二年级阅读课教学设计.docx

二年级阅读课教学设计.docx

《二年级阅读课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级阅读课教学设计.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级阅读课教学设计

二年级阅读课教学设计

课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型

教学目标 1二年级阅读课教学设计

2二年级阅读课教学设计好 的爱书;护书的好习惯。

课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。

教学过程

 步骤 教师活动 学生活动

 格言导入

激发兴趣 1、 引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

            ——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的;板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

自由交流

感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。

2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：

好书的确是人类生活不可缺少的朋友;多读好书;可以使人终身受益。

所以莎士比亚说：

“书是全世界的营养品;生活中没有书籍;就像没有阳光；智慧中没有书籍;就像鸟儿没有翅膀。

” 1、小组自由交流读书感受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。

。

    2、推派代表参加全班交流。

检测体验

培养习惯 1、出示检测：

①上课时;小红看起课外书来；放学后;作业没做;又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》;对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书;每本只看插图就好了。

2、组织交流。

3、小结：

 1、学生参与检测;并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣;读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。

体会感情。

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华 布置课后作业：

我们中队将开展与好书交朋友的活动;希望大家认真读书;一个月后;比一比谁读的书多;收获大。

 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍;准备参与活动。

-1-

课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍;并有一定的速度;扩大阅读面。

课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况                                          

教学过程

 步骤 教师活动 学生活动

 故事激趣

导入新课 1、导语：

小朋友;从一年级到二年级;你们一定阅读了很多课外书籍;能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2、组织交流;评比阅读之星。

 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

2、评比阅读之星。

 出示训练

感悟方法 1、回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：

限定时间内读完;并说出主要意思。

看谁读的快;读的有质量。

①天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。

（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。

下午;我发现那只母兔老是扯自己身上的毛;就跑去告诉李老师。

李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝;免得小兔生下来着凉。

（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。

①用眼睛快速地“读”文章;是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

 2、学生根据默读要求自由默读句、段;教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。

②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果。

 出示故事

对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

2、组织讨论：

怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：

用心读;用脑想;有速度。

4、评选默读之星;给默读之星颁奖。

 1、学生阅读文章;小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边;小普不小心砚台掉进河里;小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2、全班交流;总结方法。

①专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。

 实践体验

巩固拓展 布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书;运用学到的方法;看谁在最短的时间里看的多;了解的最多。

如果能把自己了解的记下来;就更好了。

 学生回家实践;并请家长帮忙限时看书;不断提高速度。

并把每次看书情况记下来。

-2-

课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型

教学目标 1、提高阅读指导;使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上;学会用摘录笔记法。

课前准备 

   了解学生读书的情况;每人准备摘录本。

教学过程

  步骤 教师活动 学生活动

 复习迁移;

导入新课 1、小朋友;我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时;不光要动笔;还要学会做笔记。

今天学习摘录笔记法。

 先小组交流;后指名回答。

动笔可以加深印象;增强记忆;帮助我们积累。

 尝试学习;

明确要求。

 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》;划出好的词好的句;并想一想为什么要这样划？

2、 弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

1、学生自读;划出好词好句。

①词语：

沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：

天下着大雨;雨点打在船蓬上;沙啦、沙啦地响。

③段：

描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论;班级交流3、熟记好词句的基本要求

 出示训练;

感悟方法。

 1、 提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：

景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练;选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

2、总结书本笔记的方法。

 1、学生试读;完成报时

2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

 实践体验;

培养习惯。

 1、组织学生进行课外阅读;要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

 1、学生阅读

2、小组交流阅读情况。

3、建立书本笔记本。

-3-

课题 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型

教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方;主动查词典;知道词典是不开口的老师。

课前准备 每人准备一本词典。

教学过程

 步骤 教师活动 学生活动

 复习迁移;导入新课 1、小朋友;我们读书时遇到不懂怎么办？

（查字典）那该怎么查？

2、对呀;那遇到不理解的词语;那就要用到词典;它也是不开口的老师;我们阅读时离不开它 先小组交流;后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

 尝试学习;      明确方法 1、出示句子;划出不理解的词语：

  大年初一;我早早地起了床;换上了新棉袄;兴高采烈地地来到长辈前;给他们拜年;祝他们健康长寿;屋子里充满着欢声笑语;一派新春景象。

2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法;查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2、 从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

 1、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高;精神足。

欢声笑语：

欢乐的笑声和话语。

 出示训练;感悟方法 1、出示训练;选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词;查到了它的意思。

