贵州省高考改革方案.docx
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贵州省高考改革方案
贵州省高考改革方案
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2016高考改革方案
高考改革
全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。
高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2016年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考，但是学生的会考成绩计入高考总分，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：
2016年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分，语文提高到200分；
4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
5、志愿填报也有微调：
考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
改革措施：
1.建立健全义务教育免试就近入学的制度。
2.推进高中阶段招生考试制度改革
3.建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度。
4.建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度。
5.改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。
6.建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度。
7.扩大社会成员接受多样化教育的机会。
2017年英语分降语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。
语文180分,数学150分，数学150分，文科综合320分，理科综合320分。
英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。
英语满分100分。
据了解，语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。
分值将由150分提高到180分。
数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。
考试分值仍然为150分。
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基
本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。
考试分值由150分降低到100分。
实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。
文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。
考试分值由300分提高到320分。
理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产、生活中的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。
考试分值由300分提高到320分
在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：
一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。
二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。
一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。
“上海版”高考改革的相关情况也初步拟定。
其中，最引人注目的改革内容是，以英语为主的外语将退出高考统考，变为社会化考试，有望打破“一考定终身”。
高考可能只有一天，“只考语文、数学两门”。
也就是说，外语（主要是英语）将退出高考统考。
此外，学生可在高一、高二、高三，根据自身兴趣选择地理、化学等科目考试，招生院校也将根据自身要求对学科成绩继续要求。
艺术课、体育课和思想道德课内容，也将成为考核因素。
高考改革方案
高考改革方案——河南省
▶8月23日上午，河南考试招生综合改革实施方案出炉。
新的招考制度，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，2020年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
2021年高考，河南将取消文理分科，高考总成绩为3门全国统考科目+3门高中学业水平考试选考科目，外语提供两次考试机会并增加听力考试内容。
从2017年起，本科三批与本科二批合批录取，逐步减少普通本科录取批次。
□
■义务教育
试行学区制和九年一贯对口招生办法
在义务教育免试划片就近入学的基础上，试行学区制和九年一贯对口招生办法。
优化教育资源配置，推进义务教育均衡发展，缩小区域、城乡、校际差距，化解择校入学矛盾。
深化高中阶段学校考试招生制度改革，逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价情况的高中阶段学校招生制度；实行将优质学校招生名额合理分配到区域内初中的招生办法，且分配名额不得低于教育部规定的比例。
进一步完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。
■扩展阅读
全国高考改革进程
2016年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，多地相继公布其高考改革启动时间表和改革方案。
截至目前，26个省市向社会公布其招考制度改革方案。
在此前已经公布的25个省市中，2016年，上海、浙江两地率先启动高考综合改革试点，2017年高考执行；山东、江西、海南、北京、天津5个省份，2017年启动，2020年高考执行；青海、湖南、广东、河北、四川、黑龙江、辽宁、贵州、西藏、江苏、吉林、重庆、山西、湖北和福建等15个省市2018年启动，2021年高考执行；甘肃、宁夏、广西3个省份2019年启动，2022年高考执行。
