北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案.docx
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北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。
板书：
声母（11个）bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母（16个）aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu（iou）ianiniangingiong
uuauouaiui（uei）uanunuangueng
üüeüanün（üen）
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音
（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：
ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
板书：
例：
ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：
第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则
（1）
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：
妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的"们"读轻声
例如：
我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）
1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子
会话：
你好！
--你好！
你好吗？
--很好。
我也很好。
3、替换练习
你好！
句子你好！
会话你们好！
（老师﹑爸爸﹑妈妈）
老师，您好！
（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）
会话再见！
再见！
4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
六、布置作业
背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课谢谢
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生掌握三声变调规律，“不”的变调规律。
2、能够根据汉语拼音正确变调。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、三声变调
2、“不”的变调
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习拼音：
练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”
二﹑三声变调（214+214→35+214）
两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。
在上声前你好（阳平）
很好（阳平）
我也很好（阳平）
板书：
nĭ你
→níhǎo你好
hǎo好
配合练习：
教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē喝bùhē不喝
lái来bùlái不来
bù不mǎi买→bùmǎi不买
qù去búqù不去
配合练习：
教材第九页“不”的变调
四、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）
1、首先学习生词1~5。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子
会话1：
你好！
早上好！
会话2：
谢谢。
不客气。
会话3：
对不起。
没关系。
3、替换练习
你好！
（你们）
会话1早上好！
（下午﹑晚上）
会话2：
谢谢。
（谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸，谢谢你）
不客气。
（不用谢﹑不谢）
4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。
五、布置作业
熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调；完成课后“挑战自我”。
第三课今天星期一
教学目的：
1、掌握“一”的变调。
2、掌握数字1—20。
3﹑学习并掌握日期的基本表达。
教学要求：
1、要求学生掌握“一”的变调规律。
2、能够掌握1—20的表达。
3、能够灵活地进行日期的表达。
教学重点：
1﹑“一”的变调
2﹑数字和日期的表达。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习拼合及四声：
1.带读教材第14页“拼合练习”。
2.学生齐读并重点纠正。
3.带读教材第15页“熟读四声”。
4.学生齐读并重点纠正。
二﹑学习“一”的变调：
1.学习“一”单独使用时的读音（yī）；“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声，在四声之前变调成二声。
