51页精品苏教版美术五年级上册教案.docx

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51页精品苏教版美术五年级上册教案

课题参观和旅行

课时安排：

1课时

第1课时（总第1课时）

上课时间：

月日课型：

××课

教学目标：

1、结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望。

2、将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。

教学重难点：

教学重点：

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。

教学难点：

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。

教学准备：

教学媒体：

照片，图片，范画

教学过程：

一、欣赏:

愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。

二、新授：

１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。

（示范）

２、选择最有趣的。

3、用铅笔打草稿，注意构图。

4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。

5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。

三、指导学生练习:

１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。

２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。

３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。

4、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务

教学反思：

课题妙用纸盒

课时安排：

2课时

第2课时（总第2课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1．通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。

教学重难点：

1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。

2.能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。

教学准备：

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。

教学过程：

一、欣赏:

1、出示图片欣赏

2、欣赏大师作品

3、欣赏学生作品

二、新授：

1．手工操作运用方法:

（切、挖、插、接、剪、贴）

2．注意事项:

使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。

3．看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，

4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部

5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。

三、指导学生练习:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。

通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。

可以用快干胶、胶带纸等来粘接。

利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

四、评析学生作品

1、自评

2、互评

3、师评

教学反思：

课题纸盒游戏

课时安排：

3课时

第3课时（总第3课时）

上课时间：

月日课型：

造型·表现课

教学目标：

1、培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。

2、使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。

教学重难点：

教学重点：

剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。

教学难点：

利用纸盒进行想象并合理搭配。

教学准备：

师生：

各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子，

剪刀、美工刀、海绵胶、胶枪等

教学过程：

（一）复习导入

上节课，我们学习了《妙用纸盒》，同学门设计制作了各种玩具，可有意思了！

有的同学跟我说想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》。

书写板书，揭示课题。

（二）分析探索

1、把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩的开心吗？

你们想不想也这样玩？

2、分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。

可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆搭，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状的纸盒塔。

