一位瑞典孩子的答卷读后感精选多篇.docx
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一位瑞典孩子的答卷读后感精选多篇
一位瑞典孩子的答卷读后感（精选多篇）
第一篇：
一位孩子父亲的演讲
一位孩子父亲的演讲
各位朋友大家！
今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次我大概是代表那些比较落后但正在进步的孩子家长讲几句话所以我的讲话的前半部分可能更像是检讨。
我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习也付出很多但这不是个愉快的过程。
我是个教育工作者有满脑子的教育理想、教育理论所以开始我力图对孩子的学习不干预抱定多观察多鼓励多引导的原则坚持不在外边报班相信自己的教育。
结果我看到孩子磨磨蹭蹭经常大脑像断了线一样长时间的愣神作业常常耗到十到十一点。
于是终于放弃原先的理念开始陪学、辅导从那以后家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。
我不能接受这样一个事实。
做老师的都知道不怕你笨就怕你缺意志力不怕你学不会就怕你没有一个紧凑、自我管理的习惯。
失败的情绪容易转化为暴躁黔驴技穷时我也打孩子有时下手很重。
每当打过孩子尤其是下手比较狠的时候心情坏到极点看到孩子蜷缩在角落十分无助默默哭泣的时候每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗仅仅因为学习就要承受心理和肉体的摧残而这个他是自己的宝贝自己的唯一此时怜惜、悔恨、心疼难以明说。
直到现在每当回想当年看自己当年写的章还是感觉很对不起孩子我的孩子也常看我的章他知道爸爸的后悔是真的。
爸对得起他的就是爸爸的坚持永不放弃的坚韧。
比如在孩子小的时候最需要打一个古典化的底子的时候我连续两年的寒暑假哪里也不去陪孩子背论语背三字经背千字他背我也背当时没有看到什么效果现在孩子再看电视时特别爱看化类节目看到经典内容有一种亲切有一种自豪我知道当年的功夫起了作用。
去年带他和朋友的几个孩子一起去旅游别的孩子爱去游乐场我的孩子喜欢跟我欣赏名园能安静的喝茶默默的欣赏苏州评弹去伍子胥死难的胥门他有凭吊的忧伤。
这些细微的变化别人不可能注意到每当此时我都为孩子身上有了些化的影子而欣慰仿佛也是一种收获。
孩子二年级时候开始写作写作特别吃力一憋就是半天过上半小时去看看本子上也写不了一行字怎么办呢？
每到他有作的作业我都如临大敌地紧张。
后来在写作之前我先给孩子聊确定作的素材听他聊活动的经历感兴趣的场景往往绘声绘色充满童趣有时对某个细节的关注出乎大人的预料往往又让我欣喜快慰。
我告诉孩子你说的话就是很妙的一篇作。
结果想不到的是写出来还是干巴巴寥寥几行我意识到孩子的语言能力和书写能力没有协调发展说话的时候歹有我的目光我的问话给他鼓励和引导当他独立写作时书写的速度赶不上语言的流动等写到那里时已经忘了刚才想的什么了。
如果学校进行的是说作而不是写作他的作一定是出色的但是我们怎么能改变学校的传统呢？
后来实在没有办法再给孩子聊的时候我用铅笔悄悄的记录由于匆匆记录书写潦草孩子看不懂我再用正楷字重新誊写写完读给孩子听的时候孩子十分兴奋根本就想不到他能构思出这么的章。
告诉孩子这就是你的作完全是自己的创造一字不落的抄下来交给老师一定会让老师满意的。
如我所料想的一样课堂作评点时破天荒的被老师在全班读直到放学回家孩子的兴奋劲都没有消退。
这样坚持了一年他的作一直保持了很高的读率后来即使我不再干预也没有明显的退步。
在遇到老师规定的题目他感到无处下笔时我会搬着我的手提电脑坐
在他的旁边约定他用钢笔在本子上写我用键盘在电脑上写然后互相交换阅读看能否有启发。
