pep六年级英语下册第三单元备课docx.docx
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Unit3Wheredidyougo?
单元备课
一、学生情况分析
本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。
而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。
因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo?
即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo？
等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的：
went,camp,rode,bought,gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：
Wheredidyougo?
DidyougotoTurpan?
Howdidyougetthere?
Wewenttherebyplane.Whathappened?
等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2.能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3.情感态度目标
通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
四、单元重难点
1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
4、理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!
的意思。
5、掌握不规则动词的过去式。
6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winterholiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
五、教学措施
针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。
在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。
让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。
让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。
六、单元课时安排：
共分6课时
第1课时：
ALet’slearn/Listen,answerandwrite
第2课时：
ALet’stry/Let’stalk
第3课时：
BLet’slearn/Lookandsay
第4课时：
BLet’stry/Let’stalk
第5课时：
Readandwrite
第6课时：
Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime
第一课时
ALet’slearn/Listen,answerandwrite
一、教学目标
1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
难点：
学生能用句型进行简单的对话。
3、教法学法
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练
学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
四、教学准备：
课件、单词卡片
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.
S1:
watchedTV
S2:
IwatchedTV
S3:
IwatchedTVlastweekend.
同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.
Freetalk.
---Whatdidyoudolastweekend?
---IwatchedTV./...
Step2.新课内容展示
1.教学短语
（1）Showthepictureofrideahorse.教读短语T:
rideahorseIoftenrideahorse.（学生跟读）
Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.（用同样的方法复习这些词组）
（2）呈现句子T:
Irodeahorselastweekend.
同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.
（3）T:
Whatdidyoudolastweekend?
Ss:
Irodeahorse/wentcamping…（学生多操练）
2.T:
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.师生互答。
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step3.合作交流：
Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。
学唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》.
Step4、布置作业
1.抄写并背诵四会短语。
2.用本课时句型写一个对话。
七、板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
ride–rodego–wenthurt--hurt
ZhangPeng:
WheredidyougolastSaturday?
John:
Iwenttoaforestpark.
ZhangPeng:
Whatdidyougothere?
John:
Irodeabike.
课后反思：
这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学内容多而零散，词汇语法知识都比较难。
要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。
通过这节课，我发现需要精心设计这些内容，将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。
大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。
第二课时
ALet’stry/Let’stalk
一、教学目标
能听懂Let’stry并完成Tickandcross.
能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan。
二、教学重难点
重点：
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
难点：
理解句子：
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
三、教法学法
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。
四、教学准备：
课件、单词卡片
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
复习Let’slearn.Eg:
rodeahorse.Irodeahorselastweekend.
Freetalk.
--WheredidyougolastSunday/Saturday?
--Iwenttoaforestpark.
--Whatdidyoudothere?
--Irodeabike./...
Step2.新课内容展示
教读并理解重点单词和句型felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
（1）.WhathappenedtoJohn?
（2）.WheredidJohngooverhisholiday?
（3）.Whatdidhedo?
4.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step3.合作交流
Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
2.FinishLet’stry.
Step4、布置当堂作业
1.熟读Let’stalk.
2.抄写教学目标中的句子。
七、板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
---Whathappened?
---Ihurtmyfoot.
---Areyouallright?
---I’mOKnow.
---DidyougotoTurpan?
---Yes,wedid./No,wedidn’t.
八、课后反思：
课堂以学生的成长为主体，重视学生的口语交流，关注学生的学习情况，及时地进行检查和反馈。
每每学习了新词组或句型，我会安排一个学生间根据实际情况进行交流的环节。
通过个人汇报、小组汇报等形式进行检测，并且注重培养学生认真听的能力。
第三课时
BLet’slearn/Lookandsay
一、教学目标
1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。
2.能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。
3.能够看图描述Andy的暑假生活。
二、教学重难点
重点：
听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
难点：
掌握不规则动词的过去式。
三、教法学法
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
四、教学准备：
课件、单词卡片
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
齐读P25,师生互译重点短语和句子。
Translatethefollowingsentences.
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.
Itlookslikeamule.DidyougotoTurban?