同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。

用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。

选一位同学来当“火车司机”沿着规定的路线“行驶”。

在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门，关门游戏。

纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能给房子加个“坡顶”。

挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方巾代替），纸箱就变成了“一张床”。

再做一台冰箱，放进些剪贴的食物，大家一起玩，“过家家”的游戏。

在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸盒变成一张“桌子”，四边的小纸盒就变成“板凳”。

将纸盒从大到下堆积成城门，玩《城门、城门几丈高》的游戏。

3、同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名字。

（三）探究方法

1、准备用什么方法做？

（剪、刻、切、挖、插、接、贴）

厚的纸盒连接方法。

用剪刀在纸板上戳洞

用塑料绳穿过纸洞

将绳子捆紧

另外有几种纸盒连接方法

用双面胶粘贴连接

用海绵胶粘贴连接

用胶枪粘贴连接

2、怎样安全使用剪刀和美工刀

用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止手被划伤。

要注意安全使用刀具，不使用时，把美工刀片收进壳里，把剪刀合拢。

3、在纸盒上画些美丽的图案，或剪贴一些图案，图案要与整体造型想协调。

（四）（四）游戏展示

1、设计制作好本小组的造型后进行游戏活动。

2、本组游戏结束后，可以与其他小组互换纸盒游戏活动。

（五）（五）评价小结

1、每一个组1至2名学生作为小小讲解员，解说自己小组的作品及游戏方式，介绍自己小组的构思，同学们是怎样合作分工的。

诉说游戏的欢乐，与大家共享。

2、评选出最有趣的纸盒游戏。

教学后记：

课题奇思妙想

课时安排：

1课时

第4课时（总第4课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。

2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生的重要性。

3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

教学重难点：

教学重点：

引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。

教学难点：

在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式

教学准备：

课前准备：

多媒体课件、水笔、素描纸等

教学过程：

一、激趣导入——涉奇

 1、读课题，引导学生初略感知本课内容。

 2、 抛出问题，引出本课所思的主体。

  3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。

     （把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。

体验一种最为直接的感受——我是发现者。

）

 二、图片探讨 ——寻奇

 1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。

 2、引导学生谈论自己的观后感。

 3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。

     （有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。

）

三、尝试表现——表奇

  1、学生尝试创作，师作巡回指导。

     （有思应显，激思而表，情之所趋也。

）

四、作品展示——展奇

  1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

   2、学生介绍自己的作品。

     （图式展示，易于交流，便于学生间的学习。

“三人行必有我师”吗。

）

五、拓展视野——论奇

 1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？

 2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？

 3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？

有什么要讲的吗？

 4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

     （奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？

还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？

）

六、大胆创作——鼓奇

1、聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！

2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

·教后记：

课题有趣的服饰

课时安排：

5课时

第5课时（总第5课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等

2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。

选择喜欢的材料表现出有趣的服饰。

3、培养学生环保意识。

教学重难点：

教学重点：

能用自己喜欢的方式，大胆的表现有趣的服饰。

教学难点：

注意各种材料的搭配，组合。

教学准备：

课前准备：

多媒体课件、各种民族服饰图片，文字介绍。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。

2、揭示课题

二、合作探究

1、交流材料

教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。

并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。

2、图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。

教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰，以及用各种废旧材料做成有趣的服

饰图片，研究这些服饰的特点：

（1）、色彩上：

鲜艳亮丽，对比强烈。

（2）、形式上：

风格各异，体现各民族、时代特点。

（3）、艺术手法上：

多利用点、线、面等元素进行主观的装饰。

3、选择对象，交流讨论。

教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。

（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）

3、直观演示，学习方法。

让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及

服饰的绘制方法。

画出人物的简单躯干。

（1）画出一种民族服装，注意要简洁概括。

（2）添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的饰品。

三、导练自创

欣赏现代大师设计的服饰，感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美。

（1）、学生练习，教师巡回指导。

学生在优美的音乐中，想象并画出自己喜欢的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处，并帮助纠正。

（2）、作业展评

学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。

第二课时

一、激趣导入

1、图片激趣

欣赏时装表演的图片，有录象更好。

交流：

他们的时装都是用什么制作的？

2、总结：

原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的，碟片当裙子，塑料带当袖子，废布做围巾，报纸、纸杯都可以用，真神奇，今天我们就来做做“有趣”的服饰。

3、书写板书，揭示课题。

二、合作探究

1、图片欣赏：

教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰，以及设计大胆的现代服饰。

2、交流讨论

在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件，并说说自己喜欢的原因。

3、教师小结：

从你们的交流中，教师感觉出你们喜爱的原因：

（1）、色彩鲜艳、亮丽明快。

（2）、设计大胆、独特、有趣。

（3）、具有美感。

三、导练自创

1、分组讨论

根据本小组带来的材料，讨论如何利用材料，怎么制作。

]]

