中考语文专题复习：修辞手法课件.pptx
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中考专题复习之修辞手法修辞手法那晚月儿已瘦削了两三分。
她晚妆才罢，那晚月儿已瘦削了两三分。
她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。
天是蓝得可爱，仿佛一盈盈的上了柳梢头。
天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。
岸上原汪水似的；月儿便更出落得精神了。
岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。
它们那柔细的枝条浴着月光，就像摇曳着。
它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。
而月儿偶然也从它们的像是月儿披着的发。
而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。
子。
朱自清朱自清浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河修辞是修饰文字词句，运修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动表达得准确，鲜明而生动有力。
有力。
p课程标准课程标准中要求学生辨中要求学生辨析、运用的修辞格有：
比喻、析、运用的修辞格有：
比喻、拟人、夸张、排比、反复、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
引用、反语等。
p考纲考纲：
“借助常用的语法修辞借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的在文中的表达效果表达效果。
”p考试题型主要有判断考试题型主要有判断（选择题）（选择题）、辨析其表达作用（参考辨析其表达作用（参考阅读阅读）、仿写）、仿写或续写修辞句。
通过或续写修辞句。
通过仿写仿写的形式考查的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。
的一大趋势。
p（定义）：
描写事物或说明道理时，用（定义）：
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
方。
p举例我似乎打了一个寒噤：
我就知举例我似乎打了一个寒噤：
我就知道，我们之间已经隔了一层道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障可悲的厚障壁壁了。
了。
3、三种基本类型：
、三种基本类型：
明喻明喻本体本体+喻词（象、如等）喻词（象、如等）+喻体喻体暗喻暗喻本体本体+喻词（是、成等）喻词（是、成等）+喻体喻体借喻借喻喻体（本体、喻词均不出现）喻体（本体、喻词均不出现）比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。
象生动，通俗易懂。
4、作用：
、作用：
p（作用）：
（作用）：
、化平淡为、化平淡为生动生动；、化深奥为、化深奥为浅显浅显；、化抽象为、化抽象为具体具体；、化冗长为、化冗长为简洁简洁。
比喻比喻p明喻明喻（甲象乙甲象乙）例例:
共产党象太阳。
共产党象太阳。
p暗喻暗喻（甲是乙甲是乙）例例:
我们是祖国的花朵。
我们是祖国的花朵。
p借喻（甲不出现，直接把甲借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）说成乙，也不用喻词）例：
在稿纸上踩几朵小梅花。
例：
在稿纸上踩几朵小梅花。
（喻喻猫猫爪子印爪子印）其一其一，本体和喻体必须是两种，本体和喻体必须是两种不不同同的事物，但又有的事物，但又有相似相似点，否则点，否则不能构成比。
不能构成比。
运用比喻应注意三个问题：
运用比喻应注意三个问题：
其二其二，比喻要，比喻要合乎合乎事理事理。
如。
如“广场上人山人海，人们像蚂蚁广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起一样挤在一起”从情感上看感从情感上看感觉别扭。
觉别扭。
其一其一其一其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
运用比喻应注意三个问题：
运用比喻应注意三个问题：
其二其二其二其二，比喻要合乎，比喻要合乎事理。
如事理。
如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。
从情感上看感觉别扭。
其三其三他长得很像他哥哥。
他长得很像他哥哥。
他刚才好像出去了。
他刚才好像出去了。
攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
溶洞。
托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
表示比较的表示比较的表示推测、揣度的表示推测、揣度的表示例举的表示例举的表示想象的表示想象的，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻字句都是比喻句。
句。
11、借代：
、借代：
不直接说出要说的人或不直接说出要说的人或事物，而是事物，而是“借借”同要说的同要说的人或事物有密切关系的其它人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫事物来代替的修辞方法叫“借代借代”。
可以部分代全体，。
可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。
具体代抽象，特征代事物。
用来换代的有关事物叫做用来换代的有关事物叫做“借体借体”，被替代的事物叫做，被替代的事物叫做“本体本体”。
胖大汉胖大汉走不到一半，就歇在路边的树走不到一半，就歇在路边的树下；下；高个子高个子比比秃头秃头和和椭圆脸椭圆脸走得快，走得快，接近了。
接近了。
从此以后，她的三个姐姐就给她起了个从此以后，她的三个姐姐就给她起了个绰号，叫她绰号，叫她“花布小鞋花布小鞋”，连左邻右舍的，连左邻右舍的小朋友们，也知道这个小朋友们，也知道这个“花布小鞋花布小鞋”的故的故事了。
事了。
我们所进行的空前伟大而艰巨的事业，不管在哪我们所进行的空前伟大而艰巨的事业，不管在哪一条战线上，都需要有成千上万的一条战线上，都需要有成千上万的雷锋雷锋。
二、借代和借喻的区别二、借代和借喻的区别：
相同之处：
都隐去本来要说的事物，相同之处：
都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。
而用其它事物来代替。
不同之不同之处：
处：
1、借喻的事物与本体无、借喻的事物与本体无关，两者为不同的事物，关，两者为不同的事物，喻体和本体是相似关系。