Yes,wedid.
Step2.新课内容展示
教学短语
（1）教读短语T:
Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.
（2）呈现句子：
IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts
（3）T:
WhatdidyoudolastSunday?
Ss:
Iatefreshfood.（学生多操练）
3.T：
Howwasyoursummerholiday?
Ss:
Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。
4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。
Step3.合作交流：
学生两人小组读短语：
一人做动作，一人用动词的过去式说短语。
Roleplay:
学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。
Finish“Lookandsay”andreadthesesentences.
全班齐读P27.
Step4、布置作业
抄写并背诵本课时四个四会短语
七、板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.
eat—atetake—tookbuy--bought
--Howwasyoursummerholiday?
--Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.
八、课后反思：
本节课单词较多，并且有几个较长的句子，学生一下子掌握有些难度，因此，学习课文之后，如果能把几个较难的句子单独拿出来，用填词的方法个别训练，会对学生掌握重、难点有些帮助。
第四课时
BLet’stry/Let’stalk
一、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
二、教学重难点
重点：
理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
难点：
用所学句型简单介绍自己的winterholiday.
三、教法学法
教师组织好学生利用手中图片，让学生更好地使用单词。
四、教学准备：
课件、单词卡片
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
1.Showpicturesandgooverthephrases:
Eg:
atefreshfood,
Iatefreshfood...
2.Freetalk:
T:
Howwasyourholiday?
Ss:
Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
Ss:
Iwentswimming./...
Step2.新课内容展示
1.板书并教读重点句型
T:
Wheredidyougolastsummerholiday?
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
Iwenttherebyplane./...
T:
Soundsgreat!
2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生谈论P26的五张图片。
.
4..Readandanswerthequestions:
（1）WheredidAmygolastwinterholiday?
（2）Howdidshegothere?
（3）Whatdidshedothere?
（4）Howwasthebeach?
5.学生讲解对话，教师释疑。
Step3.合作交流：
1.Roleplay.
2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.例：
S1:
Wheredidyougolastwinterholiday?
S2:
Iwentto...
S1:
Howdidyougothere?
S2:
Wewentthereby...
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
I...S1:
Soundsgreat!
3.FinishLet’stry.
Step4、布置作业
1.熟读Let’stalk.
2.抄写第三单元的句子。
七、板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
S1:
Wheredidyougolastwinterholiday?
S2:
Iwentto...
S1:
Howdidyougothere?
S2:
Wewentthereby...
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
I...
S1:
Soundsgreat!
八、课后反思：
本节课教学环节间连贯自然，贴近学生思维；教学内容逐渐增加，层层递进。
通过介绍老师的旅游经历给予示范，引出新授内容，学生模仿进行介绍。
介绍时，从一问一答到自由介绍，从单句话的描述到一个小句段的交流，使学生的知识进行滚动输出，适合学生的认知特点。
第五课时
Readandwrite
一、教学目标
1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。
2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed
3、能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!
4.能够懂得凡事都有好坏两面，只要努力坏事也能转化成好事的道理。
二、教学重难点
重点：
1.能听懂会说学习目标中的句子。
2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!
的意思。
难点：
能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
3、教法学法
教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。
通过小组竞赛加大学生的学习热情。
学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。
四、教学准备：
课件、单词卡片
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
1.Gooverphrases:
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts
2.Freetalk:
T:
HowwasyourlastSunday?
Ss:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
Ss:
Iwentto...
T:
Whatdidyoudothere?
Ss:
Irodeabike./...
Step2.新课内容展示
1.T:
Somethingmayhappeneveryday.Somethingisgoodandsomethingisbad.ButWuYifanhadabadbutgoodday.Then,Whathappened?
Pleaseturntopage28.Readthepassageandfinishthetaskofpage29.Youcandiscusswithyourpartner.
2.教师板书讲解单词及句子：
basket,part,licked,laughed.
Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!
教读。
3.学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。
4.Playthetapetolistentothepassage.
Step3.合作交流：
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2.师生互译下列单词及句子：
basket,part,licked,laughed.
Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagood
升级会员 