四年级下册语文《海的女儿》备课资料知识点教案教学设计说课稿练习题汇编.docx
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四年级下册语文《海的女儿》备课资料知识点教案教学设计说课稿练习题汇编
知识点
主要内容
本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，放弃了海底自由自在的生活和三百年长寿的生命，忍受着没有止境的苦痛。
为了不伤害别人的生命，小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。
讴歌了小人鱼对爱情、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。
走近作者
安徒生（1805—1875）19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
阅读点拨
这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。
首次阅读时，按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。
再次阅读时，画出文中打动自己的地方，并多读几遍，和同学交流自己的感受。
最后，在阅读中体会小人鱼的优秀品质。
课文结构
第一部分：
讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分：
讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。
重点词语
1.多音字：
禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）
都dū（都市）dōu（都有）
转zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）
血xuè（血液）xiě（流血）
2.词语解释：
佩戴：
指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。
佩带：
（把手枪、刀、剑等）插在或挂在腰部。
旋转：
物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
奢望：
因要求过高而难以实现的希望。
宏伟：
（规模、计划等）宏大雄伟。
喃喃：
连续不断地小声说话的声音。
凝望：
目不转晴地看；注目远望。
仪式：
举行典礼的程序、形式。
耀眼：
光线强烈，使人眼花。
钟情：
感情专注，常指爱情。
永恒：
永远不变。
抚弄：
抚摩摆弄。
不禁：
忍不住。
晨曦：
晨光。
3.近义词：
宏伟—雄伟迫切—急切
贵重—珍贵祝福—祝愿
铺陈—铺设华丽—华美
永恒—永久凝望—凝视
4.反义词：
佩带—解下遥远—附近
承认—否认华丽—朴素
问题讨论
1、文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？
他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。
他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。
2、【品析】小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。
她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。
这段话运用动作描写，写的是小人鱼不忍伤害王子，最终自己化为泡沫的场景，小人鱼的一“抛”、一“望”、一“跳”，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的善良。
课外拓展
1.含有“海”的诗句
行路难
（唐）李白
行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
望月怀远
（唐）张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
2.关于“风”的诗句。
风
（唐）李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
美文感悟《台灯与蜡烛》
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光，照亮了自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的蜡烛说：
“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？
土里土气的，扔在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：
“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你也应想一想，你也有短处，怎么能这样骄做呢?
”台灯早就不耐烦了，大声喊道：
“行了，有什么好想的，我本来就比你强!
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光明啊!
哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：
“我发出的光太暗了，的确没有你亮，我很惭愧，我没有为人类做出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人间。
台灯很受感动，心想：
“我要学习蜡烛的精神，春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”不炫，不骄做，不计较个人得失，踏踏实实为人类做贡献。
”
课文知识点
一、学习目标
1.认识本课13个生字，理解生字组成的词语。
2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3.学习作者按时间顺序记叙故事，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的表达方式。
二、作者简介
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1805年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。
他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：
《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
三、我会认注音及组词
港：
gǎng（港口、香港、出港）
宴：
yàn（宴会、宴席、喜宴）
睫：
jié（睫毛、睫眸、迫在眉睫）
婚：
hūn（婚礼、结婚、求婚）
迅：
xùn（喜讯、通讯、迅速）
挽：
wǎn（挽着、扶挽、力挽狂澜）
圣：
shèng（圣神、圣火、圣人）
仪：
yí（仪式、司仪、礼仪）
帜：
zhì（旗帜、白帜、独树一帜）
陈：
chén（陈列、姓陈、推陈出新）
垫：
diàn（垫子、鞋垫、脚垫）
恒：
héng（恒心、永恒、持之以恒）
抚：
fǔ（抚摸、爱抚、轻抚）
四、多音字
都：
dū（都市）dōu（都有）
答：
dá（回答）dā（答应）
禁：
jìn（禁止）jīn（情不自禁）
转：
zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）
血：
xuè（血液）xiě（流血）
五、近义词
迫切——急切奢望——奢求锋利——锐利
宏伟——雄伟忍受——忍耐持续——连续
美妙——美好铺陈——布置
六、反义词
遥远——附近洁白——乌黑喜讯——噩耗
锋利——滞钝
七、理解词语
佩戴：
指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。
佩带：
（把手枪、刀、剑等）插在或挂在腰部。
旋转：
物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
奢望：
因要求过高而难以实现的希望。
宏伟：
（规模、计划等）宏大雄伟。
喃喃：
连续不断地小声说话的声音。
凝望：
目不转晴地看；注目远望。
仪式：
举行典礼的程序、形式。
耀眼：
光线强烈，使人眼花。
钟情：
感情专注，常指爱情。
永恒：
永远不变。
抚弄：
抚摩摆弄。
不禁：
忍不住。
晨曦：
晨光。
八、句子解析
1.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。
2.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。
她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。
这段话运用动作描写，写的是小人鱼不忍伤害王子，最终自己化为泡沫的场景，小人鱼的一“抛”、一“望”、一“跳”，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的善良。
九、问题归纳
1.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？
王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。
这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。
2.小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？
这样写的作用是什么？
小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。
这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。
3.她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
两个“看”体现了小人鱼怎样的内心世界？
先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。
4.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？
他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。
他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。
十、课文分段
第一部分
（1）：
写船驶进邻国宏伟都城的港口，人们等待公主的到来。
第二部分（2-10）：
写小人鱼的悲哀以及王子的快乐。
讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第三部分（11-13）：
讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。
十一、课文主题
本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
新部编版小学四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿
《海的女儿》说课稿
一、说教材
《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：
体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：
