圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表.docx

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圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表

公司内部编号：

（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018）

圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表

圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表

观察对象

蒋骋锦

记录时间

情境：

室内民间游戏“顶指顶锅”

幼儿行为描述：

该孩子在与同伴进行自由游戏阶段，比较吵闹，不遵守游戏规则。

在游戏的过程中，总是不等儿歌念完就先把手收回去，导致游戏中断，不能顺利进行下去。

老师说过他几次，还是不能坚持遵守游戏规则。

小朋友们都不喜欢和他玩了。

行为分析：

该孩子在游戏中表现比较积极、活跃，很想表现自己，但是却不能遵守游戏规则，太过于自我，不能和小组成员配合，没有意识到自己的行为扰乱了整个游戏。

在家里也是宠爱惯了，做什么是不能考虑到别人深的感受。

采取措施及效果：

既然他想表现自己，那就让他来当那个伸开手掌的小朋友，让他亲身感受游戏顺利进行的乐趣，和不能继续进行的感受，并请他来说一说。

帮助他认识到不遵守规则，游戏就不能进行下去，只有大家共同遵守游戏规则，才能一起玩游戏，并能感受到游戏的快乐。

另外在日常活动中还要注意培养他的规则意识。

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观察对象

季星雨

记录时间

情境：

民间游戏“荷花荷花几月开”

幼儿行为描述：

该孩子在玩“荷花荷花几月开”游戏的时候，兴趣不是很浓，参与的积极性不高，轮到他当里面的“荷花”时，说话的声音很小，还总是忘记自己该说的儿歌，导致游戏经常中途停止再重新来。

我发现他的注意力不能集中，经常走神，不能积极的参与活动中，体验游戏的乐趣。

行为分析：

该孩子较内向，不爱说话，在平时的各项活动中表现得不够积极，不愿在集体面前表现自己。

在活动中，看不到她积极表现的身影，在小组活动中，也只能看到她默默的跟随大家做事。

她的胆量很小，依赖性很强，遇到难事就会哭鼻子，自己解决问题的能力不强。

喜欢依赖别人。

采取措施及效果：

首先，在了解她的性格特点后，在民间游戏活动中要有目的的锻炼她的胆量，鼓励她在集体面前大胆表现，大声说话，让她明白只要自己肯做的事，并用心去做，就一定能做好。

其次，帮助她能够继续参与本次游戏，在教师的引导下，在他自己的努力下，一起实现游戏的完整，并感受共同游戏的快乐，让她产生自信心，让她明白自己是有能力做好这件事的。

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观察对象

胡月

记录时间

情境：

室内民间游戏“翻绳”

幼儿行为描述：

今天组织幼儿玩民间游戏“翻绳”，胡月小朋友第一个跑上来说要玩，于是我就叫他们，让她在旁边看，老师做了几遍，讲了些要注意的地方和翻绳方法后，就找几个能力强的小朋友上来翻，老师在旁边指导。

胡月小朋友刚开始乱翻，但是还不肯下去，就是要翻，同时我还发现胡月每次在老师示范的时候，都会认真的看。

她是班级里第一个学会翻第一种花样的小朋友。

行为分析：

胡月生性好动，不管什么活动，会不会，只要老师提出来她就吵着要参加，通常是刚开始什么都不会，是在边玩，边捣乱中慢慢学会的。

胡月小朋友很想受到老师的关注，总是在老师面前走来走去。

当然也可以看出胡月对翻绳这个游戏很感兴趣，接受的较快。

对感兴趣的事情往往接受的、理解的都很快。

采取措施及效果：

正确引导教育胡月，让她明白，只要她认真参加活动，各方面表现的好，老师就很喜欢她。

而且，让她明白当老师提出一个问题时，要认真思考，有想法就说出来。

在活动中要学会与同伴配合，有些活动一个人是不能进行的。

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观察对象

崔雨萌

记录时间

情境：

室内民间游戏“翻绳”

幼儿行为描述：

在“翻绳”游戏中，崔雨萌小朋友是和石茜芸小朋友一组的。

在翻绳的过程中，她多次翻到中间，看到乱七八糟的绳状，就坐不住了，而且也没有耐心来思考，捉摸找方法，直接就把绳散掉了，重新从头翻起。

多次这样翻到一半，本来还有办法继续翻下去，她却取消的情况下，茜芸就不高兴了，不喜欢和她翻了。

行为分析：

该幼儿在平时表现出的性格特征就是很急躁，缺乏耐心，做事情碰到困难就放弃，不想动脑筋。

在翻绳的时候她遇到不会翻的形状，不动脑筋来思考而是选择放弃，从头开始，但是多次放弃，对他良好性格的形成没有帮助。

采取措施及效果：

当她再次翻到有困难的形状时，老师采取适时介入的方法帮助她。

老师说：

“碰到难题了啊！

我们来想想办法，克服它吧！

现在你们帮老师想想，老师来翻。

”当老师参与进来后，她的兴致又回来了，和老师以及小朋友一起寻找方法。

挑一挑、动一动，很快就找到方法了。

帮助她明白只要动动脑，就会解决难题。

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观察对象

王奇

记录时间

情境：

室内民间游戏“砸硬币”

