南极风光答案.docx

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南极风光答案

南极风光答案

【篇一：

《南极风光》】

目标：

1、认识本课10个生字。

理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。

2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3、学生能有感情地朗读课文，体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学重点

朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

教学难点

体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学过程

一、激趣说话，揭示课题

1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——

板书：

南极。

2、那儿有什么特别之处呢？

出示课文第一节：

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。

在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

（1）指名读、齐读

（2）读了这些句子，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？

学生交流。

（3）（引读）小结：

作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

3、补充课题：

南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光却非常奇特、美丽。

今天我们就一起去领略一下那里的风光。

4、齐读课题

二、初读课文，整体感知

师：

这样先概括后具体的描写让我们一开始感受到南极是如此的荒芜和贫瘠，那南极到底有

哪些独特的自然风光呢？

1、自读要求：

（1）自由轻声读读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想：

课文向我们介绍了南极的哪些风光？

分别对应了第几小节？

2、读词语

潺潺庄稼粗糙隧道蹿动晶莹剔透绚丽夺目五星红旗贫瘠摇曳火焰

3、交流板书：

南极冰雪

（2）南极动物（3）南极光（4）

过渡：

默读课文2-4小节，什么景象给你留下了深刻的印象？

说说理由。

三、研读品味，深入理解

（一）研读第2小节，体会南极冰雪的奇异。

1、师：

南极天气极其寒冷，终年不化的冰雪是南极最大的特点，让我们赶紧去感受一下吧！

出示句子：

冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。

狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。

有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：

有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。

①思考：

南极冰雪除了表面相当粗糙之外还有什么特点？

②交流板书：

晶莹剔透（正音。

看图片，生活中哪些东西是晶莹剔透的？

）

造型奇异（出示图片）

小结：

原来作者是抓住了事物的不同特征来写的，虽然文中并没有具体写是怎样的隧道，怎样的悬崖，怎样的宫殿，但是我们却要在朗读中体现出冰雪的造型奇异来。

（再读）

③南极的冰雪有着各种各样的姿态，远不止这些呢！

瞧——（出示一组图片）能不能通过想象，再来用这种句式说说南极的冰雪还有哪些形状？

出示：

有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：

有的像________，有的像________，有的像________，晶莹剔透，造型奇异。

过渡：

这都是大自然的雕塑家——风耍的把戏。

2、小结：

在这一小节中，作者连用了三个比喻，把南极冰雪的形状写得非常生动形象。

让我们再来感受一下南极冰雪的奇异吧！

（齐读）

（二）学习第3小节，了解南极动物的稀罕。

1、南极的冰雪晶莹剔透，造型奇异。

可是这终年不化的冰雪和极度的严寒对动物们而言又会是怎样的感觉呢？

请你读读第3小节，找出一个词来形容。

出示句子：

在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。

企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。

不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

2、交流。

理解“望而生畏”。

●动物们看到什么而感到害怕？

●所以，企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的

“居民”。

它们能在这片海岸生存，是因为?

?

（生：

不怕寒冷。

）板书：

不畏严寒。

3、尽管如此，可它们一生中的大部分时间仍旧要在海中度过，那是因为——

●因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

（理解“贫瘠”）

●句式练习：

因为有终年不停的风暴和极度的严寒，所以_____________________。

之所以企鹅、海豹、鲸一生中的大部分时间在海中度过，是因为______________________。

4、（指图片）环境恶劣的南极大陆上居然还有企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟在那儿生活得怡然自得。

瞧，它们迫不及待想和小朋友们打打招呼了呢！

5、（引读）在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物——，就连动物也——。

可是这么恶劣的气候环境下，居然还生活着——，正因为它们——（不畏严寒），所以它们成了南极大陆海岸——。

不过，因为在贫瘠的陆地上——，所以它们一生中的大部分时间——。

（三）学习第4小节，感受南极光的神奇。

1、这些南极仅有的、不畏严寒的居民，可以算得上是南极大陆一道靓丽的风景线。

可要说起最美的风景，当之无愧要属南极光了。

请你自由读读课文第4小节，看看文章是如何描写的。

2、出示句子：

南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照

灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。

几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

3、补充“极夜”知识：

在漫长的极夜中，就出现了这罕见的——（南极光）。

“罕见”是什么意思？

课文中是怎样具体描写这十分罕见的南极光的？

请你快速默读这一小节，用“________”划出相关语句。

交流。

4、师（引读）：

是呀，漆黑的天幕上闪现出——绚丽夺目的光彩（板书：

绚丽夺目）有时像——有时像——有时像——有时像——。

难怪文中说，几百年来，凡是见过南极光的人——。

出示句子：

几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

①理解“惊叹不已”。

②“没有?

不?

”，双重否定句改成肯定句。

③谁能把它美美地读一读，读出赞叹的语气来？

5、南极光不仅颜色绚丽夺目，它的样子更是变幻莫测（板书：

变幻莫测）

（出示图片）仔细观察，看看你有什么发现？

6、南极光变幻莫测，这样奇异的景色，作者连用四个“有时像?

?

