废墟中的孩子习作指导教学设计doc.docx

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（废墟中的孩子）习作指导教学设计

《废墟中孩子》习作指导教学设计

执教人：

西安交大附小 陈萌

教材分析：

习作中这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来真实场景。

一个婴儿在铁轨废墟上哭泣，他父母已死于刚才轰炸，宝宝也被炸得血肉模糊。

在这次轰炸中，1800人，大部分是等候撤离妇女和儿童，只有300人活了下来。

每次看到这张照片都禁不住令人落泪。

学情分析：

通过本单元学习，同学们对战争给人来带来灾难已经有了深入地了解，并且在搜集资料过程中进一步深化了这种理解，能够激发学生爱国热情，树立正确人生观。

教学目标：

1、指导学生写一篇看图作文。

2、要指导学生仔细有序地观察照片，描述出环境和人物状态。

3、通过观察图片，想一想这个小孩为什么哭？

他父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

这个孤独孩子后来命运如何？

4.通过课前查阅相关资料，了解战争给人类带来灾难，认真观察图画，想象当时情景，想象要丰富合理。

教学重点：

有序地指导学生观察图中环境和人物状态，并通过讨论交流形式用自己话说给大家听。

教学难点：

根据讨论交流，当堂完成描写孩子片段。

课前准备：

课件、音乐。

教学过程：

一、       创设情境，引入课题。

1、同学们，你们还记得第四单元主题吗？

（）（战争与和平）为什么要以它作为主题？

2、引入语文园地中“宽带网”资料。

请一位同学来读，其他同学思考：

孩子们在战争中都遭受到了什么？

结合课前搜集资料让同学们谈一谈战争给人类造成灾难事实。

（指名交流）

3、1937年中国民众生活在水深火热中，就在“南京大屠杀”前三个多月，日军还残忍地轰炸了上海火车南站，现在让我们一同去回顾这段历史。

（PPT出示图片）

谁知道这张老照片拍摄于什么时间，摄影者是谁？

孩子们，你们从画面中都看到了什么？

车站为何这般模样？

孩子又为何孤苦无依？

就让们走进这幅图画，一起去看看废墟中那个孩子，来完成这单元习作，和我一起写题目。

（废墟中孩子）

二、       仔细看图，入情入境。

1、请同学们把书打开翻到P78，我们先来读读“习作提示”，看看习作中有哪几项要求？

勾划下来，并在前面标上序号。

（师生交流）

2、说到观察，我们首先要选择观察对象。

同学们，看看题目，你觉得我们主要该观察什么？

（废墟和孩子）

让我们将目光首先聚焦到这片废墟中去吧。

大家都看到了什么？

同学们觉得观察时应注意什么？

（按照一定顺序观察）怎样顺序？

3、同桌合作学习：

引导学生按照自己喜欢顺序观察图中背景，说说你都看到什么？

4、繁华火车站瞬间化为废墟，热闹人群顷刻间死一般沉寂。

究竟发生了什么？

一段音频，带大家回到1937年8月28日那一天。

（播放音频）

你仿佛看到了什么？

5、是啊，一阵狂轰烂炸后，摧毁了多少建筑物，牺牲了多少善良市民，只剩下死一般寂静。

突然，在这片废墟中传来一阵阵孩子啼哭声，看，他正在坐在铁轨中间呢！

这是一个怎样孩子？

（用一句话概括）

6、我们可以从哪些方面观察这个孩子呢？

7、四人小组合作学习：

根据这几个观察点展开讨论，将这个孩子形象描述得更加具体生动，推选一位代表来发言。

三、展开想象，探究前因后果。

1、这个孩子太可怜了，你能想象一下他此时此刻在哭喊着什么呢？

2、听到这撕心裂肺哭喊声，我们不禁要问这个孩子父母去哪里了？

为什么他会坐在这儿哭呢？

3、多么可怜，多么无助孩子，那他以后命运又将如何？

4、小男孩命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心人收养，可是战争使他永远失去快乐童年了。

让我们再次品味这张照片，此景此情，你想说些什么？

四、筛选好词，当堂成文。

1、同学们观察很仔细，发言很精彩。

就让我们把刚才观察到写下来吧。

2、PPT出示好词，选择你喜欢词语来描述一下这个孩子。

3、学生独立完成片段，教师巡视指导。

4、投影展示，同学评价。

五、布置作业。

同学们，和平是我们所向往，只有真正和平才能换来幸福和快乐。

今天我们由一张照片说起，谈了很多，也说了很多，就请你们利用下节课时间把我们刚才还未写完内容继续写完，完成一篇习作。

板书设计：

废墟中孩子

按照一定顺序观察

外貌、神态、动作

教学要求

1、引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美人道理。

2、体会课文借物喻理.写作方法。

教学重点

指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。

教学难点

引导学生理解名可以丑，但实一定要美这句话所蕴含道理。

教师教法：

教师要发挥起主导作用，引导学生通过自学自悟，讨论交流、合作解疑等多种形式对课文进行深入探究，教师相机指导、点拨。

学生学法：

使学生学会自主学习，通过自读自悟、小组讨论、全班交流等形式学习课文。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入新课

