第四章 光现象.docx

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第四章光现象

第周星期年月日

八年级物理第上册第四章

课题

第一节光的直线传播

课时

1

教学目标

1．了解光源和光源的几种不同分类；

2．理解光的直线传播的条件及应用；

3．了解光在真空和空气中的传播速度。

教

材

分

析

重点

光的直线传播的内容。

难点

分析解释有关现象。

教具

激光源、玻璃杯、水、烟雾

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

教师随笔

一、引入

①我们为什么可以看见物体？

……物体有光线射入我们的眼睛。

例如：

阳光、日光灯、电视等。

两位学生，模仿教学光盘中有关手影游戏的两个动作，达到与之一样的视觉效果。

通过亲身体验，让学生认识光源，初步感受光是沿直线传播。

二、新课讲授

1、光源

师：

你们知道哪些物体会发光吗？

师：

太阳、电灯等物体都会发光，这些物体叫做光源，我们可以将它们分成几类？

光源可分为自然光源、人造光源.

2.光的直线传播

（1）声音传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声，对于光的传播，你想知道什么？

探究实验

讲解：

光沿直线传播的应用

如：

应用：

影、排队、射击、日食、月食……

（可以让学生先讨论，部分现象要解释）

3、光的传播速度

讨论：

光有没有速度？

（有，非常大）

在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。

利用课件对比说明：

71页。

在其他介质中的速度都比在真空中小

1、光线是如何传播的？

结论：

光是沿直线传播的。

2、探究：

光的传播

演示试验①：

图片……阳光穿过树林

演示试验②：

激光在水中穿过

演示试验③：

激光在烟雾中穿过

结论：

光是沿直线传播的。

阅读光速的有关知识，知道光速是目前为止我们所知道的最快速度。

把物理知识与生活相连，提高兴趣。

培养学生动手操作能力和学习的兴趣以及小组合作能力。

三、基础知识过关

1、光源：

叫光源。

2、光源的分类：

（1）：

自然光源：

如

（2）：

人造光源：

如

3、光在沿直线传播；

4、光在真空中的传播速度为m/s=km/s，光在不同的介质中传播速度。

5、光沿直线传播的应用：

、、、。

四、小结

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

五、作业

练习册p38页

六、课后反思

第周星期年月日

八年级物理第上册第四章

课题

第二节光的反射

课时

1

教学目标

1.了解光在一些物体表面可以发生反射.

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.

3.理解反射现象中光路的可逆性.

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.

教

材

分

析

重点

理解光的反射规律的内容。

难点

利用实验现象探究光的反射规律。

教具

激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

教师随笔

一、引入

【复习引入】闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？

我们为什么能看见日光灯、烛焰？

【思考】黑板、书本不发见，为什么我们又能看到见呢？

以紧贴生活的，联系生活手段，调动学生学习积极性。

二、新课讲授

1、任何物体表面都可以反射光。

2、光的反射规律

问：

在桌面上放一块平面镜，用强光的手电筒照射到平面镜上，有什么现象？

得：

光射到任何物体表面都能发生反射。

光的反射定律：

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.

②反射光线和入射光线分居法线的两侧.

③反射角等于入射角.

说明：

（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.

（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.

（3）在反射时，光路是可逆的.

1、【学习探究】光的反射规律课本P73页

器材：

有什么器材？

如何使用

方法、步骤：

如何做？

结果：

填入表

结论如下：

次数

角i

角r

第一次

第二次

第三次

分析总结出光的反射定律

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.

②反射光线和入射光线分居法线的两侧.

③反射角等于入射角.

2、出示投影片

学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解.

二、新课讲授

3、光的反射分类：

镜面反射和漫反射

光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.实验3

说明：

（1）物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射.

（2）漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以下问题，引导学生讨论：

黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？

为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.

先明确图中的几个概念：

（1）入射点O：

入射光与反射面的交点，即图中O点

（2）法线ON：

叫法线，用虚线表示

（3）入射光线：

即图中的，用实线表示

（4）反射光线：

即图中的，用实线表示

（5）入射角：

光线与的夹角，用i表示

（6）反射角：

光线与的夹角，用r表示

3、［演示实验］让氦氖激光的平行光射入平面镜.

