高考小说现代文阅读及古诗复习资料.docx
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高考小说现代文阅读及古诗复习资料
小说阅读复习
【形象类】
1、描写人物的方法及其作用
（1）正面描写——直接描写
①外貌描写：
包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：
刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：
对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。
作用：
细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。
③语言描写：
包括对话描写、独白描写等。
作用：
表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④动作描写：
对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：
刻画人物性格。
⑤细节描写：
更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：
刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。
（2）侧面描写——间接描写
概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
2．主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：
首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
3．次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：
（1）为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；
（2）揭示或凸显主旨；（3）若是线索人物，自然是贯串全文的线索。
4．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。
有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。
如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
②典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。
营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
⑤造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。
《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：
雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。
寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。
烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。
⑥典型的细节可以暗示影射。
如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。
常见题型：
⑴结合全文，简要分析人物形象。
⑵对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）——XX是一个怎样的人物？
⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物类试题答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
【作用类】
作用类分类小结
一、开头作用
常见提问方式
（1）文章开篇写xxxxxxx，有什么作用？
（2）本文以xxxxxxx为开头，有什么好处或作用？
（3）文章开头xxxxxxxx的情节，有什么好处或作用？
答题思路：
结构+内容（一定要记得手法）
1、与文章题目的关系：
开篇点题，扣住（照应）xxxxxxx题目。
2、与人物的关系：
借写什么来塑造人物。
3、与环境的关系：
渲染气氛,奠定文章抒情基调。
制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。
（见环境的作用）
4、与故事情节（下文）的关系：
A：
交代背景，为下文xxxxxxx情节发展作铺垫，与后文xxxxxxxx照应。
B：
交代写作缘由，激发读者阅读兴趣。
C：
总领全文，引出下文xxxxxxx。
D：
开门见山，提出问题引人注意。
E：
设置悬念，埋下伏笔。
F：
欲扬先抑。
5、与结尾的关系：
首尾呼应（效果：
突出主要内容）
6、与中心（主题）的关系：
开门见山，点出（暗示、揭示）文章主题。
二、结尾作用（一定要记得手法）
1、总结全文，揭示主旨。
2、呼应开头，首尾照应，使文章结构完整。
3、卒章显志，点明中心。
4、强化作者情感，深化或升华主旨。
5、言有尽而意无穷，引发读者思考；6、委婉含蓄，意在言外，发人深思。
小说常用的结局。
1、分析出人意料的结局。
好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
①这种结局符合人们的阅读心理。
人们读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
②从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
③从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
④从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，符合大众对审美的追求，反映出人类向往和平美好生活的愿望，容易引起读者的共鸣。
4、分析戛然而止，留下空白的结尾。
它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
三、过渡作用：
主要是承上启下，做题时要对文章上下文内容仔细分析，弄清楚承上启下的具体内容，具体回答怎样承上、如何启下。
四、线索作用
高考考查的行文线索主要有时空线、事物线、情感线，回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。
需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。
结构术语：
①开头：
统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。
②过渡：
承上启下，转换自然；连接事件，转换场景；衔接紧密，上下连贯；结构严谨，浑然一体。
③结尾：
呼应前文，卒章显志，深化主旨；耐人寻味,余音绕梁，让人难忘。
④线索：
贯穿全文、连缀人物和事件的顺序叫做线索。
⑤前后照应：
贯通文脉，突出中心，渲染气氛。
⑥设置悬念（设伏笔）：
巧设悬念，使文章波澜起伏,引出下文，主题突出，情节动人，吸引读者。
⑦抑扬（先抑后扬）：
使文章避免平铺直叙，波澜起伏，摇曳生姿。
五、手法作用
表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。
因此，平时要积累表现手法作用的知识，要从表现手法的辨认和作用两方面作答。
需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，更多的时候题目设置为表达效果或好处，或者要求对句子进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。
“引用”的作用：
①引用传说故事、名人轶事、历史事件时，作用可以是丰富文章内容，增强文章趣味性、可读性、传奇性。
