高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点汇总范文word版 17页.docx

高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点汇总范文word版 17页.docx

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高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点汇总范文word版17页

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高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点汇总

　　生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。

对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇最新精编高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点总结，欢迎浏览!

　　知识点概述

　　细胞中的糖类、细胞中的脂质、细胞中的水和无机盐

　　知识点总结

　　本节包括细胞中糖类、脂质的种类和作用，以及水和无机盐的作用几个知识点。

知识的特点是容易理解，但需要记忆的东西较多，因此记住这些知识是学好本节的关键。

　　糖类又称为碳水化合物，是由C、H、O三种元素组成的，分为单糖、二糖、多糖;单糖中的葡萄糖是主要的能源物质，核糖和脱氧核糖分别是RNA和DNA的组成成分;二糖中的蔗糖和麦芽糖是植物细胞特有的，乳糖是动物细胞特有的，且蔗糖不属于还原糖;多糖中的淀粉和纤维素是植物特有的，糖原是动物特有的，淀粉和糖原分别是植物和动物的储能物质，纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，且多糖都不具有还原性。

　　脂质的种类很多，不同种类的脂质组成元素和功能不同。

脂肪由C、H、O三种元素组成（这点和糖类一样），是生物体主要的储能物质等作用;磷脂组成元素为C、H、O、N、P，是构成细胞膜和各种细胞器膜的重要成分;固醇种类很多，大部分是由C、H、O三种元素组成的，如胆固醇、性激素、维生素D;胆固醇是细胞膜的重要成分，在人体中还参与血液中脂质的运输;性激素包括雌激素和雄激素，能促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成等功能。

　　水是细胞和生物体中含量最多的化合物，大部分以自由水的形式存在，少数以结合水的形式存在，并且可以相互转化;在代谢旺盛的细胞中，自由水占的比例更大;干燥的种子中几乎没有自由水，因此代谢很弱。

　　无机盐在细胞中大多数以离子形式存在，少数和其他化合物结合以化合态形式存在;化合态形式存在的无机盐是细胞和生物体重要的组成成分，离子态形式存在的无机盐对于维持和调节生物体的生命活动起着重要的作用。

　　常见考点考法

　　在平时考试以及高考中，通常以选择题的形式出现，考查糖类和脂质的元素组成和功能等，自由水和结合水与细胞代谢的关系，无机盐的功能等。

　　常见误区提醒

　　对于糖类来说，单糖中的葡萄糖、果糖及二糖中的麦芽糖都是还原糖，可以用菲林试剂鉴定，二糖中的蔗糖没有还原性，多糖没有还原性;并非所有的糖类都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等不参与氧化分解提供能量。

脂质的组成元素和脂肪的组成元素是不能同时来阐述的，对于脂质来说，组成元素是这样说，主要有C、H、O三种元素组成，有些脂质还含有N和P。

胆固醇是细胞膜的重要成分，但细胞器膜上不含胆固醇。

　　【典型例题】

　　例1.种子萌发时的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗相同质量的有机物，油料作物种子（如花生）萌发时的需氧量比含淀粉多的种子（如水稻）萌发时的需氧量（）

　　A.少B.多C.相等D.无规律

　　解析：

油料作物种子含脂肪较多，水稻等谷类种子含淀粉较多.脂肪和淀粉都是由C、H、O三种元素组成的，它们氧化分解都产生CO2和H2O.由于脂肪中H的含量比淀粉中高得多，所以氧化时需氧量就大.因此，油料作物种子（如花生）萌发时的需氧量比含淀粉多的种子（如水稻）萌发时的需氧量多.

　　答案：

B

　　【总结升华】

　　本阶段学生只需要记忆脂肪分解需氧多，放能多.深入理解，需要联系后面章节中细胞呼吸的内容高中政治.此处安排习题，希望就此加深学生对于脂肪是主要储能物质的理解.

　　小结：

糖类和脂质，前者是能源物质，后者包含的种类较多，考查较多的是其中的储能物质脂肪——只含C、H、O，细胞膜的成分——磷脂，胆固醇.较大的难点是理解脂肪含有H多，氧化分解放能多，耗氧多.

　　例2.人的红细胞必须生活在含有0.9%的氯化钠的溶液中，医生常给脱水病人注射0.9%的生理盐水.因为红细胞在蒸馏水中会因吸水过多而涨破;在浓盐水中会因失水过多而皱缩，因而失去输送氧气的功能.这说明（）

　　A.水分子容易进出细胞

　　B.无机盐离子容易进出细胞

　　C.红细胞的特性造成的

　　D.无机盐对维持细胞的形态和生理功能有重要作用

　　解析：

红细胞的生活环境为浓度相当于0.9%的氯化钠的溶液，当外界环境溶液的浓度发生变化时，细胞的形态和功能都将随之发生变化.这说明红细胞的形态和生理功能都与氯化钠有关，即与无机盐有关.

