一些关于世界人口增长的图片,如:
India’s
poaulation(印第安的人口),或世界人口发展条形图)边看图边用英语介绍图表中的内容。
如:
Today,
we
are
going
to
read
about
the
world’s
population.
The
world’s
population
is
growing
very
fast.
Look,
two
thousand
years
ago,
there
were
only
250
million
people
on
the
earth.
In
1600
or
400
years
ago,
the
number
was
over
500
million.
But
at
the
beginning
of
the
twentieth
century,
the
world’s
population
was
about
1700
million.
In
1970,
this
number
was
over
3600
million.
In
1990,
the
number
was
over
five
billion.
Aun
report
says
that
the
world
population
will
pass
six
billion
by
the
end
of
the
twentieth
century.
In
about
600
years,
there
will
pass
six
billion
by
the
and
of
the
twentieth
century.
Inabout,
600
years,
there
will
be
standing
room
only
on
the
earth.
There
will
not
be
enough
space
for
anybody
else.
(附英文大意:
今天我们来看看世界人口状况,世界人口增长越来越快。
看上表,200年前,世界上有亿人口;400年以前,世界人口达到5亿。
20世纪初,世界人口达到十七亿;20世纪70年代人口总数超过36亿,到二十世纪90年代,世界人口总数已过50亿。
一份联合国的报告中指出,在20世纪末,世界总人口超过60亿。
2010年世界人口超过70亿。
按这样的速度增长,600年以后,在地球上人们只有立足之地了。
)
介绍完内容后,可让学生在一定时间内找出下列问题的答案:
①
The
number
of
babies
born
in
one
minute.③
The
number
of
babies
born
in
one
day/in
one
year.通过问答和具体事例,让学生切实感到人口增长的迅速及实行计划生育政策的必要性。
当然在英语教学中,教师还要联系实际,让学生受到多方面的教育。
如:
介绍英美哦、人得饮食文化,邀请与回答、祝愿及英美节日,打电话等内容。
让他们体会英语语言在交际中的特点,培养学生的社会交际能力。
当教师节来临时,英语教师可以鼓励学生用写教师节贺卡的形式去向各位辛勤工作的老师问“节日好”。
既锻炼了学生英语表达能力,还使他们养成了尊敬师长的好品质。
在试卷上,还可出现一些时事、文化知识的题目,如台湾是我国领土的一部分,母亲节是给所有母亲们的节日。
总之,学校教育要促进要促进学生德、智、体全面发展,也要有利于学生个性的发展。
英语教学也是如此,即:
在课堂上,要“教育、教养、教学统一”,“教育的重点在于品德、理想、世界观;教养着眼于文化和文明行为;教学首先是智力开发、能力培养、学科知识和技能的传授与训练”。
几方面密切联系,统一于整个教学过程。
在英语教学中教师要能够在教书的同时做到合理的育人。
两者结合才能够培养出德才兼备的英语人才来。