板书：
xiē些yìxiē一些
yuán元yìyuán一元
yī一běn本→yìběn一本
jiàn件yíjiàn一件
2.举例并练习，“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”，解释“些”﹑“元”“本”﹑“件”的基本意思。
3.练习教材第15页“一”的变调，学生自己练习然后逐个纠正。
三﹑学习课文部分：
1.学习数字1—20。
教材第17页语音练习。
2.学习单词：
今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。
领读，释义。
练习教材第18页大声读一读。
3.学习句型：
今天星期一，明天星期二。
今天九月八号，星期六。
明天九月九号，星期日。
4.替换练习：
用日历本作为教具做替换练习。
小组练习，逐个练习。
五﹑布置作业
练习教材第15页“辨音辨调”﹑“熟读音节”，第19页“挑战自我”。
第四课我是中国人
教学目的：
1、掌握三声的变调。
2、掌握儿化韵。
3﹑学习并掌握自我介绍及相识的表达。
教学要求：
1、要求学生掌握三声的变调规律。
2、能够掌握掌握儿化韵。
3、能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。
教学重点：
1﹑三声的变调
2﹑自我介绍及相识的表达。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一、复习拼音
1.学生齐读教材21页联合练习，并纠正读音。
2.带读教材21页熟读四声。
3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。
二、继续学习三声变调
1.复习第二课已经学过的三声变调规律。
2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律：
三声由“214”变为“21”。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。
第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：
你们我们
例如：
北京祖国海洋土地我们宝贝起来
板书：
nǐkàn你看
nǐtīng你听→nǐ（214→21）
nǐlái你来
nǐmen你们
3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。
三、学习儿化韵
1.介绍儿化韵：
汉语的一种韵母音变现象。
普通话中，韵母除了ê、er之外都可以“儿化”。
“儿化”时舌头上翘，即卷舌。
2.介绍儿化韵的作用：
区分词性、词义以及表达感情色彩（通常表示轻微、细小；亲切喜欢的感情色彩）
3.发音：
韵母发音的同时带上卷舌动作。
“儿”字不代表一个单独的音节，而是表示前一个字（音节）附加的卷舌动作。
例如“哪儿”，就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作（字母拼写形式用字母r来表示）。
用汉语拼音字母拼写“儿化韵”，原韵母不变，只在后边加一个表示卷舌动作的r。
板书：
wán玩
→wánr玩儿（表达轻快愉悦的感情）
ér儿
zhè这
→zhèr这儿（组成词语）
ér儿
1.练习儿化韵：
教材22页儿化韵练习。
四、学习课文部分:
1.学习新词：
我是人姓叫他我们朋友中国英国
2.学习课文
（一）:
我是中国人，我姓李，我叫李雪。
重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。
姓在前，名在后。
姓一般为一个字或者两个字，名有一个字的两个字的三个字的。
中国人一般随父姓，也有随母姓的，但比较少。
练习自我介绍用语：
我姓……，我叫……，X是……国人。
完成教材边学边练。
3.学习课文
（二）：
他是英国人，他叫马丁，我们是朋友。
练习自我介绍用语：
我们是朋友。
集中学习复数人称代词：
我们他们你们
完成教材边学边练。
五﹑学习课文（三）
首先学习单词：
认识很高兴也韩国
学习课文（三）并完成边学边练。
练习相识用语：
认识你很高兴；我也很高兴。
1.大声朗读教材26页“大声读一读”。
2.根据教材27页的练习进行会话替换练习，并以小组对话的形式逐个检查练习情况。
五、布置作业：
自学教材26页“语音练习”，完成课后挑战自我中的交际任务，下节课检查。
第五课我学习汉语
教学目的：
1、掌握三个上声音节连读变调。
2、掌握单词：
什么名字名字哪国谁吗不呢学习汉语经济她。
3﹑学习并掌握询问句型：
你叫什么名字？
你是哪国人？
他是谁？
他也是……人吗？
教学要求：
1、要求学生掌握三个上声音节连读变调。
2、能够掌握单词的读音和基本词义。
3、能够灵活地进行询问对话。
教学重点：
1﹑三声连读变调。
2﹑询问句型。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习三声变调
1.复习检查两个三声连读变调。
2.复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。
3.重点纠正个别读不准的读音。
二﹑学习三个三声连读变调
1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况，此时的三声也需要变调。
2.学习三个三声连读变调。
板书：
我很好。
Wǒhěnhǎo→Wóhénhǎo
3.练习教材30页三声变调。