高考改革方案
熊丙奇：
全国高考改革方案应由人大讨论审议
2016-03-0608:
59来源：
中国科学报我有话说有4人参与做了多年全国政协常委，复旦大学教授葛剑雄是历年全国两会上的热点人物。
前年两会上，他直接向教育部部长袁贵仁“插话”，提问考研泄题事件。
去年6月，葛剑雄又因为请辞复旦大学图书馆馆长再次引起轩然大波。
耿直的性格、犀利的语言让葛剑雄有了“葛大炮”的称号。
3月2日，刚到政协委员驻地的葛剑雄谈到高考改革，直言对教育部提出的高考改革方案不满意。
他认为，现在提的高考方案都不是建立在科学论证、调查研究比较基础上的，另外，高考改革只盯着具体如何考、录取等问题，就是走错了方向。
我赞成葛剑雄委员呼吁高考改革方案要经过科学论证、调查研究，但却不认可其对高考改革的具体意见——高考改革不应该盯着如何考的问题，但应该盯着如何录取，如果考和录都不改，而只是去改革考不上大学也有美好的出路，那不是高考改革，而是系统教育改革和整体社会改革。
只盯着如何录取的话，改革就会陷入各环节的彼此推诿之中。
葛剑雄委员的意见提出一个问题，那就是高考改革不能由行政部门主导制定和随意决策，而应该提交全国人大讨论、审议，以凝聚共识，制定各方都可接受的方案。
目前教育部门透露的高考改革方案，由于只改考，而很少涉及录取的问题。
因此，这一方案无法让基础教育摆脱考什么、教什么、学什么的应试教育思维，减少统考科目、降低分值，延续的还是过去的科目改革做法。
被认为有亮点的英语一年多次考，由于是选最好的一次成绩计入总分排序录取，也不可能打破一考定终身，最多是多考定终身，考生的焦虑反可能增加。
只有对录取制度进行改革，高考改革的僵局才可能打破。
我国高考制度的核心问题是录取制度问题。
这一制度，对于大学而言，制造了录取不平等，高校在录取时分批次先后投档；对于考生，限制了其选择考试、选择教育的权利；对于中学，由于大学按单一的分数选拔录取学生，学校的教育教学只能完全围绕考试展开。
葛委员认为，要清楚高考改革的矛盾在哪里。
他所说的矛盾有二。
第一，我们国家到底需要多少，或者有条件培养多少大学生。
一旦高考招生名额确定了，如何去挑选人才，这个问题不难解决。
第二，高考挑选剩下来的人怎么办？
应该给他们一个合理的出路，提高普通劳动者的福利待遇和社会地位，让他们觉得即使没有通过高考同样也有美好的前途。
在笔者看来，前一个矛盾，有些似是而非。
只要高考名额确定了，如何挑选人才就不难解决，这句话未必成立。
因为，高考的招生计划不也是很清楚的吗？
而第二个矛盾要解决，恰恰要通过高考制度改革来推动，这就是打破集中录取制度，消除学校间的不平等，让学校有自主办学空间，办出个性、特色，由此给学生创造多元的成才选择。
现在的高考计划录取制度，制造了学校的等级、限制了学校的办学自主权，没有实行个性化多元教育，培养个性化的学生，所以大家都把高考作为成才的出口。
如果改革录取制度，实行大学完全自主的招生，当前的教育局面和就业局面都将发生根本改变。
高考改革不是一件小事，不能拍脑袋随意决策。
过去10年来，我国各地的高考改革方案制定十分随意，江苏曾在10年内出台5套方案。
目前的高考改革方案，某种程度说，是江苏xx年已经实行的高考改革的翻版，而这一改革经
过实践检验，已经被证明并不成功，基础教育并没有摆脱应试焦虑，学校、老师、家长、学生怨声载道。
把在地方已经尝试不成功的方案再推向全国，是不负责任的行为。
鉴于高考改革涉及千家万户的利益，制订高考改革方案，不能由教育行政部门主导，而应该由全国人大主导，将高考改革方案提交人大审议决策。
原因有如下几个：
其一，通过人大决策，可广泛听取各界意见，而不只是教育系统的意见，从而形成各方意见的充分博弈，以达成改革共识。
虽然教育部门在制定高考方案时，也称广泛听取了意见，但这是行政主导下的听取意见，并不是各方意见的充分表达。
其二，人大决策可摆脱行政部门自身的利益局限。
推进高考改革，势必要进行权力和利益的调整。
比如按照十八届三中全会决定的精神，推进考试招生相对分离、探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选择的考试招生体系，必然要求政府部门放权，如果行政部门主导，放权就很困难。
目前的高考改革方案，就是在行政部门不放权的框架下只进行科目改革——行政部门的权力，维系在计划录取制度之上。
其三，如果有全国整体的高考改革方案，高考改革不必各地各搞一套。
包括葛剑雄委员在内的一些人士认为，分省命题考虑到各地教学水平、课程，特别是教材不统一，考试当然也要从实际出发，这其实是很传统的思路。
试想，如果考试招生教学分离，中学自主教学、考试社会组织，用得着各地自行组织考试吗？
全国所有学生可以自主选择参加社会化考试，用社会化考试成绩去申请大学，不
但把中学从应试教育中解放出来，而且也打破了高考的地方保护，
实现学生的自由高考。
只有学生拥有充分的选择权，才是对考试公平、教育质量的根本促进。
高考将推双模式教师:
能及早让学生认清目标
2016-03-2510:
03来源：
中国经济网我有话说有14人参与
中国经济网北京3月25日讯“我觉得技术技能型高考出发点很好，能够及早让学生认清目标，有的放矢。
”浙江省海宁市高级中学高三数学教师杜丽娟老师在接受中国经济网教育频道采访时说。
3月
22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。
此消息一经报道，便引起全社会的广泛关注。
图为浙江海宁高级中学学生发明的音乐喷泉。
图片来源：
受访者供图方案：
高考拟推两种模式——技能型和学术型
据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。
技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。
当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。
”鲁昕说。
鲁昕解释，技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。
之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。
教师：
能够及早让学生认清目标，有的放矢
“我觉得技术技能型高考出发点很好，能够及早让学生认清目标，有的放矢。
”浙江省海宁市高级中学高三数学教师杜丽娟老师在接受中国经济网教育频道采访时说。
在谈到对高考改革方案的看法时，杜老师认为，由市场决定的国内供需关系，大学生不如技校学生好就业，不如技校学生工资高的现状，正在改变社会对技校生的固有看法。