”的句子，写出了南极光的变化又多又快。

让我们再来读一读，记住南极光给我们留下的美丽瞬间。

7、现在，你能不能借助图片/填空再来说一说？

（难度加大）

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上_____，有时像____，有时像_____，有时像____，有时像_______。

四、总结

1、学习5-6小节

南极广阔的土地上充满了奇异和神秘，那里不仅有迷人的自然风光，还有着丰富的地下宝藏，同时也吸引着越来越多的人们去探索。

引读：

随着科学技术的发展——

2、南极链接

首先，南极有世界上最大的铁矿储藏地区。

其次，南极是世界最大的淡水资源库。

南极地区的资源正等待人类去发掘。

3、（引读）出示：

南极的明天在向我们招手。

板书设计

24、南极风光

南极冰雪晶莹剔透造型奇异南极动物不畏严寒

南极光绚丽夺目变幻莫测

【篇二：

南极风光+简案】

【教学目标】

1.认识本课9个生字：

潺、庄、糙、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。

理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。

2.朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3.采用充分利用网络资源的方法，激发查找相关资料来补充文本现有内容的兴趣。

4.通过不同形式的朗读，体会南极风光的神奇、美丽，激发热爱自然、探寻自然奥秘的情感。

【教学重难点】

1．通过朗读，体会南极风光奇异的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。

2．借助图片展开想象，尝试模仿表达。

【教学过程】

一、激趣说话，揭示课题

板书：

南极。

2．学习第一节。

师：

（出示图片）瞧，这就是南极，它有什么特别之处？

请小朋友们自由轻声读读这段文字。

出示课文第一节：

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。

在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

（1）交流。

（2）师引读：

地球上的南极是一个——，在那里，没有——，没有——，更没有——。

（3）小结：

作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

（4）齐读。

师：

那我们读的时候也要强调，我们一起试试。

3．补充课题：

在那里究竟有什么呢？

今天就让我们一起走进南极，去领略一下那里的风光。

4．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．出示自学要求：

（1）自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。

1．今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，它就是——

（2）思考：

课文主要介绍了南极的哪些风光？

2．交流并板书：

冰雪

动物

南极光

三、研读品味，深入理解，朗读体会

过渡：

请你再读读2---4小节，看看什么风光给你留下了深刻的印象？

（根据学生的选择随机教学。

）

1．（冰雪）

（1）出示第二节。

（2）理解“晶莹剔透”、“造型奇异”。

（3）出示：

有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：

有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。

（抽生读，师生配合读。

）

（4）小组合作展开想象，完成填空。

师：

其实风把冰雪堆积成的形状何止这些呢？

你们瞧，（出示幻灯片。

）学生欣赏。

（5）完成填空。

（定格图片，并出示填空。

）

有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：

有的像____，有的像____，有的像____，晶莹剔透，造型奇异。

（6）小组合作学习，教师巡视。

（7）交流。

（8）理解“粗糙”。

（9）南极的冰雪晶莹剔透、造型奇异，让我们再一起去领略一下吧！

（齐读第二节）

2．（动物）

（1）出示第三小节。

师：

对于这片白茫茫的冰雪世界，动物们的感觉怎样呢？

文中有一个词说明了，请同学们快速默读这一小节，把它找出来！

（2）交流：

“望而生畏”。

理解：

望而生畏：

看见了就害怕。

（3）想想为什么动物们望而生畏？

理解：

贫瘠：

土地不肥沃。

（4）齐读第三节。

3.（南极光）

师：

让我们先一起来欣赏一下美丽的南极光。

（出示图片）

（1）师：

你觉得南极光怎么样？

（交流）

（2）课文中怎么具体描写南极光的？

用横线划出描写南极光的句子。

（3）交流并出示：

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。

（4）师：

自己轻声朗读，感受下作者怎么描写南极光的。

（抽生读。

）

（5）指导朗读。

（出示图片）理解：

绚丽夺目摇曳（师生配合读，男女生读）

（6）试着背诵。

（出示图片。

）

出示：

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出______，有时像_____，有时像______，有时像______，有时像_______。

