中考语文修辞手法及运用.docx

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中考语文修辞手法及运用

中考语文-修辞手法及运用

考点卡片

1．易误读常见字

【考点讲解】

易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。

平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书写。

【方法技巧】

1、多音字﹣﹣根据字意定音

详见考点“多音字”考点卡片

2、形近字﹣﹣仔细辨认字形

形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。

误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差别。

如：

“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。

3、形声字﹣﹣谨防声旁误导

形声字由声旁与形旁两部分组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按声旁来确定读音了。

如：

“忏”读chàn，不能按照其声旁“千”读qiān。

2．常见易错字

【考点讲解】

字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。

主要题型有：

①根据拼音写汉字；②找出文段（句子）中的错别字；③多音字、形近字、同音字辨认；④改正错别字；⑤规范书写等。

【方法技巧】

根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：

1、形旁分析法

“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁，而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比较正误。

如：

“憔悴”指的是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。

2、辨别字音法

根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。

如：

“气概”的“概”读作gài，不是“慨kǎi”，“直截了当”的“截”读作jié，而不是“接jiē”。

3、来源探索法

这种方法适用于成语中错别字的辨析。

大部分成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，则很容易辨别出其中误用的字。

如：

“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）”“（鲁）班”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了。

4、语境分析法

有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：

“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”）等，要重点记忆。

5、特殊记忆法

汉语词汇中，有极少部分的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：

“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。

好在此类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。

3．词性

【考点讲解】

一、考查形式

多以填空，选择或判断的形式考查。

二、知识点讲解

　　现代汉语的词可以分为12类。

实词：

名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

虚词：

副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

（一）名词

　　表示人和事物的名称的实词。

如：

“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。

1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“东”、“西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等。

（二）动词

　　动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

5、“是”、“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

（三）形容词

　　形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。

　　状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）数词

　　数词是表示事物数目的词。

如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。

　　①基数：

一、二、百、千、万、亿

　　②序数：

第一、第二、第三

　　③分数：

十分之一、百分之二十

　　④倍数：

一倍、十倍、百倍

　　⑤概数：

几（个）、十来（个）、一百上下

（五）量词

　　量词是表示事物或动作单位的词。

汉语的量词分为名量词和动量词。

1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。

　　单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；

　　度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。

2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。

（六）代词

　　代词能代替实词和短语。

表示指称时，有定指和不定指的区别。

不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。

他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

1、人称代词：

代替人或事物的名称。

我你您他她它我们你们他们她们它们咱们自己别人大家大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。

例如：

我自己你们自己大家自己）；

2、疑问代词：

用来提出问题谁什么哪（问人或事物）哪儿（问处所）那里几多（问数量）多多么（问程度）怎么怎样怎么样（问性质状态）什么怎样什么样（问方式行动）；

3、指示代词：

用来区别人或事物这那（指人或事物）这儿这里那儿那里（指处所）这会儿那会儿（指时间）这么这样这么样那么那样那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）这些那些这么些那么些（指数量）每各（指所有的或全体中任何一个）某另别（确有所指，未说明哪一个）

　　代词一般不受别的词类的修饰。

代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。

（七）副词

　　副词总是用在动词形容词前面做状语，

　　如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。

　　副词通常用在动词、形容词前面。

　　如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

（八）介词

　　介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

　　如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。

（九）连词

　　连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

　　如“和、及、或者、或、又、既”。

关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。

（十）助词

　　附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。

助词可以分为三类。

　　一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；

　　一类是动态助词，它们是“着、了、过”；

　　一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。

（十一）叹词

　　表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

　　如：

“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。

叹词总是独立成句。

（十二）拟声词

　　这是模拟声音的词。

如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。

【规律总结】

判断词性的方法：

1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。

2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。

4．词语的感情色彩

【考点讲解】

一、考查形式

词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。

主要包括以下三种：

1、褒义词：

在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。

2、贬义词：

在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。

3、中性词：

指不带有褒贬感情色彩的词。

中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。

【规律总结】

正确理解词语的感情色彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。

但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。

比如鲁迅的《藤野先生》一文中有这样的句子：

“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。

“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称做“褒词贬用”。

反之，也有“贬词褒用”。

如：

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。

“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。

5．成语

【知识点讲解】

成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。

成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

有些成语本就是一个微型的句子。

成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

【规律总结】

中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。

作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。

一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。

6．提取句子主干

【考点讲解】

句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。

句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。

主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。

所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。

例如：

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这个主谓句，压缩掉定语“统筹”“一种”“安排工作进程”“数学”之后，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

【方法技巧】

1、提取句子主干的方法

（1）提取中心语法

找主干时，先找出主语、谓语的中心语。

如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。

例如：

那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。

“沙地”是主语中心语，“刺痛”是谓语中心语，“心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。

（2）压缩枝叶法

找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。

这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。

例如：

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”；第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。

2、提取主干应注意的问题

（1）宾语一定要保留在主干中

宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。

例如：

张老师的数学课有各种各样的乐趣。

如果把宾语“方法”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢？

答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。

（2）原句中的否定词要保留在主干中

提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留