如果技术技能型高考能改革到位，落到实处，将对缓解我国就业结构性矛盾起到有利作用。
“其实现在的学生对自己的人生定位还是比较迷茫的，高考选择专业时也只会看名字好不好听。
实行两种模式的高考，会有利于学生提前思考人生定位，及早认清目标。
”杜老师说。
此外，杜老师还建议，学生提早做出选择，最好学校能有专业的指导。
（支艳蓉
）高考改革方案
2016-04-22政商大参考政商大参考
zsdck20160106转型社会中的政商百态，多维思考中的个性观点。
2017年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。
语数两科设定在6月7、8中的一天统考。
再让学生选考三门，按五级制评价。
高考改革方案具体如下：
政策解读
◆取消一本线，保留本科线。
致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。
◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。
◆明面上，英语不再统一在高三进行统考，其竞争变得更加残酷。
名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。
改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。
改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格！
◆三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。
应对策略
◆夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。
◆高中知识抢先学习，避免学习落差。
新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。
很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。
这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。
◆极其重视英语，从现在开始抓起，力争第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。
◆提前树立目标，为“高校自招”做准备。
准确定位英语
◆高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考。
考生可多次参加，取最高成绩。
这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿更多的时间来进行其他科目的学习。
◆英语课程需要我们科学合理地规划。
在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。
力争在初中三年夯实英语的基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美！
英语课程规划
◆英语考试无论如何改革，考试内容的基本体系不会改变。
英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。
1.高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2016年的试题难度为标准
年，英语将一年两考，三年六考，但是学生的会考成绩计入高考总分，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3.除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；
4.志愿填报也有微调：
考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
2017年语文180分，数学150分，数学150分，文科综合320分，理科综合320分。
英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，按最高分记入高考成绩，英语满分100分。
辽宁高考改革方案
日前，辽宁省人民政府关于印发《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》的通知在省政府网站公布，其中明确辽宁高考改革时间和改革主要内容。
同时，对中小学、高中及高校的招生录取办法也提出要求。
记者了解到，从2018年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一高考考试科目。
1改革统一高考考试科目设置
从2018年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一高考考试科目。
考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为150分。
不分文理科，外语考试提供两次考试机会。
计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身兴趣特长和报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为100分。
统一高考的语文、数学、外语科目考试按照全国统一高考时间施行，2018年6月底前，制定《辽宁省高考综合改革方案》报教育部备案后向社会公布。
改革统一高考招生录取机制。
实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。
在我省招生的高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
2改革招生录取机制
完善高校招生选拔机制。
高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并向社会公布。
加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则，决定招生重要事项等方面充分发挥招生委员会作用。
调整学校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表，充分发挥他们在民主管理和监督方面作用，同时高校也可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。
建立考生申诉机制，及时回应处理考试录取有关问题。