我的有几篇能拿得出去的散就是在这种情况下写成的。
我的孩子现在虽然在写作上比很多更优秀的孩子比并不见得有优势但毕竟不再怕写作前几天在写一篇关于鲁迅的章时虽然只要求写六百字他居然洋洋洒洒千余言直到没有地方可写成就感溢于言表反复问：
“爸爸你觉得能比得上你的章了吗？
至少能跟你这么大的时候比了吧？
”
对孩子的写作的辅导已经取得的效果让我认识到孩子未必是很差他只是跟别人不同？
可是我没有更多的时间教育他也没有更多的时间接受适合他的教育难道不是我们这个成人世界对不起他吗？
在千万个不如意中能使我稍感欣慰的是我与孩子的交流没有太大的障碍我们可以一起散步他入睡前如果我有时间能坐在他的床边说会话他甚至跟我们两口子一样有了喝茶的爱周末一家人摆上功夫茶漫不经心的闲聊也是我们交流的方式。
虽然呵斥还是有但更多的还是提醒当说话不爱听的时候我就写了放在他的书包边。
放假时写张小条提醒制定他学习和娱乐的计划；当跟同学、老师有冲突时请他问问自己为什么是我怎么总是我？
当他认为别人在践踏他的自尊的时候我告诉他：
“尊严是自己用行动长期树立的不是哭着叫着给别人要的”。
当在玻璃板下的座右铭堆成堆他已经熟视无睹时我写信、我写章也会就听来的新闻看到的报纸有意思的信息彼此深度交换看法有时他的见解也会高于我的认识这样就能形成我对他欣赏的章我的博客上就有这样的篇目。
孩子能看的进去我的章爸爸会写章也算是他的一点小骄傲这恐怕不是因为爸爸写得多也不是爸爸讲了多少道理而是里面不仅有我对他的失望和无奈也有孩子带给我的快乐以及我对他的真正的赏识。
近来我切实感觉到孩子真正需要的不是道理很多事情不是他不想去做是他约束不了自己不是不想做而是欠账太多没有能力赶上他需要的是具体的帮助。
关于作业我们从小就要求注意整齐、洁净要求多少年他不洁净不整齐多少年是因为听的时候知道做的时候忘记；要求务必把老师指出的错误及时改正又能做到几回呢？
是因为其实要么课上没听懂要么没有听总之没有能力改做了多少年无效的作业！
于是这个学期我改变了策略从每天的作业抓起。
他的数学、物理作业他做完后我一定要重新做一遍给他一一指正什么地方应该加细节什么地方应该完善步骤给他圈注出来；讲给他听让他重做重做的结果是第二天的课堂讲评他反应比别人快经常获得代替老师给别人讲的机会这对他又是巩固的机会他也从这里收获快乐。
半个学期以来我几乎没有一天耽误一直坚持着即便是有非去不可的应酬我也要让孩子把作业放到桌子上先睡觉我回去再批改让他次日早起再订正。
现在孩子有了些进步我在意的不是名次的变化而是他有了坚定的追求。
地理、生物结业考试我告诉他要考到b等才能有升高中的机会孩子想了一会说：
“爸爸我不能把目标定为b那样有考到c的危险把目标定为a努上力最坏也是个b”。
作为孩子的爸爸经过了这样的一些艰难历程还有比听到这样的表述更高兴的吗？
我急切地给杨老师发短信表达我的喜悦。
一直以来我都非常真诚的感谢杨老师是她一直在忍受、在鼓励、在不放弃他。
于是我在饭桌上给孩子说：
“你杨老师多不管你过去多差多讨厌多麻烦都没有放弃过你。
等你长大成人后我不管你怎么想反正我跟你妈妈要跟杨老师保持联系要成为朋友”。
没有想到孩子立刻纠正我：
“也要跟陈老师、常老师保持联系他们都很
孩子说的对老师们真的很他们几乎每天都跟我或者孩子的妈妈发短信不是群发的那种提醒作业表扬他的一点点进步孩子终于懂得感受了。
都说十三四的孩子叛逆欣慰的是这个时候的我的孩子内心已经知道感恩了。
谁说我的教育没有收获这可能也算是一种收获吧！
最后我还要跟各位朋友分享几个我的观点：
1、接受我们的孩子的现在和将来无论什么样的现在和将来但你总要按最大的努力去教育他。