喻体和本体是相似关系。
借代的事物与本体有关，借代的事物与本体有关，借体和本体是相关关系。
借体和本体是相关关系。
2、借喻一般可以换成明、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。
借代则喻或暗喻的形式。
借代则不能。
不能。
22、拟人、拟人p（定义）：
把（定义）：
把物当作人物当作人来写，赋来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
予物以人的动作行为或思想感情。
p（作用）：
使具体事物（作用）：
使具体事物人格化人格化，语言语言生动形象生动形象。
p举例如：
油蛉在这里低唱，蟋举例如：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
蟀们在这里弹琴。
33、夸张、夸张p（定义）：
有意对客观事物（定义）：
有意对客观事物言过其实言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
表达某种强烈的思想感情。
p（作用）：
揭示事物（作用）：
揭示事物本质本质，烘托气氛烘托气氛，加强渲染力，引起加强渲染力，引起联想联想效果。
效果。
p举例如：
白发三千丈，缘愁似个长。
举例如：
白发三千丈，缘愁似个长。
3、夸张种类夸张种类夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上青天。
蜀道之难，难于上青天。
2心眼小得象针鼻儿。
心眼小得象针鼻儿。
3农民们都说：
农民们都说：
“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了面包子的香味来了.扩大夸张：
故意把客观事物说得扩大夸张：
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。
的夸张形式。
缩小夸张：
故意把客观事物说得缩小夸张：
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。
的夸张形式。
超前夸张：
在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
超前夸张：
在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
p运用夸张要注意以下三点。
运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据不能失去生活的基础和生活的根据。
如：
脚下地球当。
如：
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张第二，夸张不能和事实距离过近不能和事实距离过近，否则会分不清是，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
在说事实还是在夸张。
第三，夸张要第三，夸张要注意文体特征注意文体特征，如科技说明文、说理文，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
44、对偶、对偶p（定义）：
把结构（定义）：
把结构相同或相似相同或相似，字数，字数相等相等，意，意义义相关联相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
的两个短语或句子成对的排列起来。
p（作用）：
形式（作用）：
形式整齐整齐、结构、结构匀称匀称、节奏节奏感强感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
p举例：
举例：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、排比（定义）：
结构相同或相似，内容相关，语气（定义）：
结构相同或相似，内容相关，语气一致的一致的三个或三个以上三个或三个以上的短语或句子排列起的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
方式。
（作用）：
节奏感强，（作用）：
节奏感强，增强语言气势增强语言气势，加强表加强表达效果达效果，多用于说理或抒情。
，多用于说理或抒情。
举例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，举例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
的美丽和宽广。
66、反复、反复p（定义）：
为了强调某个意思，突出（定义）：
为了强调某个意思，突出某种感情，有意某种感情，有意重复使用某些词语或重复使用某些词语或句子句子。
p（作用）：
（作用）：
突出思想，强调感情突出思想，强调感情，分，分清层次，加强节奏感。
清层次，加强节奏感。
p举例如：
举例如：
轻轻的我走了，正如我轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
天的云彩。
二、区别：
二、区别：
排比偏重与句式的相同，有相同的词排比偏重与句式的相同，有相同的词语，也有不同的词语。
语，也有不同的词语。
反复则要全部相同（除个别加强语气反复则要全部相同（除个别加强语气的虚词）。
的虚词）。
排比必须连接着说。
排比必须连接着说。
反复可以连续，也可以间隔。
反复可以连续，也可以间隔。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
脸红起来了。
周总理，你在哪里呵，你在哪里？
周总理，你在哪里呵，你在哪里？
高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴威武威胁不了。
不了，强暴威武威胁不了。
去、去、去！
别讨厌！
谁知道你是去、去、去！
别讨厌！
谁知道你是干什么的？
干什么的？
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，不溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
啾。
生活培养作家，生活改造作家，生活培养作家，生活改造作家，生活提高作家。
生活提高作家。
77、设问、设问p（定义）：
自问自答，以引起读者的（定义）：
自问自答，以引起读者的注意和思考。
注意和思考。
p（作用）：
（作用）：
提醒注意提醒注意，引导思考引导思考，突，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
出某些内容，使文章有变化，有波澜。
p举例如：
是谁创造了人类世界？
举例如：
是谁创
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