2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。

 1、学生试读;自查词典2、说说你划了哪些词？

3、小组漫谈查词典的方法和结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

 实践体验

培养习惯 1、组织学生进行课外阅读;要求遇到不懂的地方学会查词典

2、 组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

 1、学生阅读;找不理解的词语;自查词典。

2、小组交流查词典情况。

 布置作业;巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行;培养学生边读边想的习惯。

-4-

课题 5、议读法 课型 活动实践型

教学目标 1、通过阅读指导;培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍;并能边读边议;扩大阅读面。

课前准备 1、准备一篇阅读材料。

2、了解学生的课外阅读情况                        

教学过程

  步骤 教师活动 学生活动

 故事激趣

导入新课 1、小朋友;你们一定阅读了很多课外书籍;能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法。

 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

 2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：

在阅读过程中;抓住主要问题提出见解;与人讨论;求得正确答案。

 出示训练

感悟方法 1、阅读时遇到不懂的地方;怎么办？

采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章;找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议;以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：

《没有牙齿的大老虎》;根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。

2、学生根据要求自由默读课文;教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。

①老虎吃了狐狸送来的糖;还听信狐狸的话不刷牙;牙齿全蛀了;全给狐狸拔掉了;所以没有牙。

②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙;让老虎的牙全蛀了;才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

 实践体验;

巩固方法。

 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文;你有哪些问题？

运用议读法进行阅读？

2、交流议读的好处和注意点。

好处：

3、给议读好的学生发奖。

 1、学生自读;划出问题

2、全班交流;总结方法。

3、用学到的方法说说议读有什么好处？

又该注意些什么？

①帮助我们很快理解内容;解决疑难。

②培养我们质疑问难的习惯。

注意①问题要找准。

②问题的概括得明确;让人明白你问题的要求。

 课外拓展

巩固延伸 布置作业：

回家阅读或在课文预习中使用。

-5- 回去选择自己喜欢的一本书;运用学到的方法阅读;如果能把自己了解的记下来;就更好了。

课题 6、读报的学问 课型 实践体验

教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识;掌握读报的基本方法。

2、看懂一些浅显的儿童报纸;提高阅读能力。

课前准备 每人准备一份《中国儿童报》                                         

教学过程 步骤 教师活动  学生活动 

猜谜激趣

导入新课 1、 出示谜面：

有位好朋友;天天上门来;

纵谈天下事;从不把口开。

2、引导交流：

小朋友;你们喜欢读报吗？

说说你是怎么读报的。

3、小结板题：

“读报的学问” 1、学生猜谜：

报纸

2、全班交流读报方法。

认识报纸

感悟方法 1、组织观看报纸;看看有哪几部分组成？

2、指导学生小组内交流读报的方法;进行归纳。

①浏览标题。

②精读重点内容。

③略读一般内容。

④剪贴、摘抄。

1、学生看报自由回答。

①报头②版头③版面

 2、学生小组内交流读报的方法。

3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练

掌握方法 1、开展小组读报比赛;提出要求：

①按学到的方法进行各自读报；

②小组交流读报心得；

③漫谈方法感悟

2、全班交流;总结方法。

3、评选优胜小组。

 1、学生读报;进行小组交流。

进行方法拓展。

小组读报法①定期交流。

②读报测验。

③剪报、摘报展示。

④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。

②安排分类③剪辑或摘抄。

④归类装订。

2、全班交流;总结方法。

  1、 开展摘报实践。

2、 组织展示;评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。

2、进行摘报展示。

实践体验

巩固拓展 布置作业：

回去开始进行剪报、摘报活动

发放剪报、摘报情况记载表。

日期 剪报、摘报内容 类别

 自己制订计划认真读报;做好剪报或摘报工作并作好记载。

-6-

课题 7、寓言阅读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习;使学生掌握寓言阅读方法。

 2、通过教学;使学生提高阅读兴趣;养成边读边想的好习惯。

课前准备 1、 布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

教学过程

 步骤 教师活动 学生活动

录像激趣导入新课

 1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：

寓言是寄寓哲理的故事;借用某种自然物或人的活动现象;来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。

今天我们就要学习阅读这类作品的方法。

 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天;比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。