不是优秀的父母就一定有优秀的孩子就像平常的父母也一样可能有与众不同的孩子要不这个人类社会也太不公平这个社会的结构也太稳定；不是所有的习惯都是父母给的要不为什么同一对父母的孩子也可能有天壤之别也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当我的经历就是一个例证。
老天爷给了你什么你就只能有什么抱怨一生你就痛苦一生。
有遗传就会有变异一切可能的现在都在上帝能够忍受的正常的围内我们只有接受但既然这是我们的孩子我们把他带到这个世界我们就只能最（：
w.ao.c）爱她（他）给他你能够给他的最的教育。
2、也许可能是一种幸福别相互折磨成痛苦。
也许有这样两种情况都可能是幸福：
如果你的孩子聪明、漂亮有习惯、善于自我控制学习从不让你操心老师夸你教子有方你自己也觉得很有成就你的确很幸福；但也可能有另外的情况记得我读书的时候我的同伴只能在本村读初中全村只有我一人考到县里的中学我的父亲骄傲死了可是只有我的妈妈感觉到了她可能的不幸福当我每周背上煎饼要离开家的时候她都那样的不舍抚着我的背说孩子你学习有出息将来可是要在天边工作妈见你的时候就少了。
妈妈的这句话不幸一言成谶妈妈去世的时候我们没有在她的身边。
这不是诅咒这是一种可能。
如果你的孩子没有这么优秀你要教育你反复教育你要耳鬓厮磨你跟孩子在一起的时间多说的话多我以为所有的天伦就在于在一起这不是幸福么？
孩子成人之后彼此亲近的机会就少了在他未成年的时候比对别人多一点时间跟孩子在一起也许就是幸福千万别像我先前那样让呵斥、和哭泣成为主流声音把可能的幸福变成彼此的折磨。
世界上只有最亲近的人能给最亲近的人伤害而且长久。
3、每个孩子都不一样我说的是各个方面；孩子做不到有时候不是态度是能力。
没有谁因为孩子身高比不上别人天天打孩子没有谁因为孩子跑不过刘翔天天骂孩子因为外表的差异看得见我们承认升学率也没与这些学校不因为这个而歧视但偏偏因为学习你咽不下这口气你不肯放过你的孩子你又何苦呢？
看不见的差异也是存在的要不我们怎么没成了爱因斯坦呢？
为孩子的未来努力是应该的别为孩子的未来太担心大树可以参天小草也能成绿。
为什么会丢三落四？
为什么这样磨蹭？
为什么就是记不住？
说了千万遍打了几场他还是他怎么就是不听呢？
家长朋友们很可能不是因为态度就像学不会、长不高、跑不快一样他做不到我们只有帮助他进行时间管理和他一起进行学习生活规划用表格、用小结帮他而没有办法怪他。
4、问题不要定性解决事情；道理不要多讲孩子需要具体帮助；不用空谈方法一切技巧都在于做一个个具体的事情做具体的题目的过程和积累中。
这一点之前我似乎已经说透。
其实大家都知道孩子已经知道太多并不是他不认可这些道理只是他做不到道理已经没有震撼和说服只能转化为反感。
其实他们需要具体的帮助就像我前边做的那样。
我特别想说一句孩子们报的辅导班有没有效是不是要想想？
我是觉得如果他在学校听不进去他能在外边听进去么？
而且一周一次间隔太长内容自成体系跟学校老师的内容不一致得不到巩固不如把每天的作业处理这跟老师的教学同步而且互为巩固一个大学生就可能做到。
当然没有任何一个方法适应所有的孩子我的方法也是一样况且我也离成功远着呢？
5、教育立竿见影是神话我宁愿相信我的孩子大器晚成。
对孩子的教育和帮助我做了进展缓慢的准备做了刚见转就有反复的准备做了一直不见效的准备。
没有办法就是因为他是我的孩子。
当父亲越久当老师越久越觉得教育我几乎没有入门这根本就不是谦虚真是这样。
要不你说说哪一种教育是成功的要不为什么经常有那种教育方式忽然大热我们还没有学会它就销声匿迹了呢？
尽管我准备了坚持但我依然不知道什么时候见效也许我努力的时候见不到效也许某一时刻我没有准备的时候孩子忽然成长既是他成长了我也不能贪天之功感觉是自己的成功影响生命的因素有多少谁能说得清？
但我要坚持。
就像人的身高一样发育有早晚说不定智商、情商也如此我宁愿相信：