幼儿行为描述：

王奇在下午的游戏活动时间，选择了与他的好朋友蔡逸飞一起玩

民间游戏“砸硬币”这个游戏我们之前有个规定：

每人只能拿5个硬币，不能多。

可是王奇这个调皮的小朋友每次都抓一大把，导致不能顺利游戏，边走边掉，这次也是。

行为分析：

王奇很调皮的，经常做一些令老师头疼的“趣事”，他很喜欢做游戏，但是很少遵守游戏规则，经常是和小朋友玩着玩着就闹矛盾了，人家就不和他玩了。

王奇的自控能力以及良好的习惯还没有养成，要重点培养。

采取措施及效果：

为了让他明白遵守游戏规则的重要性，老师和平时和他玩游戏的小朋友商量个办法来帮帮他。

老师和小朋友的办法：

当王奇找到他们做游戏的时候，小朋友们要说：

“你遵守游戏规则吗如果你不遵守游戏规则，我就不和你玩了。

”王奇小朋友肯定会说遵守。

但是玩的时候又犯了老毛病，那么小朋友就真的不和他玩了。

他去找别的小朋友，也都一样的做法。

这样就帮助他认识到，如果不遵守游戏规则，是没人愿意与他做游戏的。

以后他就会遵守游戏规则了。

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观察对象

吴森威

记录时间

情境：

室内民间游戏“挑棍儿”

幼儿行为描述：

吴森威小朋友在玩“挑棍儿”游戏时，总是会耍些小聪明，这样他就会应很多小棍。

在挑棍的过程中，小棍儿明明动了，他却不让给对方来玩，霸道的继续挑，直到老师干预了，他才让对方来挑。

行为分析：

吴森威小朋友很聪明，而且是班里的“小小领导人”。

有好多小朋友都听他的，他平时就很霸道，不论是做什么游戏，通常情况下都是别人让着他。

他的这种性格跟家长的教养方式也有关系。

家里爷爷、奶奶很疼爱。

采取措施及效果：

所谓“以毒攻毒”的方法，就是让他和另外一个更霸道的小朋友玩游戏，让他感受一下对方不遵守游戏规则，导致自己没办法游戏的感受。

当然那个小朋友是老师特意安排那样做的，在平时是不会那样做的。

通过他的亲身体验来影响他，帮助他自觉改正。

同时还要和家长多交流，沟通，帮助其家长学会正确的教育孩子。

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观察对象

杨鑫

记录时间

情境：

室外民间游戏“打沙包”

幼儿行为描述：

杨鑫在“打沙包”游戏中表现出很好的跑跳能力，而且很机敏，对障碍物的躲闪能力较强。

但是，在游戏中他却不能遵守有游戏规则，被沙包打到了，还不下去。

即使下去了，不一会又上来了。

行为分析：

该幼儿在班级里很活泼，什么事情都要去做，而且要抢在大家的前面，如果有人跟他争，他就不高兴了。

而且通常情况下，他对游戏规则的把握都不是很好。

他玩打沙包时，希望自己就是焦点，老师要一直关注他，不停的跑到老师面前，引起注意。

采取措施及效果：

首先要给他讲清游戏的规则，尽量帮助他遵守游戏规则进行游戏。

另外在平时的学习、生活中，要对他进行榜样教育，多让他像做得好的小朋友学习，并肯定他的进步，适当的表扬他。

经过一段的培养，他现在进步了很多。

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观察对象

薛娇

记录时间

情境：

室外民间游戏“马兰花”

幼儿行为描述：

这个游戏要求幼儿对简单的数字能够掌握，比如5以内，要求小朋友听数字找朋友。

薛娇在数字理解方面弱一些，每次当小朋友或老师说出数字后，她多半次数是找错的，而且还找不到正确的，要小朋友帮他才行。

行为分析：

该幼儿在学习活动中不够专心，不能注意听老师讲的知识，在活动中，她很少发表自己的看法，不愿意表达自己的想法。

很少看见她举手回答问题。

因为不听老师讲，所以活动的时候或者自己操作的时候就不会了。

采取措施及效果：

首先要培养该幼儿良好的学习习惯，激发她学习的兴趣，锻炼她大胆的表达自己的想法。

在活动中多为她提供表达的机会，刚开始的问题不能太难，从简单的开始，增强她的自信心，慢慢的敢于表达自己的想法。

在活动中或生活中多关注她，给予她表扬和鼓励。