春天来了，又到了鲜花盛开季节。

同学们喜欢花吗？

你们都喜欢什么花呢？

为什么喜欢它？

今天我们来学习有关花文章，板书课题：

丑菊。

看到课题你会想些什么？

（它和一般菊花有什么区别？

作者眼中丑菊是什么样？

丑菊真象它名字那么丑吗？

）

二、初读课文，整体感知

1.指名说一说自己在学习这类课文时候用了什么样方法，把好学习方法推荐给别人。

2.选择自己喜欢方式读课文，读准字音，读通课文。

3.指名读读自己喜欢段落。

4.谈谈初读感受。

5.质疑问难。

（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”是什么意思？

（2）为什么说“名可以丑，但是一定要美”？

三、细读课文，探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨，教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

（1）感悟丑菊外形美。

（画出描写丑菊外形语句：

颜色美、形状美，娇小美丽。

让同学们根据描写样子画出丑菊样子来。

画完之后上台展示。

）

（2）感情朗读这一自然段，注意读出对丑菊喜爱之情。

（3）感悟丑菊开花时特点美。

（4）感悟结尾句深刻含义

名：

指姓名或外表。

实：

指事物本质或内在特征。

（“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊评价，也告诉人们，不管你名字或外表如何，但内在品质一定要美，不要华而不实。

）

（5）练习自己生活实际谈谈对这句话理解，说说你受启发。

（6）感情朗读这一自然段。

四..总结：

说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？

五.延伸拓展

1.学了本课后，你有何感受，说一说。

（从知识上、思想上、写法上等方面谈）

六.课后练笔

用借物喻理.写作方法写一种你喜爱植物，写出它对你启迪。

板书设计

18.丑菊

颜色：

绿绿－－黄色－－金黄

外形美

大小：

绿豆－－黄豆－－铜钱美丽

可爱

特点美：

夜晚合拢、白天张开、迎着太阳

（名可以丑，但实一定要美）

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一、教学目标

1、  了解地球形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球美丽，及其对地球热爱之情，明白地球是人类赖以生存家园，我们有责任保护地球。

2、  学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。

3、  正确掌握顿号与“和”用法，回仿照力矩写句子。

4、  能有感情地朗读并背诵全诗。

第一课时

一、课时目标

1、  学习课文，了解地球概貌，体会地球美丽，有感情地读好课文。

二、教学过程

1、  揭题引趣。

小朋友，地球是我们共同家园，我们都住在地球上。

你们知道地球究竟是什么样吗？

（出示课题）

1）  在四人小组中说说你知道地球是什么样？

2）  指名说。

2、  听范读，想像地球样子。

1）  今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到地球模样。

请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住这个美丽星球——地球吧！

3、  学生初读课文，总体了解内容。

4、  读后反馈。

1）  说说全诗有几节？

2）  说说地球什么样。

要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。

“浑”部首及意思。

3）  指导朗读第二节。

“啊”，体会当时心情。

为什么？

你从哪儿看到地球这个模样？

5、  学习第一节。

1）  学生自由朗读，说说读懂了什么？

明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时心情。

2）  指导朗读。

6、  学习课文生字。

1）  读词。

2）  形近字比较

牧      泊       摸        茫         

放      拍       漠        芒         

明确“牧”部首和意思，其他字可适当扩词。

第二课时

一、教学目标

1、  回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球情感，学会生字，背诵课文。

三、教学过程

1、  教师以朗读一、二两节引入新课。

刚才我们乘着飞船观赏地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿花衣裳有几种颜色呢，为什么有这些颜色，这节课我们继续观赏。

1）  生自由朗读，用“——”划出表示颜色词，用“   ”划出表示地方词语。

指名回答。

2）  小组讨论：

课文为什么不写“那绿色地方，是公园、草地和花坛。

”