我的孩子大器晚成。
对老人我们常说树欲静而风不止子欲养而亲不在那是遗憾。
对孩子如果我轻言放弃那么万一将来孩子的人生不如意我会内疚和后悔在他最需要的时候我没有帮助他。
教之道贵以专。
既做了人家的父亲只有执着的对孩子别无选择。
第二篇：
一位母亲教育孩子的故事
一位母亲教育孩子的故事
孩子上幼儿园了作为母亲哪个不希望听到来自学校的消息。
然而每次家长会都令这位母亲失望因为人家都有一个聪明乖巧的孩子而她的孩子却是一个“愚顽不化”的人。
第一次参加家长会幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症在板凳上连三分钟都坐不住你最带他到医院看一看。
”回家的路上儿子问她老师都说了些什么。
她鼻子一酸差点流下泪来。
因为全班30位小朋友唯有他表现最差；唯有对他老师表现出不屑。
然而她还是告诉儿子：
“老师表扬了你她说宝宝很棒原来在板凳上坐不了一分钟现在能坐三分钟了。
别的家长都非常羡慕妈妈因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上她儿子破天荒地吃了两碗米饭并且没让人喂。
儿子上小学了又一次家长会上老师说：
“全班50名同学这次数学考试你儿子排在第49名。
我怀疑他智力上有些障碍你最能带他去医院查一查。
”回家的路上她流下了泪。
然而当回到家里看到诚惶诚恐的儿子她又振作起精神对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满信心。
他说了你并不是个笨孩子你很棒只要能细心些准会超过你的同桌。
这次你的同桌排在第21名。
”说这话时她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了喜悦的光芒沮丧的脸也一下子舒展开来。
第二天上学儿子去得比平时都要早。
孩子上了初中又一次开家长会老师告诉母亲：
“按你儿子现在的成绩考重点中学希望不大。
”她怀着忧虑的心情走出校门此时她发现儿子在等她便告诉儿子：
“班主任说你很棒只要你努力很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了当儿子把一份清华大学的录取通知书交到母亲手里时边哭边说：
“妈妈我一直都知道我不是一个聪明的孩子是您?
?
”这时她悲喜交加再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水任泪水滴落在手中那份录取通知书上。
第三篇：
一位伟大的母亲是怎样教育孩子的
一位伟大的母亲是怎样教育孩子的,家长们应该读这篇章
在孩子遭受不负责任的教师和现时只注重应试教育的摧残时家长博大的、朴实的、撼人心灵的爱拯救了孩子值得所有家长一读现推荐如下：
第一次参加家长会幼儿园的老师说：
“你的儿子有多动症在板凳上连三分钟都座不了你最带他去医院看一看。
”
回家的路上儿子问她老师都说了些什么她鼻子一酸差点流下泪来。
因为全班30位小朋友惟有他表现最差；惟有对他老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子。
“老师表扬你了说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上她儿子破天荒吃了两碗米饭并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上老师说：
“全班50名同学这次数学考试你儿子排第40名我们怀疑他智力上有些障碍您最能带他去医院查一查。
”回去的路上她流下了泪。
然而当她回到家里却对坐在桌前的儿子说：
“老师对你充满信心。
