舞蹈教案1辩析.docx

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舞蹈教案1辩析

爸爸妈妈都爱我

活动目标：

1、让幼儿充分意识到父母也需要从孩子那里得到理解和关心；

2、让幼儿感受到自己关心和回报爸爸妈妈时的真实情绪体验；

3、学习舞蹈基本动作。

活动准备：

课件《游子吟》。

活动过程：

一、引入课题：

课件播放《游子吟》，幼儿欣赏。

提问：

孩子们，你们的父母爱你们吗？

把爸爸妈妈爱你们的故事和小朋友分享。

幼儿分享故事。

2、小结：

小朋友，爸爸妈妈对你们的爱是无私的，他们只希望你们在爱的抚育下健康成长。

除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱？

二、学习舞蹈

1、听音乐，熟悉音乐，感受音乐带给我们的爱和快乐。

2、学习舞蹈基本动作：

耸肩跳

3、队形变换：

图1图2

图3图4

图5图6

图7图8

4.纠正不正确的基本动作，鼓励孩子有情绪表演。

5.完整练习。

活动反思：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而，在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄。

其实，在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

因此在活动中，我以幼儿的爸爸妈妈为切口一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

提沉、呼吸练习

活动目标：

1、训练幼儿学会呼吸带动脊椎进行伸展和收缩。

2、学习舞蹈基础训练《提沉、呼吸》练习。

3、培养幼儿动作更加富有韵律，更加协调、顺畅。

活动准备：

教学音乐；

活动过程：

1、热身部分：

我是快乐的娃娃。

播放音乐，幼儿进行压垮组合练习。

（主要是训练幼儿胯部的开度以及髋关节的前屈、脊椎的拉长和弯曲能力。

）

2.提沉、呼吸学习

（1）师：

今天，我们教室里有好多漂亮的花，闻一闻，请小朋友用动作表现出闻香，呼气……

（2）教师示范。

（3）教幼儿组合基本动作：

单手前大波浪

单手肩前柔手接单手前小波浪

双手前大波浪

④中间加停顿的大波浪

⑤旁大波浪

⑥旁小波浪

⑦千交叉小波浪接旁小波浪

（3）听音乐熟悉组合基本动作

（4）完整练习

2、音乐游戏：

《请跟我做》

游戏规则：

幼儿听老师的口令，做小朋友头碰头、肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、拍拍手，拉个大圆圈。

3、安全教育：

今天我们学习了形体训练提沉呼吸组合，小朋友回到家里一定要好好练习。

舞蹈基本功要注意动作规范，不要盲目模仿各种不规则动作，容易伤害身体。

教学反思：

提沉、呼吸练习，带动脊椎进行伸展和收缩，对于初学幼儿，是较有难度的，第一组幼儿学习效果较好。

《快乐格桑花》

活动目标：

1、了解藏族民俗风情，生活习性。

2、学习舞蹈《快乐格桑花》。

3、培养幼儿团结协作精神。

活动准备：

授课音乐、图片

活动过程：

一、情景导入，美丽的西藏

师：

小朋友，今天我们一起去美丽的西藏看一看，那里的人们是怎样生活的。

1.“格桑”在西藏语中是幸福的意思，它寄托了藏族期盼幸福吉祥等美好情感。

2.藏族人民勤劳善良、好客，对客人很热情，献哈达。

敬奶茶。

3.藏族有很多特别的东西，草原帐篷、服装、天葬、传统节日等。

4.藏族人民善歌善舞。

二、授课部分

1.欣赏舞蹈，感受藏族民俗风情的欢乐热情。

2.分析舞蹈的创作意图。

3.学习《快乐格桑花》的舞蹈基本动作。

三步一跺；

②单靠、连靠；

③背袖；

④甩袖。

4.舞蹈前半部分动作及队形编排

图1图2

图3图4

图5图6

图7

5.学习舞蹈后半部分队形编排

图8图9

图10图11

图12图13

6.幼儿听音乐练习队形变换，掌握动作的表现性。

7.完整练习舞蹈《快乐格桑花》。

三、我爱家乡

培养幼儿用语言叙述自己的家乡名称、特色、风俗及家庭主要成员。

活动反思：

富有民族风格的音乐孩子们很喜欢，开始学习舞蹈时，孩子们有点吃力，经过不懈地努力，孩子们克服了基本动作的偏向性，掌握了动作规律，而且通过舞蹈，了解了藏族小朋友热情奔放、热爱生活、热爱家乡的情感，同时，更多的认识到自己家乡的美丽。

《快乐花园》

活动目标：

1.感受校园集体舞的快乐和团结协作精神。

2.学习舞蹈基本动作及队形变换。

3.培养幼儿之间的紧密合作能力。

活动准备：

授课音乐

活动过程：

一、导入

师：

“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……”每当听到这首歌曲，我们的心里暖暖的，正如我们幼儿园是一个大花园，小朋友是花园里五颜六色的花，老师就是给花朵施肥、浇水的花匠，每天精心呵护每一朵小花……。