　　答案：

D

　　以上就是关于最新精编高中生物易错知识点之细胞中无机物知识点总结的全部内容，希望可以对正处于高中阶段的你有所帮助!

　　高一生物教案降低化学反应活化能的酶

　　一、说教材的地位和作用

　　《降低反应活化能的酶》是人教版教材必修本第五章第1节第一课时内容。

上一章，们已经的是细胞的物质输入和输出,这节开始我们细胞的能量流动，而本节课的内容是整章的基础，生命活动离不开酶。

因此，本节内容在整章中具有不容忽视的重要的地位。

后面还将学习到酶的特性，所以学好本节的内容可以为学好以后的打下牢固的理论基础。

本内容包含的一些单一变量控制科学，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后的必考内容。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、认知目标：

识记：

细胞代谢概念、活化能概念、酶在细胞中的作用

　　理解

　　2、目标：

学会控制变量，观察和检测因变量变化，以及设置对照实验

　　三、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　教学重点：

酶在细胞中的作用

　　教学难点：

控制变量的科学方法

　　难点的依据：

单一变量控制方法较抽象;学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、说教法

　　我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的过程。

　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

　　当然自身也是非常重要的教学资源。

本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

　　基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、直观演示法：

教材中活化能概念的文字叙述很抽象，虽然加入了卡通式插图和图解，但仍然是平面的、静止的，很难实现知识迁移。

而Flash动画是立体的、直观的、动静结合的，并且能够展示不同条件下的反应情况，有利于在比较和归纳中得到正确的知识。

　　2、实验探究教学法——从反应物、反应条件、实验原理、实验步骤、现象记录和分析、归纳得出结论等方面，引导学生理解实验设计，进行实验操作并尝试改良实验设计，从具体到抽象、从实践到理论来深化科学探究思想，培养学生的小组协作能力和科学探究能力。

　　3、启发式教学法——以设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象

　　由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的酶的作用（佳美洗衣粉）现象，在的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻高中生物。

　　五、说学法

　　生具有的认知发展水平以及生物和化学基础，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　学习方法指导：

　　1、跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中，完成知识的迁移。

　　2、小组内合理分工，协调实验操作、记录和汇报，培养观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力，培养科学探究精神和合作精神。

　　3、结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画，提高分析、归纳能力。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：

（3—5分钟）

　　联系生活，激发学生学习----------开动思考，活跃课堂

　　斯帕兰札尼研究鹰的消化作用实验激发学生好奇心

　　导语设计的依据：

一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是生物教学非常重要的一个环节。

　　2、讲授新课：

（30分钟）

　　教学程序教师活动学生活动

　　创设情景

　　导入新课针对“斯帕兰札尼研究鹰的消化作用的实验”提出问题：

　　⑴这个实验要解决什么问题?

　　⑵为什么要将肉块放入金属笼内?

　　⑶肉块为什么会消失?

　　⑷从这个实验中你能得出什么结论?

思考回答问题

　　㈠细胞代谢回顾在叶绿体、线粒体、核糖体等细胞器中发生不同的化学反应，引导学生理解细胞内每时每刻都发生着很多化学反应，统称为细胞代谢。

　　细胞代谢是细胞生命活动的基础。

运用已有知识，集体回答问题，体会细胞代谢这一概念的含义。

　　㈡酶在细胞代谢中的作用

　　1.实验：

比较过氧化氢在不同条件下的分解介绍过氧化氢和肝脏研磨液，提出相关问题，引导学生进行分析。

　　讲述：

细胞代谢过程中也会产生过氧化氢，这是一种对细胞有害的物质，幸而细胞内含有生物催化剂----过氧化氢酶，能将过氧化氢分解。

但它们之间的一样吗?

　　组织学生分组实验，提醒实验安全和注意事项。

思考回答问题

　　分组完成实验，汇报实验现象。

　　2.控制变量的科学方法引导学生观察实验步骤表格，以问题串形式带领学生从本实验实例中总结出实验设计的基本原则：

单一变量原则和对照原则。

分析实验现象，得出正确结论。

体会什么是自变量、因变量、无关变量以及对照实验。

　　3.酶的作用原理通过分析对照实验，详细比较四种条件下过氧化氢分解的速率，引导学生思考产生这种结果的原因，引出活化能的概念，并总结出各条件使反应加快的本质。

积极思考，讨论，分析归纳出加热、无机催化剂、酶提高化学反应速率的本质。

　　3、课堂小结，强化认识。

（3—5分钟）

　　课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

　　4、板书设计

　　我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

　　一、酶的作用和本质

　　㈠细胞代谢：

细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为