三﹑学习课文
（一）
1.学习生词：
什么名字哪国
2.教师领读。
3.解释词汇基本含义及用法。
4.学习课文
（一）并完成边学边练。
5.总结询问句型：
你叫什么名字？
你是哪国人？
四﹑学习课文
（二）
1.领读单词：
谁吗不德国
2.解释单词基本义：
“吗”用在一般疑问句
3.学习课文
（二）并完成边学边练。
4.以两个同学为小组练习教材35页替换练习
（1）和
（2）
5.请同学自编对话并表演。
五﹑学习课文（三）
1.领读单词：
呢学习汉语经济她
2.解释词汇基本意义：
“呢”用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
3.领读课文（三）并完成边学边练。
4.两人为一组完成教材36页替换练习。
5.请同学自编对话并表演。
六﹑拓展学习
1.拓展词汇：
拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。
教师领读并解释各职业的基本特点。
2.句型训练：
学生自学教材34页“大声读一读”，教师领读巩固。
七﹑布置作业：
1.用学过的句型简单介绍自己的家庭，不会的词语可以查字典或者问老师。
2.向中国朋友介绍你的同学和老师。
第六课你们班有多少人
教学目的：
1、掌握亲属称谓。
2、掌握单词的读音及基本用法：
这家和哥哥没有有姐姐妹妹口对班个多少女生男生几还。
3﹑学习并掌握询问句型：
你们班有多少人？
你们班有几个女生？
这是我爸爸。
我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
教学要求：
1、掌握两个两次“口”﹑“个”；区分“多少”和“几”：
区分“也”和“还”。
2、能够掌握单词的读音和基本词义；通过介绍家庭和班级人数复习数字。
3﹑能够灵活地进行询问对话。
教学重点：
1﹑单词的读音和用法。
2﹑询问句型。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习并检查作业
1.请同学介绍自己的家庭。
2.请同学相互介绍并介绍老师。
3.复习第五课询问句型：
你叫什么名字？
你是哪国人？
他是谁？
他也是……人吗？
4.复习第五课的单词尤其是职业名称。
二﹑学习课文
（一）
1.今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。
首先学习单词：
这家和哥哥没（有）有姐姐妹妹口对。
解释单词基本意思：
介绍汉语中的量词（口）：
汉语中有丰富的量词，不同的名词需要用不同的量词修饰。
今天学习的名词“人”前面可以用量词“口”。
“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思，所以家里有几张“口”吃饭，就表示家里有多少人，于是可以用“口”做量词用来表示家里的人口。
2.补充单词：
弟弟，爷爷，奶奶。
并画出家庭谱系图。
板书：
爷爷奶奶
爸爸妈妈
哥哥姐姐弟弟妹妹
3.学习课文
（一）。
教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
这是我爸爸﹑妈妈。
我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
三个介绍时的常用句型。
4.请同学表演课文
（一）
5.两人一组完成教材42页替换词语说句子的1—3题。
三﹑学习课文
（二）
1.学习单词：
班个多少女生男生几还俄罗斯。
2.学习课文
（二）：
教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
你们班有多少人？
你们班有几个女生？
讲解“多少”和“几”的区别：
数量大于10个用“多少”，少于10个用”几。
讲解“也”和“还”的区别。
板书:
还也
3.请同学表演课文
（二）
4.两人一组完成教材42页替换词语说句子的4—6题
5.双人练习：
教材45页回答问题，并完成教材44页完成对话。
四﹑拓展练习：
小组活动
1.教师教读教材41页大声读一读。
2.同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动
3.检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。
五﹑布置作业：
1.熟读课文并背诵。
2.完成课后交际任务“挑战自我”。
第七课一共多少钱
教学目的：
1、掌握如何谈论需要。
2、掌握询问价格的基本表达。
3﹑学习并掌握钱数的表达。
教学要求：
1、要求学生如何谈论需要。
2、能够掌握询问价格的基本表达。
3、能够灵活地进行购物的表达。
教学重点：
1﹑购物的基本句型
2﹑钱数的表达。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习第六课介绍的表达。
1.检查第六课课后作业“挑战自我”，请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵：
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
（一）
1.学习单词（教师领读两遍）：
要瓶水块面包钱再别的了一共
其中的名词较为简单，只需讲解基本意思。
“瓶”既是名词，也可做量词。
“了”在具体语境中表示完成的语气。
2.学习课文
（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
我要一瓶水。
面包多少钱一个？
还要别的吗？
不要了。
一共多少钱?