②引用诗文或格言时，作用可以是增强文章的文学性，具有意境美或是文章具有说服力等。
六、词语作用（一定要注意手法）（结构+内容）
在现代文中，理解词语要具备两个基本条件，一是熟知词语本身固有的意义（字面意义或表层含义），二是能全面把握上下文，对语言环境中的相关信息了解得比较清楚（深层含义）。
而分析词语的表达作用时，要考虑形象性作用（修辞）；主旨表达倾向，感情色彩等（主观）；描写对象特点（客观）；结构性作用：
在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面。
总的来说，对文章中重要词语作用的理解一定要与所在的句子或段落整体结合。
品味语言特色（一定要注意手法及作用）
具体在鉴赏语言时，可从以下几方面赏析：
1、遣词造句（如包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等）；
2、语言风格（简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐幽默还是庄重、含蓄或深沉、含蓄与直接、淡雅与华丽、典雅与通俗、柔美与朴实等）；
3、语体角度（如：
书面语与口语、普通用语与专业术语等）；
4、人物语言的个性化（是指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩（乡土气息）等）去鉴赏。
七、环境作用
环境描写的作用：
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景等；
②暗示社会环境（交待人物活动及其成长的时代背景、习俗、思想观念，揭示了各种复杂的社会关系及社会本质特征）；
③场景在人物出场前，功能为导引人物出场；如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物心理，交代人物身份、地位，暗示人物命运，衬托或突出人物性格；
④增添或烘托或渲染某种气氛，感染读者或主人公，小说开头，作用一般为定下感情或叙述基调；
⑤如果置于小说某个情节，推动故事情节的发展或作为情节线索；
⑥象征、揭示或深化主旨；
答题示例
例1：
07清远一模《午后的故事》：
小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮的阳光，作用是什么？
（4分）
①交代故事发生的时间。
（指向环境）②暗示有人竟在光天化日之下行凶。
（指向情节）
③映衬老人见义勇为的高大形象。
（指向人物）④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。
（指向主题）
例2（08浙江卷）《乌米》19题：
指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
答案：
手法①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：
①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
例3:
（08海南）《二十年以后》12题：
小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？
（6分）
参考答案：
①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。
每答对一点给3分。
意思答对即可。
例4：
07中山一模《雁阵》：
“雁阵”的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？
①突出了环境的美；（指向环境本身）②推动故事情节转折，化解矛盾冲突；（指向情节）
③“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；（指向人物）
④对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。
（指向主题）
环境类试题的答题思路：
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
答题模式：
环境＋人物＋情节＋主题（四级循环答题法）
八、形象作用（已讲过）
九、小说的情节（细节）结构
看情节的发展如何表现人物性格。
（答题思路:
按顺序归纳情节,然后指出性格）
看情节的发展如何表现主题。
（答题思路:
先归纳情节，后点出主题）
①顺叙：
作用：
按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：
不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用：
造成悬念，引人入胜。
③插叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
作用：
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：
在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：
指叙述两件或多件同时发生的事。
使头绪清楚，照应得体。
情节类试题的答题思路：
①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。
情节的作用:
（内容+结构）
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展，使情节跌宕起伏、引人入胜。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
答题模式：
①为……情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念）。
②表现了……的思想品质（精神世界），有助于塑造……的形象。
③揭示（表现、突出）了……，有利于深刻表现主题。
情节安排方式的效果
（1）就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（2）就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
（3）就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
（4）就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
（5）贯穿情节的线索。
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
如《药》中的“人血馒头”。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有：
小说标题和小说中的中心点。
（6）运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
命题指向：
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；
②某一情节的特点和作用分析；③情节的高潮或结尾作用的理解；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。
试题解题示例
例1：
07湛江一模《迎宾竹》19题：
这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？
⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。
（指向情节）
⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。
原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。
（指向人物）
⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。
（指向主题）
例2：
07清远二模《教授看门》18题：
王教授最后被提拔为副院长，作品的结局安排是否合理?