了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法
学法：
学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程
（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼图片，问：
“同学们，你们看见过这张图片吗？
”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：
海的女儿）
2.安徒生简介，学生初步了解。
汉斯•克里斯蒂安•安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
（二）初读课文，整体感知。
A.初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯
神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄
4.指名读词语，相机解释词语意思。
B.读懂文意
1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：
王子结婚，美人鱼化为泡沫）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？
在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
第一部分（1-10）：
美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：
美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
C.再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流
“小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
”
谈谈你的体会。
预设：
（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：
离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！
）
“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
”
预设：
这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
（板书：
牺牲自己，成全他人）
预设：
这是一位处处为别人着想的小人鱼。
D.分组探讨，体悟感情。
1.学生结合课文讨论，教师巡视。
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。
E.课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。
我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？
五、说板书设计：
海的女儿
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人
《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。
《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。
心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。
小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。
每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。
教学内容：
快乐读书屋 海的女儿
目标：
知识：
正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：
理解课文内容
情感：
激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：
体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：
读中感悟
教具：
搜集安徒生童话书籍
流程：
一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2.最后她成功了吗？
3.这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化：
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展
小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
[教学目标]
自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
[教学重点][教学难点]
了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
[教学准备]
美人鱼图片
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、欣赏图片，导入新课
出示美人鱼图片，问：
“同学们，你们看见过这张图片吗？
”在学生回答后，教师介绍图片，引入课文。
二、学生自由阅读课文
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
三、交流阅读体会
1．标出不认识的字，交流识字经验。
2．交流阅读结果，与同学分享。
课文讲一件什么事？
你从哪里体会到了海公主美好的心灵？
你想对她说些什么？
四、课外延伸
课后阅读《海的女儿》原著，做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感。
有条件的同学可以上网搜集相关资料。
人教部编版语文公开课优秀教案《海的女儿》教学设计与反思
27海的女儿
课题海的女儿课型略读课文授课
时间1课时
教学
目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（）分钟一、师生谈话，导入课题。
1.同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？
请读过的同学说说这个故事。
2.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：
“同学们，你们看见过这张图片吗？
”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：
海的女儿）
3.安徒生简介，学生初步了解。
【课件出示3】
汉斯•克里斯蒂安•安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
新课
教学
（）分钟二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
【出示课件4】
港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手
神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄
注意读准翘舌音“圣帜陈”，前鼻音“宴婚讯挽”，后鼻音“恒港”。
3.指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：
王子结婚，美人鱼化为泡沫）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？
在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
【课件出示5】
第一部分（1-10）：
美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：
美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流。
【出示课件6】
“小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
”
谈谈你的体会。
预设：
（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
【出示课件7】
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：
离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！
）
【出示课件8】“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
”
预设：
这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
（板书：
牺牲自己，成全他人）
预设：
这是一位处处为别人着想的小人鱼。
四、分组探讨，体悟感情。
【出示课件9】
1.小组讨论：
这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。
同时，还可以学到一些学习词语的方法。
圈画出批注，问题引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。
随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。
我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？
【出示课件10】
课堂小结，升华主题，加深理解。
板书
内容海的女儿【出示课件11】
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人
课后作业
基础积累大巩固
一、辨字组词。
仪（）帜（）垫（）悦（）
议（）识（）热（）说（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的塔顶（）的军刀（）的长睫毛（）的灯油
（）的银灯（）的仪式（）的场面（）的舞台
阅读能力大提升
三、读下面一段话，完成练习。
①这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。
②于是，小美人鱼伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖掂着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞……③人们都在为她鼓掌，为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。
④她跳得比以前任何一次都要优美，_______她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样，她_____感觉不到痛。
第①句中，加点字“和”的读音为：
_________。
第②句中，有一个错别字，它是：
________，应改为：
_________。
第④句中，依次填入文中横线处的词，最恰当的一项是_______________。
A．因为所以 B．虽然却 C．除非才
思维创新大拓展
四、
升级会员 