新外研版英语六年级下册Module 8 Unit 2教案.docx
《新外研版英语六年级下册Module 8 Unit 2教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新外研版英语六年级下册Module 8 Unit 2教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新外研版英语六年级下册Module8Unit2教案
教学内容
Module8Unit2Whyareyouwearingahat?
教学目标
1.知识与技能
掌握本课重点短语和句型
2.过程与方法
（1）通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3.情感、态度与价值观
培养学生观察身边人和事的能力。
教学重点：
能正确运用Why询问不理解的事情，并用because来表达原因
教学难点：
灵活运用Why…？
Because…。
教学准备
录音机、卡片
教学过程
一、复习导入
师问几个问题，学生讨论回答。
T:
Whyareyouwearingaraincoat?
S:
Becauseit’sgoingtorain.
T:
Whyareyouwearingahat?
S:
Becauseit’sgoingtobesunny.
T:
WhyareyouwearingaT-shirt?
S:
BecauseI’mgoingtoplaybasketball.
…
二、合作学习、探究新知
1.老师放录音，让学生认真看图片。
听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的图片。
2.放第二遍录音，让学生试着找出句中的人物。
3.再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
4.学生两人一组进行操练，重点练习Why…？
Because
5.教师精讲whybecause的用法，学生整理随堂笔记。
…
放录音，学生跟读后，同桌交流。
三、巩固练习
1.完成课本活动3
2.学习英语歌曲Why,why,why…?
3.完成课本活动5
4.完成课本写作6
四、总结
说说今天有什么收获？
五、作业
朗读课文，并背诵重点句子。
板书设计
Unit2Whyareyouwearingahat?
.
Whyareyouwearingaraincoat?
Becauseit’sgoingtorain.
Whyareyouwearingahat?
Becauseit’sgoingtobesunny.
教学反思:
......
第3课时
教学内容
ReviewModule8
教学目标
一、知识与技能
熟练掌握询问原因（why）及回答（because）的句子。
二、过程与方法
能用所学的句型询问原因及回答。
三、情感、态度与价值观
激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
教学重点：
如何询问原因及怎样回答。
。
教学难点：
灵活运用Why…？
Because…。
教学准备
录音机、单词卡片
教学过程
一、复习导入
1．教师出示学生制作的卡片，重点考察短语的记忆。
学生写出相应的单词。
2.询问原因时用哪个疑问词？
3.表达一个原因的句子是什么？
5.教师订正错误。
二、合作学习、探究新知
1.学习唱歌曲。
（1）放录音学生认真听，第一遍，让学生跟读单词。
（2）师讲解个别单词。
（3）学生跟着录音唱。
2.讲解重点短语。
3.生练习识记。
4.播放录音，学生听读并重复第三题，学习特殊疑问句的重音读法。
三、巩固练习
一、英汉词组互译
1.打棒球________2.犯错误________
3.穿雨衣________4.spacetravel__________
5.将要下雨________6.laughmore________
三.、用动词的适当形式填空。
1.I________（go）tothecinemalastSaturday.
2.He______（is）illyesterday.
3.We_______（have）anArtlessonyesterday.
4.--What___youruncle____（do）yesterdaymorning?
--He_（read）English.
5.She______（clean）ourclassroomyesterdayafternoon.
四、总结
今天我们学习了Why…？
Because…，同学们要在对话练习中灵活运用。
五、作业
填写配套练习。
教学反思：
Unit2It’swarmtoday.
教学目标
知识目标
①初步了解我国几个城市分布与气候特点。
②能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cool，cold,和weather。
③学会运用“It’scold/hot/cool/warmin…”（today/now），要求表达准确，语调自然.
能力目标
①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。
②能大胆地模仿当一名小天气预报员。
情感目标
①培养学生自主学习的能力和合作精神。
②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。
教学重点
句型:
It’swarm/hot/cold/coolin…
词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点单词的发音。
教学过程
第一课时
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
学生一起说儿歌
（二）呈现新课（Presentation）
教师说:
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.
教师问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.
引导学生答出:
No.It’scoolinHarbin.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong
教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.
提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
引导学生用Whattheweatherlikein…?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
第二课时
（三）趣味操练（Practice）
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市）,学生B手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说:
It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:
It’s…,然后两人一起说:
It’s…in…
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It’s…Putonyour…
Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?
教学目标：
1、认识、会读新单词：
class,music,Chinese,maths,art,PE,science
2、能够用句Whatdoesshe/hehaveatschool?
以及Whatdoesshe/hedoattheweekend?
询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。
教学重点：
能够用句Whatdoesshe/hehaveatschool?
以及Whatdoesshe/hedoattheweekend?
教学难点：
询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。
教学准备：
多媒体、图片、单词卡
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greetings.（师生激情打招呼）
2.复习Module6Unit1的重点句型：
Whatdoyouhaveatschool?
Ihave…
Step2:
Presentation
1.T:
Todaytwofriendswillcometoourclass,let’sseewhoarethey?
（出示DamingandLingling）
2.教师询问学生Whatdoyouhaveatschool，today?
S:
Ihave…
教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。
3.教师出示DamingandLingling的课程表，并问：
Whatdoesshe/hehaveatschool,today?
引导学生回答She/hehas…
（此环节引出新单词Music,Art,PE并进行全班练习。
）
4.学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listenandanswer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子Whatdoesshehaveatschool,today?
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.T:
TomorrowisSaturday,Isleepattheweekend,Let’sseewhatdoesDamingdoattheweekend?
教师导出Daming的周末活动，同时出示playfootball,goswimming,watchTV,sleep图片，让学生猜WhatdoesDamingdoattheweekend?
并引导学生回答He…
2.放第一遍录音，学生带着以下问题听
WhatdoesLinglingdohaveatschool?
3.再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。
4.完成课本活动3Askandanswer
出示课程表，小组内对话，展示。
A：
Whatdo/does…haveinthemorning/afternoon?
B：
…
5.Playagame
完成课本Part5
6.学习字母Ll,Mm,Nn
Step5:
Homework
1.读熟练课文。
2.字母Ll,Mm,Nn每个字母大小写各写2遍。
板书设计：
Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?
musicChinesemathsartPEscience
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…
教学反思：
升级会员 