3）  思考：

诗里所描写颜色可以互换吗？

4）  讨论：

“和”去掉可以吗？

为什么要用上顿号？

（教师告诉学生）请学生举例说明。

（说话练习）

这几节中，哪一节让你感觉时间有了变化？

让学生体会地球不管白天还是黑夜都很漂亮。

5）  指导朗读。

6）  指导学生看板书背诵。

2、  学习第八节。

1）  齐读这一节，想想这节主要写什么，该用怎样心情读。

2）  联系前面所写景色，想像将来变化。

3、  配乐朗读全诗，让学生尽情抒发感情】。

4、  写话练习。

5、  把心中想说话写下来。

板书：

绿色森林、田野和牧场

蓝色河流、湖泊和海洋。

黄色沙漠

白色南极、北极。

灯光闪耀城市、矿山和村庄。

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《飞夺泸定桥》教学设计之七

佚名

【学习目标】

1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：

湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育，了解课文叙述顺序。

【教学重点难点】

课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。

【教学时间】两课时

【教学准备】生字词黑板、.课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

1、读了课题，你知道了什么？

（重点理解“飞”、“夺”）

2、现在，你还想知道什么？

二、组织自读：

1、学生小组学习：

（1）学习生字词；

（2）思考刚才提出问题；

（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。

2、交流自读情况：

（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义掌握情况。

（2）刚才提出问题，哪些已经读懂了？

（3）在读书过程中，你还发现了哪些新问题？

3、课文重点写是什么？

课文重点写了“飞”、“夺”：

§2——5：

飞

§6——8：

夺

学生根据重点分清课文条理：

§1：

起因

§2——8：

经过

§9：

结果

三、学习起因：

1、为什么要“飞夺泸定桥”？

学生找出课文中说明“天险”词句。

2、朗读体会。

四、引导学生理解夺桥艰难：

1、布置自读：

找出描写泸定桥句子，然后说说读懂了什么？

有什么感受？

2、组织交流，重点体会夺桥艰难：

（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥困难？

（2）交流：

桥险、水急、敌狂

（3）朗读体会。

3、作者是怎样介绍泸定桥？

有没有顺序？

先写桥面——下——岸（近——远）

五、布置作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入：

1、泸定桥是一座横跨在大渡河上铁索桥，谁能介绍大渡河有关情况？

（多媒体显示湍急水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）

2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领大渡河唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？

我军如何粉碎这一阴谋？

3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？

（紧扣题眼飞和夺，显示：

抢时间攻天险）

二、指导学生理解“飞”：

1、轻读三至五自然段，要求：

围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示：

A、为何要与敌人抢时间？

B、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利？

3、提问：

战士们碰到什么困难？

怎样克服？

这两部分内容可以用“虽然／但是”这组关联词语串联起来。

战士们精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

4、显示：

虽然，但是。

他们啊！

5、小结：

战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人援兵抢时间这一关键一战中取得了胜利。

（显示：

英勇机智）

6、指导朗读：

要求：

读出战士们克服困难决心，语气坚定。

三、指导学生理解“夺”：

1、虽然两个旅援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥两个团，但这两个团敌人仍然疯狂地向红军喊叫：

“来吧，看你们飞过来吧！

”他们凭是什么？

2、指读第六节，思考。

3、用“因为／所以”这组关联词明白敌人疯狂原因。

（一：

天险；二：

人险）

4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉对比画面，播放震耳欲聋涛声，体会敌人险恶用心。

5、面对敌人疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险？

6、轻读七至八自然段。

找出文中描写战士们奋不顾身句子多读几遍。

7、显示：

二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）枪弹，（）向对岸冲去。

（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏豪迈气概。

（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。

（显示：

勇往直前）

8、播放录像，感受当时战斗场面，注意观察二连突击队员们表现。

（注：

本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

9、显示：

战士们有；有；有。

10、练笔：

发挥想像，渲染激烈战斗场面。

11、学生交流。

12、他们英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。

显示：

他们！

13、说话训练：

说出战士英勇气概，你赞美之情。

14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？

是怎么克服？

战斗结果怎样？

15、引读第八自然段。

（由点及面）

16、结合所看过战斗画面，想象战士们冲进城去后激烈搏斗场面。

口头练说。

四、学习结果

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。

播放大军北上画面。

（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

2、轻松、愉快语气齐读。

五、复述课文

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人故事讲给大家听。

六、作业

1、有感情朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

【板书设计】

击溃敌人

忘记饥饿疲劳

抢时间点起火把赶路

摸黑冒雨前进

飞夺泸定桥冒着——枪弹

攀着——铁链

攻天险穿过——大火

冲进——城里

展开——搏斗

《飞夺泸定桥》教学设计

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