建立招生问责制，2016年起，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
改进高校招生录取方式。
继续实行高考成绩公布后填报志愿方式。
改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式。
逐步取消高校招生录取批次，从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。
积极探索并试点宽进严出的学习方式，中等职业学校面向社会人员实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制，便于社会成员终身学习。
试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换。
2016年出台相关政策和方案，2017年进行试点，待成熟后全面实施。
2016高考改革方案
选三门去考，选三门最好的按等级计分;在谈到名校集团化办学时，他建议每个地区首先排出10%最薄弱的学校率先带动发展。
新高考方案初定
语数外三门必考，其他学科选三门等级计分
朱永新透露，高考的方案已经初定。
目前可能的方案是考语数外三门，外语是社会考试，目前考虑是一年两次，也有建议以后可以适当增加次数。
“但也有人提出增加次数有增加次数的问题，因为中国的孩子、中国的父母不考到100分不罢休的，只要有机会他会不断地去考。
”朱永新说，关键是考试本身的科学性。
“比如去参加托福考试，参加国外专门话的考试，你考十次成绩都差不多，因为就是考试的信度比较高，现在我们为什么会不断地去考，因为每次考的都不一样，信度比较差，考试本身不够严谨。
”朱永新说，一个好的考试题库处理以后要反复经过研究，同样的水平你只能考这么多，你考100次还是这么多分数，应该这样才比较科学。
对于其他学科的考试，目前的方案是准备让学生选三门去考，选三门最好的课按等级来分，五级制。
“对好学生来说，他选择这三门课，基本上没有差别，都是最好的，因为优秀学生他成绩全部是满分。
竞争就变成了三门语数外的竞争，可能到了高三的时候，就没有人学其他主课了，就是拼语数外，而且主要是语文和数学，今后可能会出现这样的情况。
”首先排出10%最薄弱的学校带动发展
朱永新说，北京的一些校长，对北京现在组建教育集团有一点微词。
他个人认为，这在目前是值得走的一条探索的道路。
“我们把相对薄弱的学校交给好的学校去做，直接一体化的。
不是那么挂一个牌，必须实质性的。
”他表示，这不是把好学校不断削弱，真正好的学校，它把它的文化，把它的经验，把它的管理带到学校当中去，一般情况下有几年的时间，是可以改变一个学校的。
对原来的名校，也不用担心。
因为它长期以来，实际上能量并没有得到根本性的释放。
把名校的副校长调到薄弱的学校当校长，再让名校的中层当副校长，结构就变得更开放。
“我建议北京应该首先排出最薄弱的学校10%，把这个清单做出来，每年做完不要多。
短期内教育绝对不能急功近利，要做10年的规划，每年解决10%。
”
他说，根据管理学的木桶原理，决定这个木桶能装多少水，不是取决于这个最长的板有多少，最长的板哪怕是全世界第一也没有用，而是看你最短的这块板，最短的这块板决定。
“你应该排出最薄弱10%的学校，把最薄弱10%学校交给最好的学校，让它们进行实质性的变革。
”第二年再来，这样的话10年左右的时间能够改变一个
区域。
大公司招聘都有学校清单
朱永新还表示，教育部门事实上一直把很多不应该教育部门揽的问题揽过来了，像择校热这些问题，实际上是社会的问题。
“因为似乎只有进入公务员的体系，进入那些大企业大公司才能拥有高工资，才能拥有荣誉、地位和金钱。
所以要进大学，所以要进好学校，所以要进985、211。
”他还举了一个发生在自己身上的2016高考改革方案
4月19日，中国教育学会副会长、新教育实验的发起人朱永新在南京举行专题报告会，解读中国教育的发展新动态。
他透露，中国的高考方案已经初定：
考语数外三门，英语采取社会考试，一年至少两考，其他学科让学生选三门去考，选三门最好的按等级计分;在谈到名校集团化办学时，他建议每个地区首先排出10%最薄弱的学校率先带动发展。
新高考方案初定
语数外三门必考，其他学科选三门等级计分
朱永新透露，高考的方案已经初定。
目前可能的方案是考语数外三门，外语是社会考试，目前考虑是一年两次，也有建议以后可以适当增加次数。
“但也有人提出增加次数有增加次数的问题，因为中国的孩子、中国的父母不考到100分不罢休的，只要有机会他会不断地去考。
”朱永新说，关键是考试本身的科学性。
“比如去参加托福考试，参加国外专门话的考试，你考十次成绩都差不多，因为就是考试的信度比较高，现在我们为什么会不断地去考，因为每次考的都不一样，信度比较差，考试本身不够严谨。
”朱永新说，一个好的考试题库处理以后要反复经过研究，同样的水平你只能考这么多，你考100次还是这么多分数，应该这样才比较科学。
对于其他学科的考试，目前的方案是准备让学生选三门去考，选三门最好的课按等级来分，五级制。
“对好学生来说，他选择这三门课，基本上没有差别，都是最好的，因为优秀学生他成绩全部是满分。
竞争就变成了三门语数外的竞争，可能到了高三的时候，就没有人学其他主课了，就是拼语数外，而且主要是语文和数学，今后可能会出现这样的情况。
”首先排出10%最薄弱的学校带动发展
朱永新说，北京的一些校长，对北京现在组建教育集团有一点微词。
他个人认为，这在目前是值得走的一条探索的道路。
“我们把相对薄弱的学校交给好的学校去做，直接一体化的。
不是那么挂一个牌，必须实质性的。
”他表示，这不是把好学校不断削弱，真正好的学校，它把它的文化，把它的经验，把它的管理带到学校当中去，一般情况下有几年的时间，是可以改变一个学校的。
对原来的名校，也不用担心。
因为它长期以来，实际上能量并没有得到根本性的释放。
把名校的副校长调到薄弱的学校当校长，再让名校的中层当副校长，结构就变得更开放。
“我建议北京应该首先排出最薄弱的学校10%，把这个清单做出来，每年做完不要多。
短期内教育绝对不能急功近利，要做10年的规划，每年解决10%。
”
他说，根据管理学的木桶原理，决定这个木桶能装多少水，不是取决于这个最长的板有多少，最长的板哪怕是全世界第一也没有用，而是看你最短的这块板，最短的这块板决定。
“你应该排出最薄弱10%的学校，把最薄弱10%学校交给最好的学校，让它们进行实质性的变革。
”第二年再来，这样的话10年左右的时间能够改变一个区域。
大公司招聘都有学校清单
朱永新还表示，教育部门事实上一直把很多不应该教育部门揽的问题揽过来了，像择校热
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