［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.

这种光滑镜面的反射叫镜面反射

4、［演示实验］让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上.

［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.［师］我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.

三、基础知识过关

1、光的反射：

光从的现象叫光的反射。

2、光射到任何物体表面都会，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是

3、光的反射定律

4、镜面反射：

，这种反射叫镜面反射；

5、漫反射：

，这种反射叫漫反射

四、小结

1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.

2.光的反射定律.

3.光在反射时光路是可逆的.

4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.

5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.

五、作业

1.复习本节课本.

2.P75动手动脑学物理①②③④.

3.预习“平面镜成像”一节.

六、反思

第周星期年月日

八年级物理第上册第四章

课题

第三节平面镜成像

课时

教学目标

1.了解平面镜成像的特点.

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.

3.理解日常生活中平面镜成像的现象.

4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.

教

材

分

析

重点

平面镜成像的特点。

难点

平面镜成像的原理。

教具

蜡烛、平面镜、纸、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、玻璃、球面镜

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

教师随笔

一、引入

【引入】当你照镜子时，走近镜子，发现镜子中的你变大，远离镜子，发现镜子中的你变小，镜中的你真的像孙悟空那样变大变小吗？

学生通过平时生活观察，感知平面镜成像的一些特点。

体验物理学联系生活。

二、新课讲授

一、平面镜成像的特点

（1）、像和物体到镜面的距离相等。

（2）、像与物体的大小相等。

、

（3）、像与物的连线与镜面垂直

现象：

水面成像……（可详细讲解）

二、平面镜成虚像

平面镜成原理：

光的反射

平面镜成的是虚像

虚像不是实际光线形成，而是反射光线的反向延长线相交而成的，在屏幕上不能成像。

三、平面镜的应用

形成清晰的像，改变光的传播方向

如：

水中倒影、矿井照明、潜望镜

四、凸面镜和凹面镜

凸面镜：

发散车后镜、街头拐弯处的反光镜

凹面镜：

会聚太阳灶、手电筒反光装置

一、课本P77或实验册P33【探究实验】平面镜成像的特点

引导学生明确实验的目的，提出实验猜想，设计实验步骤等。

动手前，要向学生明确：

1、为什么用玻璃而不用平面镜？

2、为什么准备两支一样的蜡烛？

3、实验时为什么要用白纸？

实验过程及分析总结

二、讨论：

水银面起什么作用？

窗户上的玻璃能否成像？

如何成像？

三、平面镜的应用

四、引导学生阅读课本79页“科学世界”，认识凸面镜和凹面镜及其应用。

如：

（1）、凸面镜：

可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

成什么像？

（2）、凹面镜：

可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？

通过实验，让学生养成科学实验的好习惯，熟练掌握科学实验的各个步骤等。

三、基础知识过关

1、平面镜成像的特点有：

2、平面镜成像原理是.

3、虚像：

由的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛观察。

4、凸面镜：

为凸面镜；凸面镜对光线有作用，汽车的后视镜是，可以起到的作用，还有用到凸面镜的地方是。

5、凹面镜：

为凹面镜；凹面镜对光线有作用；生活中用到凹面镜的地方有

四、小结

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

五、作业

完成课本后习题。

P80-1、2、3、4

六、课后反思

第周星期年月日

八年级物理第上册第四章

课题

第四节光的折射

课时

教学目标

1.了解光的折射的现象.

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

教

材

分

析

重点

光的折射规律

难点

平面镜成像的原理。

教具

激光光源（笔）、光的折射演示装置、水槽

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

教师随笔

一、引入

【引入】播放海市蜃楼影片，引导引起海市蜃楼的原因－光的折射

观看视频，认识光的折射现象，并思考生活中见过的光的折射现象。

通过视频录像，激发学生的兴趣。

二、新课讲授

一、光的折射现象

1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.