他说了你并不是个笨孩子只要能细心些会超过你的同桌这次你的同桌排在第21名。
”
说这话时她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现儿子温顺得让她吃惊象长大了许多。
第二天上学时去得比平时都要早。
孩子上了初中又一次家长会。
她坐在儿子的座位上等着老师点她儿子的名字因为每次家长会她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而这次却出乎她的预料直到结束都没听到。
她有些不习惯。
临别去问老师老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩考重点高中有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀心里有一种说不出的甜蜜她告诉儿子：
“班主任对你非常满意他说了只要你努力很有希望考上重点高中。
”
高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感她儿子被清华录取了因为在报考时她给儿子说过她相信他能考取这所大学。
他儿子从学校回来把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里突然转身跑到自己的房间里大哭起来。
边哭边说：
“妈妈我知道我不是个聪明的孩子可是这个世界上只有你能欣赏我……”
这时她悲喜交加再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水任它打在手中的信封上是家长就应该读这篇章
第四篇：
瑞典——世界最高福利国家,孩子们的天堂
天下的父母皆爱自己的孩子有妈的孩子是个宝。
不过到了瑞典这个说法也许要稍稍加以修正有妈没妈孩子都是宝。
瑞典作父母的也承认从根本上切实关爱孩子的首先不是父母而是国家。
整个一个孩子工程父母只负责生育这一阶段的有关事宜其余一切便都交给国家了。
这个国家是要把它的每一个公民从摇篮关怀到坟墓的。
事实上在孩子落入摇篮之前还在母腹之中祖国的巨大关怀就已光临表现在对母亲的特别照顾上。
作妈妈的可以享受九十六周的产假也就是整整两年不用上班呆在家里拿着工资休息实际上当然不能休息她要照料自己的孩子。
瑞典的父母绝对是天下最负责任的父母他们生了孩子就把巨大的爱给予孩子要为孩子创造尽可能良的生活环境和教育环境。
首先表现在只要生了孩子都是亲自抚养而不是把孩子交给保姆或自己的父母了事。
因为亲自带孩子就可以时时倾注自己的爱时时对孩子产生潜移默化的影响有利于孩子的成长。
政府鼓励这种做法也因此国家规定母亲在产假期间可以继续领取相当原薪80%的工资这也就是政府出钱请母亲照料孩子。
美国一家咨询公司最近对全球各国的产假福利做了一番调查以后得出结论：
瑞典的产假福利是全球最高的。
我在斯德哥尔摩期间结识了几对华裔青年夫妇他们现身说法地说明了瑞典确实是最适合生孩子的国度。
他们都是手里牵着五六岁的怀里抱着两三岁的肚里孕着即将开始记岁的。
不久前斯德哥尔摩举行了一次非官方的怀孕比赛（大概也只有瑞典人会想到举行这样的比赛）得奖者中也有一对华裔青年夫妇。
母亲生孩子住院费用全免。
产假中可以继续领取原工资的八成指的是原有工作的妇女如果原本没有工作那一生孩子就等于有了工作了政府每月发工资或曰补贴给你大约是六千克郎生两个则加倍生三个则不但再加倍而且还有额外加钱以此类推你要能生一个幼儿园国家就把办一个幼儿园的大笔经费都给你还不用纳税。
所以没有工作的育龄女士集中精力生孩子也不失为一个的生活方式。
在瑞典做母亲是荣耀而幸福的。
瑞典是孩子们的天堂！
孩子一出生政府有关部门已经把孩子登记在册建立了档案开始领取婴儿的补贴开始享受一个瑞典公民所应该享受的一切福利待遇。