反复操练句型，让学生体会汉语语序特点。
3.利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
（二）
1.学习单词：
想买葡萄斤梨怎么卖种太……了贵那便宜好吃
补充一些关于水果的单词：
苹果橙子西瓜香蕉
“了”语气词在这里表示感叹。
2.学习课文
（二）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
你要什么？
我想买葡萄。
葡萄多少钱一斤？
梨怎么卖？
反复操练句型，让学生体会汉语语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材54页替换练习。
四﹑拓展练习：
交际练习
1.“抢钱竞赛”：
教师拿出不同面值的人民币作为教具，搭配出不同的钱数让学生抢答，答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。
2.完成教材56页小组活动1和小组活动2的内容，看谁在有限的钱数内买的东西又多又好。
3.教师领读教材53页大声读一读。
小组为单位，模拟买东西场景，自编对话并表演。
五﹑布置作业：
1.反复朗读并背诵课文。
2.完成课后挑战自我。
3.独自完成一次购物，并使用课文中学过的句型。
第八课请问银行在哪儿
教学目的：
1、掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、掌握如何询问处所。
3﹑掌握如何说明处所。
教学要求：
1、学习并掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、能够掌握询问处所的基本表达。
3、能够灵活地进行询问和说明处所的表达。
教学重点：
1﹑方位概念的学习
2﹑询问和说明处所的表达。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习第七课需要的表达。
1.检查第七课课后作业“挑战自我”，请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵：
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
（一）
1.学习单词（教师领读两遍）：
请问超市在哪儿前边远看邮局就后边
补充方位词：
左边右边旁边东边西边南边北边医院车站地铁站洗手间
学习方位：
板书：
前边
左边右边
后边
2.学习课文
（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
请问，超市在哪儿？
超市在前边。
超市在邮局后边。
反复操练句型，让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
（二）
1.学习单词（教师领读两遍）：
地方学校里（边）附近对面旁边中国银行
补充单词：
工商银行建设银行农业银行
2.学习课文
（二）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
中国银行在什么地方？
附近有中国银行吗？
学校里没有中国银行。
学校对面有一个中国银行。
介绍“有”表示存在的基本句型。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材64页替换练习。
四﹑拓展练习：
交际练习
1.教师领读教材64页“大声读一读”。
2.两人为一组根据教材66页进行问答练习。
3.两人为一组根据教材67页地图自编对话并表演问路情景对话。
五﹑布置作业：
1.参考教材68页给出的词语，想一想你家附近有什么建筑，下节课说给大家听。
2.询问路人并找出附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等，画一张简易图，下节课告诉大家它们的位置。
第九课今天几月几号
教学目的：
1、复习并掌握日期的表达。
2、掌握如何谈论确认。
3﹑掌握如何谈论看法。
教学要求：
1、学习并掌握汉语日期的表达。
2、能够掌握谈论确认及一般反问句。
3、能够灵活地进行询问日期及谈论看法。
教学重点：
1﹑复习并进一步学习日期的表达
2﹑谈论看法和确认的表达。
学时分配：
2学时
教学内容与步骤：
一﹑复习第八课处所的表达。
1.请同学说一说自己家里周围的建筑。
2.两同学一组对话，询问处所位置。
3.根据自己询问路人找出的附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等，画一张简易图，告诉大家它们的位置。
二﹑学习课文
（一）
1.学习单词（教师领读两遍）：
去教室课的电脑哦
2.补充单词：
昨天前天后天公园图书馆酒吧东西电影
3.学习课文
（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
今天几月几号？
今天9月26号。
说明课文中“去教室？
”﹑“星期六？
”反问句表示确认的用法。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
（二）
1.学习单词（教师领读两遍）：
今年生日放假咱们一起玩儿怎么样没问题中秋节
“我们”与“咱们”在指代对象上有所不同：
“咱们”是包括式，一定包括听话人在内，在说话时用来称对方，含有缩短双方距离的意思；“我们”是排除式，一般不包括听话人在内，有时也可以包括听话人。
2.补充中国节日单词：
春节清明节端午节劳动节儿童节国庆节元旦
3.学习课文
（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型：
明天星期几？
明天星期二。
明天是中秋节，对吗？
咱们一起去玩儿，怎么样？
好的，没问题。
4.两人为小组练习对话并表演。
5.两人一组完成教材75页替换练习。
四﹑拓展练习：
巩固及交际训练
1.两人一组练习教材79页“两人练习：
回答问题”
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