初一语文同步答案.docx

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初一语文同步答案

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【篇一：

（含答案）人教版七年级语文上册全套同步练习题】

lass=txt>第一单元

【知识在线】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。

第一单元以人生为主题，五篇课文都

是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。

《在山的那一边》是一首抒情诗，作

者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。

《走一步，再走一步》是

一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。

《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。

《紫

藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。

《童趣》

是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；

既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。

为我

们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【重点锁定】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言

材料。

第一课《在山的那一边》

（建议安排1课时）

[学法导引]

这是一首抒情诗。

学习诗歌，必须了解诗的特点，即：

①思想感情强烈②联想想像丰

富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。

全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实

现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。

本文这种“告诉”并不

是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审

美意义的形象来进行的。

“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱

和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是

要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。

“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具

体而实在的人生要不断追求的过程。

学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表

述的思想感情。

[典题例析]

例题：

阅读这首诗的第一节，完成下列问题。

在山的那边

小时候，我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢？

妈妈给我说过：

海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

可是，我却几乎是哭着回来了

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸，

给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！

”这个诗句采用了什么修

辞手法？

请简析其表达效果。

3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？

请简析。

解析：

第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第3

题考对诗歌精练含蓄语言的理解。

参考答案：

1、在山的那边，依然是山。

2、拟人。

作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的

感受，表现“我”内心极度的失望。

3、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理

想境界的象征。

而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的美梦，让

“我”的理想落空。

这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难

关。

[课时训练]

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

1、痴（）想2、隐秘（）3、诱惑（）．．．

二、为下列各词分别配上两个同义词。

7、诱惑（）（）8、喧腾（）（）

9、隐秘（）（）10、凝成（）（）

三、填空、简答。

11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启示我们：

。

诗中表明主旨

的诗句是：

12、“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根?

?

”，这

句话采用了什么修辞手法？

有什么表达效果？

答：

13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵?

?

。

”诗中的海潮指

的是什么？

整句话的含义是什么？

答：

14、有人说：

“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的

桥梁。

”这个句子充满哲理。

请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。

答：

四、阅读下列诗句，回答问题。

意志倒下的时候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟晚来风急

垂下头

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下，就会有一片坚实的土地

无论走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己

（汪国真）

15、请写出诗中能表现主旨的语句。

16、请写出画线句子所蕴含的意思。

第二课《走一步再走一步》

（建议安排2课时）

[学法导引]

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时的一次经历，其中蕴含着深刻的哲理，使我

们从中体会到人生的经验。

作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事，告诉我们在人

生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节，画出文末的主旨句，进而理解全文

的中心。

其次要细心品味作者细致生动的描写，从中吸取语言养料，提高表达水平。

还要把

自己当作亨特，去“亲临亲历”，从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示，学会战胜生活中的

困难。

[典题例析]

例题：

品读下面语句，简析其表达效果。

1、我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

2、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步

再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

解析：

第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全文主旨的理解。

参考答案：

1、听见有人啜泣，竟然不知道是谁。

最后才发现是自己。

可见，“我”当时已经被吓傻

了。

这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。

2、这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，

艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

[课时训练]

训练一

一、选择题。

1、以下带点的字注音正确的一项是（）

2、下列词语或带点的字解释正确的一项是（）

a、训诫：

告诫、教导嶙峋：

形容人很瘦

b、头昏目眩：

眼睛昏乱小心翼翼：

翅膀．．．

c、啜泣：

哭泣纳罕：

惊奇、诧异

d、迂回：

迂腐凝视：

长久地望着

3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）

a、那是费城七月里一个闷热的日子。

b、“我下不去！

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！

”

c、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

d、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

二、填空题。

4、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。

（1）“嗨！

”内德说□“我们很久没爬悬崖了。

”

（2）“我们现在就去爬吧！

”有个孩子叫道□

（3）妈妈说□“快去快回来。

”

5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。

（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己?

?

。

（）

（2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

（）

（3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（）

（4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

（）

6、在下列句子的括号里填入适合的量词。

（1）我们最后来到一（）空地。

（2）我们就朝一（）悬崖飞跑而去。

（3）那是费城七月里一（）闷热的日子。

（4）我们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。

三、造句。

7、高不可攀：

8、小心翼翼：

四、简答。

9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？

10、请用“我喜欢?

?

因为?

?

”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。

训练二

一、阅读课文最后三段，回答如下问题。

1、联系上下文，解释下列词语。

灰心丧气

着眼

2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

作用：

3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，

然后产生了一种巨大的成就感”？

答：

4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能．

否改成“站”字？

为什么？

答：

5、请找出能表现全文主旨的句子。

答：

6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？

请说出你的理由。

答：

第三课《生命生命》

（建议安排1课时）

[学法导引]

【篇二：

10同步练习】

基础题

一、语言的积累与运用。

1.选出读音正确的一项是（）

2.下面语句中标点符号无误的一项是（）

a.夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐，时而歌唱，时而叹息。

b.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。

一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

c.我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。

d.这就是我的生活;这就是我终身的工作。

3.选出下列句子主干分析有误的一项是（）

a.我不相信我的文章真能发表。

主干：

我不相信发表。

b.我是他们之间传情的信使。

主干：

我是信使。

c.我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。

主干：

我敲击着玻璃。

d.我在情人的耳边发出海誓山盟。

主干：

我发出海誓山盟。

4.选出修辞手法判断正确的一项是（）

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优秀领先飞翔梦想

a.我同海岸是一对情人。

（拟人）

b.它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

（比喻、排比）

c.我哭，山河却在欢乐。

（比喻、拟人）

d.我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。

（夸张）

5.在你认为理解正确的句子后面打上“√”。

（1）“这就是我的生活;这就是我终生的工作”;海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：

诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。

（）

（2）“不动声色的死神的怀抱”：

这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。

（）

（3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：

不经风雨，无以见彩虹。

（）

（4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：

“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。

（）

（5）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。

”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔，如诗人的心一样，向往着自由的生活。

（）

6.修改下列病句。

（1）这个事故造成的经济损失严重，据保守估计，直接损失至少在万元以上。

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