学生运用各种废旧材料装饰服饰，还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上……

3、展示评价

小模特上台展示自己小组的成果，学生介绍他们合作作品的创意，并互相评价，最后教师再点评。

·教后记：

课题实物联想

课时安排：

1课时

第6课时（总第6课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。

6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。

教学重难点：

1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

4、学生选择材料，设计制作立体的装置。

教学准备：

1、制作实物联想的课件；

2、收集大量的制作材料；

3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

教学过程：

（一）导入

老师给同学们请来了一位老朋友。

（大屏幕出现飞来的哈利·波特）

哈利·波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

（大屏幕出示雨伞）

师：

雨伞的形状象什么呢？

生：

像枪、小树、蘑菇，拐杖……

看哈利给大家变一个魔法。

（出现实物联想出的“脸”）

师：

这张脸怎么变出来的？

生：

由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。

（二）新授

1、哈利·波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！

（出示实物联想作品照片）

师：

它们都是什么物品变成的？

生：

日常生活用品、学习用品。

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

欣赏实物联想作品。

师：

用这些材料你还能联想到什么？

生回答。

4、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

（出示：

毕加索的早餐）

师：

这幅照片有什么有趣的地方？

生：

毕加索的手指特别粗大。

生：

他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！

毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。

后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。

毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

（出示装置艺术作品照片）

师：

你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？

生：

我最喜欢毕加索做的“牛头”。

它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！

生：

它抓住了牛头的特征，所以很精彩。

…………

3、总结：

看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。

4、制作步骤

老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？

教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。

5、小组讨论，拓展思维

同学们和哈利·波特比一比吧。

请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？

还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？

大胆构思，相互提示。

6、学生练习

同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。

（1）共同讨论。

（2）找出材料特征，依形联想。

（3）材料共享。

（4）共同制作。

（5）在使用工具及材料时注意安全。

·教后记：

课题重复的形

课时安排：

1课时

第7课时（总第7课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。

　2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点

教学重难点：

1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。

2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。

教学准备：

课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。

教学过程：

一、导入讲话：

同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。

今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：

重复的形。

二、新授课文：

1、点击展示课题：

重复的形

2、师问：

同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？

（请几位学生回答）

3、点击展示：

重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起。

（同时板书概念）

4、点击展示图例：

利用脸谱演示重复排列过程。

（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。

）

5、师问：

在重复过程中，有什么要求或特点？

　　生：

⑴形状不变⑵大小不变（二至三位学生回答并板书）

6、演示：

⑴、师：

把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。

你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。

⑵、师问：

是不是一种形状只能这种重复组合了？

有没有其它的组合方法了。

生答：

不。

还有很多组合方法。

⑶、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。

⑷、总结：

虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。

（板书）

7、作业：

⑴、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。

⑵、教师巡回指导，发现问题及时纠正。

8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。

9、点击展示图例：

⑴、请学生辨别是否是形的重复。

⑵、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。

⑶、补充重复形的概念：

一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。

⑷、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。

⑸、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。

这项作业请学生在课后并去制作吧！

下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！

（请二至三位学生回答）

10、点击展示图例：

在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。

如：

地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。

教后记：

课题表情丰富的脸

（一）

课时安排：

1课时

第9课时（总第9课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。

2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。

3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。

教学重难点：

教学重点：

抓住不同表情的主要特征。

教学难点：

选择不同材料和方法表现各种表情。

教学准备：

教师：

成语卡片、不同表情的图片。

学生：

各种表现工具。

教学过程：

（一）导入

1、游戏：

“心有灵犀”

（1）、教师出示一个写有表情的成语，如：

“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。

（2）、小组互猜。

（3）、同座位的两位同学出成语互猜。

2、教师总结并书写板书。

3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。

4、看谁的演技高：

对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。

看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

（二）新授

1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。

（1）、教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？

（2）、教师简单介绍：

四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。

他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。

2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。

（1）、常见表情组词：

笑——微笑、大笑、狂笑等

忧——忧愁、忧虑、担忧等

怒——发怒、怒吼、愤怒等

悲——悲哀、悲泣、悲叹等

（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜

喜：

眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；

怒：

眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；

哀：

眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；

愁：

双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。

4、教师用简笔画的方法示范表情的画法。

可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。

5、创作练习。

（1）、作业要求：

想做老师的好朋友吗？

请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。

（2）、学生练习，教师巡回指导

·教后记：

表情丰富的脸

（二）

课时安排：

1课时

第10课时（总第10课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。

2、进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。

3、通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。

教学重难点：

教学重点：

用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。

教学难点：

了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。

教学准备：

教师：

有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。

学生：

绘画工具或手工制作工具。

教学过程：

1、出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：

——你发现了什么？

学生总结：

动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。

2、依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。

3、开展游戏活动，激发学生的兴趣。

如：

第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。

4、选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。

5、组织学生评价，自评与互评相结合。

6、课后拓展延伸。

教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。

·教后记：

课题变脸

课时安排：

1课时

第11课时（总第11课时）

上课时间：

月日课型：

课

教学目标：

1、学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。

2、通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。

3、培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。

教学重难点：

教学重点：

通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物

的独特面貌。

教学难点：

学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。

教学准备：

教师：

录像、范作。

学生：

手工材料

教学过程：

1.情境导入

请同学们看一段戏剧中变脸的录像。

要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。

2.欣赏分析

（1）、瞧！

书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？

（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?

我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？

（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了…….

3、探究方法

人物的脸庞到底怎样变脸？

能用什么表现手法呢？

4、启发教学

创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。

5、制作练习

（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。

（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。

（3）、分组练习：

各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。

6、游戏展示

请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。

7.评价小结

（1）、每小组选2—3幅作品让学生谈谈作