2、学习新舞蹈《快乐花园》

1.欣赏乐曲，感受快乐和幸福在我们身边。

2.大花园带给我们的是什么？

鼓励幼儿大胆发言，表达自己对大花园的情意和愿望。

3.学习舞蹈基本动作。

4.队形变换

图1图2

图3图4

图5图6

5.幼儿练习舞蹈。

6.幼儿有感情地完整表演。

三、快乐花园

1.组织幼儿参观幼儿园，感受大花园的氛围和艺术美。

2.每人精心绘画一幅以幼儿园为主题的作品。

教学反思：

幼儿的谈话让我很感动，她们能用最真挚的语言表述自己的内心思想，她们爱这个大花园，更爱这里的一切。

绘画作品更让我难忘，作品丰富多彩、形象，说服力强。

《盛世龙娃》

活动目标：

1.理解舞蹈创意，熟悉乐曲的表现手法。

2.学习舞蹈基本动作及完整练习。

3.培育幼儿“龙”的传人的自豪感。

活动准备：

课件、音乐

活动过程：

一、课件播放《龙的传人》

1.通过几组短片，让幼儿更好地认识我们的祖先是“龙”的化身，我们是炎黄子孙，“龙”的后人，祖先给予了我们智慧和力量……

2.播放民间以“龙”为主题的舞蹈视频：

舞龙狮、赛龙舟、摆龙椅、耍龙娃等。

二、学习舞蹈《盛世龙娃》

1.欣赏舞蹈，感受音乐的雄观、大气，情感及舞蹈的表演特色。

2.学习舞蹈基本动作。

3.队形编排

图1图2

图3图4

图5图6

图7图8

4.幼儿听音乐练习，教师及时纠正不协调动作。

5.幼儿独立完成，并能熟练表演。

三、游戏：

《摆龙椅》

培养幼儿团结协作精神。

活动反思：

孩子们很喜欢这个舞蹈，更喜欢“龙娃”这个角色，她们很认真地学习舞蹈里每个动作，从她们的笑脸、眼神中可以看得出她们是一群“龙娃”。

《毕业歌》

活动目标：

1.感受师幼情、同伴情，体验成长的快乐。

2.和同伴愉快合作，表达歌曲的情感。

3.学习集体舞《毕业歌》。

活动准备：

1.幼儿有即将毕业的心情。

2.授课音乐

活动过程：

一、谈话：

1.毕业了，大家是什么心情？

怎样表达自己的心情？

2.鼓励幼儿发表自己的想法，以多种形式表达自己对幼儿园的情感。

二、观看自制的录像专题片《成长的脚步》，请幼儿共同回顾幼儿园的生活和幸福时光。

三、学习舞蹈《毕业歌》

1.掌握3拍节奏的唱法。

2.学习3步舞的基本规律。

3.双圈舞的队形编排。

4.听音乐，完整练习。

四、互赠礼物，增进幼儿之间的情感交流，记住3年的幼儿园生活……。

教学反思：

面对即将毕业的大班幼儿，作为任课老师的我说不出是什么滋味，不舍、难过，但更多的是欣慰。

孩子们满载着硕果走向另一个学堂，开始面对新的环境，群体，但在她们身上依然留着幼儿园老师的影子。

快乐、微笑是每个孩子所拥有的，等到你们考上中学，大学时，别忘了3年和你朝夕相处的幼儿园老师！

《校园集体舞》

活动目标：

1.初步掌握校园集体舞《好朋友》基本步伐动作，把握节奏特点及变化规律。

2.熟练基本步伐动作，加强下肢力量及柔韧性，学习手的基本动作，开拓幼儿创新思维，培养幼儿在学习中不断发掘自己的潜能，体验成功，敢于展现自我。

3.学习组合动作，加强幼儿之间合作练习。

活动重点：

动作的规范、队形变换的连贯性。

活动过程：

一、教师示范，幼儿模仿，引起幼儿学习兴趣。

二、集体练习（复习基本步）

1.跑跳步、踏跳步、右上步。

2.学习《好朋友》手的基本动作。

双手前平举，行军礼，单手侧展，搭肩手，小提襟，圆圈拉手。

三、学习集体舞《好朋友》组合动作

1.学习方块、圆形队形变化。

2.分组练习比赛。

3.小游戏。

4.小组才艺展示。

5.整套动作串联练习。

四、争当小老师

让舞蹈班幼儿把所学的集体舞教给本班幼儿教，让校园集体舞在幼儿园里遍地开花。

教学反思：

校园集体舞《好朋友》是属于轻快跳跃型的舞蹈，它运用了孩子们易于掌握的跑跳步，具有活泼、动感、充满热情的风格，伴着游戏的模式在不断交换舞伴中相互交流，寻找欢乐，增进友谊。

让幼儿学习校园集体舞，进一步认识集体舞的价值，培养幼儿的良好合作精神。

集体舞《小白船》

活动目标：

1.学习舞蹈基本动作，掌握动作要点。

2.鼓励幼儿充分展示自我，树立自信心。

活动重点：

熟练基础动作后进行一个组合的练学。

活动过程：

一、激发兴趣

1.欣赏集体舞《小白船》，柔美悠扬的旋律，舒缓和谐的动作，使孩子们眼前一亮，内心产生对舞蹈美的向往，激发了学习动机。

2.讲解集体舞的主要动作和表现形式及风格，让幼儿了解舞蹈。

二、学习舞蹈基本动作

1.脚的基本动作：

波浪步；

前进步、后退步；

前进左转90度和后退左转90度。

2.手的基本动作：

波浪手。

3.身体的基本动作：

侧身与倾斜；

行礼。

4.组合练习。

三、完整动作：

在教学过程中应把典型的基本步伐和动作集中反复熟练后再进行组合动作。

在规范动作的同时，也可让幼儿充分展现个性特点。

在教学中应充满激情去感染幼儿，多鼓励和表扬，树立幼儿的信心，让每个幼儿充分展示自我。