2、光的折射作图

①入射点是：

；②法线是：

；

③入射光线是：

；④折射光线是：

；

⑤入射角是：

；

⑥折射角是：

；

⑦反射角是：

一、课本P81或实验册P37【探究实验】光的折射特点

引导学生明确实验的目的，提出实验猜想，设计实验步骤等。

动手前，要向学生明确认真观察实验：

动手实验：

实验1、一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？

入折角和折射角哪个大？

（先让学生猜想：

光线会往哪边折？

）

实现现象：

光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折.

分析得出结论：

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.

引入有关折射的几个专用名词

①入射点是：

；②法线是：

；

③入射光线是：

；④折射光线是：

；

⑤入射角是：

；

⑥折射角是：

；

⑦反射角是：

；

通过实验，让学生养成科学实验的好习惯，熟练掌握科学实验的各个步骤等。

二、新课讲授

3、光的折射规律

①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.

②折射光线和入射光线分居法线两侧.

③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）.

④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.

⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.

⑥在折射时光路是可逆的

实验2、光从空气斜射入水中时，光线又向哪个方向偏折？

入折角和折射角哪个大？

结论：

实验3、让光垂直射向水面，观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？

结论：

实验4、①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置.

②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出.

结论：

二、师生活动：

用光的折射规律解释一些简单的现象

1、盛了水的碗，看上去好像变浅了

2、放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.

3、池底变浅：

做图说明

4、筷子弯折：

做图说明

5、海市唇楼：

做图说明

6、渔民刺鱼：

做图说明：

7、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像

三、基础知识过关

根据现象画出光的折射的光路图，明确图中的几个概念

①入射点是：

；②法线是：

；

③入射光线是：

；④折射光线是：

；

⑤入射角是：

；⑥折射角是：

；

⑦反射角是：

；

四、小结

1.光的折射现象.

2.光的折射规律.

3.用光的折射解释简单的光现象.

五、作业

1、完成课本后习题。

P84-1、2、

2、完成实验册的实验十内容P37

六、课后反思

第周星期年月日

八年级物理第上册第四章

课题

第五节光的色散

课时

教学目标

1.了解色散现象，知道色光的三原色是不同的。

2.了解太阳光谱和看不见的光.

3.了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

教

材

分

析

重点

了解色散现象，认识红外线和紫外线的作用

难点

了解色散现象及其规律

教具

红外线和紫外线的挂图、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、光屏、三棱镜等

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

教师随笔

一、引入

【引入】课件展示：

雨后天空中的彩虹。

学生通过平时生活观察，感知彩虹的一些特点。

体验物理学联系生活。

二、新课讲授

一、光的色散现象

（1）、白色光不是单色光，是各种色光混合而成的，是复合光。

（2）、白光是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合而成的，最外侧是红光，最内侧是紫光。

二、色光的混合

光的三原色：

红、绿、蓝。

三、看不见的光

1、可见光光谱：

棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。

2、红外线

①定义：

红光以外有一种看不见的光。

②特征：

具有热效应，一切物体都在不停地发射红外线.

③应用

a、利用红外线加热物体.

b、红外线夜视仪

c、红外线遥控.（电视机、空调等）

d、红外线感应（自动门、感应水龙头）

2、紫外线

①定义：

紫光以外有一种看不见的光。

②特征：

紫外线的化学作用、生理作用、荧光作用很强.

③应用：

a、紫外线杀菌b、有助合成维生素Dc、验钞机、鉴别古画d、使照相底片感光

一、光的色散现象：

彩虹现象，

通过演示实验：

用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

现象：

三棱镜分解太阳光，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

二、色光的三原色

问：

彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？

紧接着打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.

通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.

红、绿、蓝叫做色光的三原色.

三、让学生阅读课本86-87页，然后回答下面问题。

1、什么是可见光谱？

2、什么是红外线？

红外线有哪些特性？

红外线有哪些应用？

2、什么是紫外线？

紫外线有哪些特性？

紫外线有哪些应用？

通过实验，让学生养成科学实验的好习惯，熟练掌握科学实验的各个步骤等。

三、基础知识过关

1、白光是由组成的；

2、彩虹的形成原因：

太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，

3、色光的三原色是、、；

4、透明物体的颜色由决定；不透明物体的颜色由决定。

5、颜料的三原色是、、。

四、小结

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

五、作业

完成课本后习题。

P87-2、3

六、课后反思