你们读过哪些寓言吗？

说说到现在为止;你都学了那些寓言？

能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

出示范例

感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？

从中知道了什么？

2、指导学生小组内交流;组织在全班交流阅读方法。

      ①读一读：

读懂故事内容；

②议一议：

故事中不理解的问题；

③想一想：

想清楚故事说明的道理。

 1、学生自由朗读。

   井蛙和海鳖之间发生了一段对话;使青蛙知道大海的辽阔。

说明天外有天的道理。

2、学生小组内交流;说说读了课题你是怎样读寓言的？

3、小组推荐代表上台说说方法。

体验尝试

巩固方法 1、出示练习的文章;《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。

2、全班交流;演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。

 1、学生自读;进行小组交流。

①读一读：

小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：

小蚂蚁为什么能战胜大象？

因为大象很骄傲;不知道各有长处;小蚂蚁运用自己的长处;战胜了大象。

③想一想：

说明了不同的人和物都有不同的长处;只要取长补短;就能获得胜利。

 2、组织表演;体会方法。

3、参与表演。

4、评选优秀小组。

 实践体验

巩固拓展 布置作业：

继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》;在读书笔记上写下你的理解。

-7-

课题 8、读书要动脑 课型 实践体会

教学目标 1、学会从课题入手;了解文章主要内容并培养质疑能力

 2、通过教学;使学生能养成边读边思考的好习惯;感受阅读乐趣。

课前准备 1、投影片。

《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况                                          

教学过程 步骤 教师活动  学生活动 

访谈激趣

导入新课 1、访谈：

小朋友;你们会怎样阅读吗？

 2、小结：

我们学会了不少阅读方法;今天就来学习怎样读懂文章。

板：

读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。

①朗读、默读。

②复述;讲述；

③边读边想;理解内容。

④记摘录笔记

出示范例

想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目;想想题目告诉我们什么？

还有什么疑问？

2、指导学生方法。

①读一读。

②想一想：

题目讲了什么;有什么不懂的地方？

3、指导学生练一练；出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》

②《猴子种果树》

③《会走路的树》

④《问银河》

1、 学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例;像闪光的金子。

提问：

题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

2、学生小组内交流;说说读了课题你知道了什么？

有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。

为什么想变成大大的荷叶？

②猴子不懂种树。

为什么种果树不成功？

③会走路的树是鹿。

④孩子在银河。

动脑体验

理解内容 1、出示练习的儿歌;《保护小树苗》第二自然段。

说说你如何读懂这段话。

2、全班交流;总结方法。

①读一读;看看有三句话

②分读说说每句话写了什么：

③有什么问题：

1、自读小组交流说说读懂的方法：

①这段有三句话

②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。

他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗;他们俩被雨淋湿了。

③他们心里为什么着急？

2、全班交流;总结方法。

边读边想。

 实践体验

巩固拓展 布置作业：

回去读一读一篇文章;用上在课堂里学到的方法;说一说你的理解;讲给你的父母听一听你的收获;让他们也来夸夸你。

    -8- 回去实践;并写下你懂得的意思;记在你的读书笔记本上。

课题 9、体会感情读故事 课型 实践体会

教学目标 1、了解读懂故事情节方法;领悟故事主题。

 2、初步认识故事语言特色;培养口头表达能力。

课前准备 1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。

3、学生讲故事录像                                          

教学过程

 步骤 教师活动 学生活动

 访谈激趣

导入新课 1、放讲故事录像片。

导语：

小朋友;你们喜欢读故事吗？

说说到现在为止;你都会讲了那些故事？

讲了几次？

你对其中的那些人物印象最深？

2、能说说讲故事的好处？

 1、学生根据教师提问回答问题2、学生试着说说讲故事中的好处。

①懂得做人道理;提高思想品质。

②学会阅读故事的本领。

③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》

2、指导学生小组内交流。

     3、组织故事比赛;交流讲故事方法。

①读一读;了解故事内容

②分读把握故事情节：

③试一试;记住故事内容。

④体会故事感情;加上动作表情。

1、学生准备。

2、学生小组讲故事;说说读故事的方法。

故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎

③河蚌－想搬－夹－碎

④螃蟹－想搬－钳－碎

⑤虾公公说月亮映在水面上－笑

3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事;用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流;巩固方法。

3、给体会之星;朗读之星颁奖。

4、教师总结：

读书只有用心去读用心去体会;才能领悟到文章的真谛;才是真正的会读书。

 1、小组讲故事说说故事的道理。

 第一次：

     第二次

田忌 齐威王 田忌 齐威王

①上    上    下    上

②中    中    上    中

③下    下    中    下

田忌失败了     田忌三局两胜

2、全班比赛;总结方法。

 实践体验

巩固拓展 布置作业；用学到的方法毛故事;参加人全班故事会。

 回去读一本故事书;用上在课堂里学到的方法;写好情节表;把故事讲给你的父母听一听你的感受;让他们也来夸夸你。