请结合小说内容谈谈你的看法。
小说结局安排合理
⑴王教授认真负责，有胆量、魄力，有自己见解，且真正关心学生，工作善于采取灵活方法。
他被提拔符合人物的性格特征。
（指向人物）
⑵“学院再也没有聘过临时工看大门”也说明学院改革已渐入正规，逐步认识到“学院的门，是学院的窗口，我们不能小视它的存在”，那种随意招聘临时工或“发配”闲置人员的做法已得到纠正，凸现了小说主题。
（指向主题）
小说结局安排不很合理
⑴从小说的情节中可以看出，王教授生活环境充满尔虞我诈；王教授坚持原则，又不会曲意迎合，易招致某些“当权者”不满，这样的安排是作者一厢情愿，不符合小说中人物性格。
（指向情节、人物）
⑵文末“这个岗位有很多人明争暗夺着”在一定程度上暗示，投机取巧、沽名钓誉之人依然存在，改革任重道远。
王教授最后被提拔为副院长，也不利于作者忧患意识的表达。
（指向主题）
此外，在现代文阅读作用题中，还会涉及叙述人称和叙述顺序的考查。
人称运用：
第一人称：
叙述亲切、自然、真实，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：
呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感；
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自如。
十、主题思想
如何把握小说的主题呢？
1、从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：
①设置了悬念。
②标题就是小说的线索。
③为塑造和突出人物形象服务。
④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）
2、从小说的情节和人物形象入手；
3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了（呼吁）……如《孔乙己》：
通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
十一、分析写作技巧
（1）从语言运用角度：
运用了什么修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。
（2）从结构安排角度：
开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，节奏，突转，巧合，串联，并联……
（3）从表现手法角度：
是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
修辞手法：
①比喻：
化无形为有形，使抽象的事物更形象具体
A.使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂；B.化平淡为生动、形象；C.重要的审美作用，使人产生美感。
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
②排比：
能增加文章气势，增加感染力、说服力
A.排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美
B.在议论、说明文中，可以使论点阐发得更严密、更透彻，使条理更清楚
C.可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力
答题格式：
强调了＋对象＋特性
⑤夸张：
A.可以突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象B.表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂、感染读者C.可以引起读者的联想、深思和共鸣
⑥比拟：
生动形象。
A.运用比拟，能托物言志B.寓情于物，表达作者的强烈的爱憎感情C.增强讽刺幽默，增强文章的战斗力D.把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻E.使叙述生动形象F.制造气氛，借以传情达意
⑦设问：
吸引读者。
A.引人注意，发人思考，强调观点，加深印象B.承上启下，过渡衔接C.波澜起伏，避免呆滞D.提掣全篇，带动全文E.用于篇末，余音不绝
⑧反问：
加强语气。
A.加强语气以利论辩B.加强语气抒发强烈的感情C.引起思考以求共鸣。
托物言志（象征）、虚实结合：
使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：
使表达中更形象生动，富有感染力。
对比、衬托（正衬和反衬）：
突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：
用字简炼，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：
有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托等。
场面描写：
使人物情貌一览无余。
通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。
虚实（正侧面）：
引发作者联想，使人物形象特点更突出、更丰满。
对比描写：
突出了人物的某一性格或情感。
常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
⒉解题思路
在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
⑴表达方式
①描写的角度（直接描写、间接描写）
②人称运用（第一、第二、第三人称的妙处）
第一人称：
叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
）
人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：
纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
⑵结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
⑶表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）
十二、标题
小说标题常见命题形式：
1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。
【分析是否可以换标题】2.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。
【探讨标题作用】3“××”作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
【探究标题意蕴】
1、小说标题的作用：
（1）如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
如《黄昏渡》：
“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？
”
（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。
（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。
（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。
（2）如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意
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