（7）师：

南极光是那么的不可思议，那么的让人着迷。

难怪——（出示最后一句话）。

理解：

惊叹不已

（8）齐读第四节。

4.学习5节

师：

同学们，南极在地球上是个极不起眼的地方。

那里的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，可是那里却是一块——“宝地”。

因为那里有十分丰富的——地下宝藏。

（板书：

地下宝藏）

（1）我们人类是怎么做的呢？

请同桌一起读读第五节。

（2）交流。

（3）补充资料。

（4）齐读第五节。

（5）引读第6小节，升华情感。

四、总结全文，布置作业。

1．师小结：

这节课我们领略了南极美丽的风光，无论是南极的冰雪、动物还是让人惊叹不已的南极光，都证明了这块土地是奇异而神秘的。

（板书：

奇异）但是那里还有十分丰富的地下宝藏，等着人类不断地去探索。

（板书：

开发）希望同学们现在打好基础，长大后能为开发南极做出贡献！

2.布置作业：

（1）背诵课文第2节或第4节。

（2）在括号里填上合适的词词语。

（）的江河（）树木（）的天幕

（）的溪流（）小草（）的宝藏

（）的陆地（）火焰（）的光彩

【附：

板书】

24南极风光

冰雪

动物奇异

南极光

地下宝藏开发

【篇三：

24南极风光】

/p>1．认识本课7个生字：

潺、糙、剔、绰、豹、绚、曳。

2．积累文中的好词好句。

理解：

1．理解并积累文中“粗糙、晶莹剔透、一掠而过、绚丽多姿”等词语的意思。

2．朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点，理解文中的比喻句。

运用：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．能课外查找资料，并结合课文介绍南极的一些风光。

教学重点：

1．理解并能积累文中的一些词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点，并能结合查找的资料，让学生来介绍南极和南极风光。

教学难点：

1．培养学生课外收集资料的习惯和能力。

2．注重学生学习语言和发展语言。

教学准备：

布置学生课外收集有关南极的资料、多媒体

教学时间：

一课时

教学过程：

一．课前交流，揭示课题

1．师：

小朋友，你们知道南极吗？

（板书：

南极）

2．你们都查找了有关“南极”的资料，谁能为大家介绍一下南极的形成？

你对南极了解些什么？

（学生自由交流）展示小报。

3．师述：

南极的夜，徘徊在探险家的帐篷四周。

猛然，一道红光穿过帐篷厚厚的窗帘缝隙，射到帐篷里来。

红光闪过仅仅15秒钟，三位探险家迅速穿好衣服，争先恐后地夺门而出。

啊！

眼前的景象，使他们目瞪口呆：

黑暗的长空里，突然升起了一团团殷红的霞光。

它变幻无穷，瞬间幻化成紫色，一会儿又变成蓝色、绿色、黄色、白色?

?

如长空垂暮，折叠生辉；或薄如雪纱，光彩夺目；或成流星飞剑状，划裂天穹；或如瀑布倒挂，流光四溢?

?

在这寂寞荒凉的世界里，这些奇异万变的光焰到处摇曳、飞驰、翻滚、升腾，使人眼花缭乱。

“极光！

南极光！

快，摄象机！

”探险家们知道，这是世界上最罕见的盛景，变化迅速，稍纵即逝，常常使科学考察工作者措手不及，拿着相机望空兴叹。

这是《白慕大三角的新震撼》一书中的片段

4．多媒体出示课文第一节：

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。

在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

⑴指名读、齐读

⑵师：

读了这些句子，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？

学生交流

⑶师小结：

作者一连用了三个“没有”，运用了排比的手法突出了南极环境的恶劣。

5．揭示课题：

南极虽然是个很荒芜的地方，但那里的自然风光非常奇特、美丽。

今天我们就去领略一下那里的风光。

6．完整课题：

31南极风光

二．初读课文，整体感知

1．看多媒体画面，听课文录音，想想：

课文介绍了南极的哪些风光？

等一会儿请你用简练的话来概括

2．学生交流，出示：

冰雪动物南极光

三．学生自读课文，学会生字，读通课文

1．自由读，要求读准音，读通课文

2．检查反馈

⑴多媒体出示：

指名读

奔腾的江河茂盛的树木漆黑的天幕

潺潺的溪流青葱的小草丰富的地下宝藏

贫瘠的陆地蹿动的火焰绚丽夺目的光彩

⑵找出象声词：

潺潺说说你还知道哪些象声词？

⑶找出描写事物质地的一个词语：

粗糙说说它的反义词

⑷找出描写事物形态的词语：

绰约多姿晶莹剔透绚丽夺目请你再举些例子好吗？

3.默读课文，说说文中什么景象给你留下了深刻的印象？

小组讨论，并找出不理解的句子进行讨论。

全班交流。

4.指名分别朗读描写南极冰雪、动物、南极光的有关段落。

评议

四．细读2、3、4节，深入理解，朗读体会

1．学生轻声朗读2、3、4节，看看最吸引你的是南极的什么风光？

等一会儿请你选择一个方面来交流

2．学生交流，多媒体随机出示2、3、4节的内容和有关的画面，重点是

3．冰雪部分：

（1）学生读一读，找出其中的比喻句。

（2）出示句子：

狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。

有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：

有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，晶莹剔透，绰约多姿。

（3）读了句子你知道了什么？

（这是比喻句。

用了一连串的比喻描绘了狂风把雪堆成了各种形状。

）

（4）理解词语：

晶莹剔透绰约多姿（板书）

（5）然后，让学生看画面以“南极冰雪”的身份来自述

动物部分：

（1）你知道了什么？

有什么新的发现或问题？

理解：

望而生畏（板书）

（2）想想为什么动物们望而生畏？

理解：

贫瘠

南极光部分：

学生交流后出示填空，让学生来说具体：

南极有十分罕见的景象，那就是南极光。

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出__________________________________，有时像________________________________

五．学习探究

南极真是一个奇异而神秘的地方，有关南极的资料还有许多，大家可以在“学习在线”上查阅、学习。