上幼儿园是免费的国家早已把你上幼儿园的经费拨给了幼儿园不用父母操心。
社民党领导的政府曾规定如果你的孩子不上幼儿园则这笔补贴就取消而今年新上台的保守党政府则规定如果孩子不上幼儿园则这笔补贴就直接发给父母但是必须用在孩子身上。
新的中右派执政的政府宣布要减税也就预示着要降低整个社会的福利待遇瑞典福利国家的美名也许要改变但是惟独孩子们不在此例对孩子的关爱永不改变。
瑞典如果不是世界上唯一的也必是最早的制订了这样的法律：
不许虐待儿童父母打骂孩子就是违法孩子可以报警严重的父母将被剥夺对孩子的监护权。
不过我在斯德哥尔摩期间未闻有这样的事情发生。
我倒是曾见这样的景象：
一般的家庭无论父母怎么忙每天早上必亲自送孩子上幼儿园交代给老师晚上也必亲自去接。
瑞典的孩子一般都喜欢上幼儿园。
因为幼儿园里有小朋友有更多的玩具在幼儿园比在家里玩得快活多了。
幼儿园里的老师许多都是受过大学教育的而且绝对比咱国同样数量的孩子的幼儿园的老师要多上几倍平均一个老师只管理三四个五六个孩子。
是管理而不是管束老师绝对不拘管孩子。
大概每一个幼儿园里最主要的设施就是院子里一个大沙坑铺着厚厚的沙子而孩子们一天有大半的时间就是在这沙坑里玩或堆沙或挖坑或拿了小铲子小水桶从这里运到那里或蹦蹦跳跳耍把式竖蜻蜓摸爬滚打总之想怎么玩就怎么玩老师绝不管。
此外还有木马、滑梯、大积木、三轮车等大型玩具还有工具式的玩具如手推车、小铁锹、锅碗瓢盆等等在玩耍中学习劳动。
每过几天老师就带孩子们出外旅游自带干粮夏天赏雨冬天踏雪然后一身泥水的回来。
有时候也学学认字母学学画画要在老师诱导起孩子们的兴趣来才行也是半玩半学绝不强迫。
在他们看来玩是孩子们的天性也是孩子们的权利幼儿期间主要的生活就是玩儿。
幼儿园的老师其实就是大孩子领着小孩子玩。
所以每天父母来接孩子都是一身的沙子泥水每天换一套衣服习以为常。
这样的玩了一天似乎还不够父母接了孩子以后先不回家而是推着孩子到街区的儿童玩乐场再去玩。
这样的玩乐场每个街区都有几处相隔不远。
这样的玩乐场里有更多更大的玩具光是秋千就有几种有站着荡的坐着荡的还有躺在一个底大圆盘里荡的。
还有可以踢球也可以投篮的球场等等。
父母们则守着婴儿车看着孩子玩或陪着孩子一起玩滑滑梯走天桥钻山洞开火车什么的。
直到孩子尽兴才回家。
有一次我看见在一个人行道下坡的地方台阶旁边竟是一座磨得光亮的宽大的滑梯成年的孩子一溜就下去真是别出心裁。
我不知道瑞典是否有法律规定父母在下班后或休假期必须抽时间陪孩子玩反正他们都是这么干的尤其是到野外去玩到公园广场设施齐全的体育活动场到森林里去到海边去既有利于孩子的健康也有利于孩子从小接触大自然认识大自然热爱大自然。
我在斯德哥尔摩期间无论走到哪里都看到推着婴儿车的父母或单父单母。
有一次在一个皇家花园看到某一家幼儿园全体出游。
足有二十辆婴儿车成单列穿过花园都是带棚的双人的豪华婴儿车。
每辆车上端坐两位女士男士各一有的在亲密交谈有的在互相纠缠有的只顾自东看西看有的手舞足蹈大声喊叫有的含着奶嘴作沉思状玩深沉有的对什么都不感兴趣已呼呼大睡。
这些真正的洋娃娃个个衣着光鲜头脸粉嫩煞是惹人疼爱而那推车的人同样惹人爱慕都是二十来岁大姑娘一般儿高挑身材美如天仙各自推一辆车骄傲地
精神抖擞满面欢容地大步前进一队天使人马在众人注目下浩浩荡荡招摇过市。
我看着这一切时心里大发感慨：
瞧人家孩子们的童年这才是幸福的童年啊！
让我奇怪的是七八岁的孩子一边背着书包上学一边嘴里含着奶嘴不停地吮吸。
有的孩子不含奶嘴即把自己的手指头塞进嘴里我在一个朋友家里看见了总觉得不卫生就帮他扯出来还以为是做了事薇妮却告诉我别管。
还有六七岁的孩子夹着尿片均不以为奇。
瑞典人认为吮吸奶嘴或手指这是孩子的享受也是孩子们的自由父母和老师都不干预是否一干预就成为虐待未作深入了解普遍的说法是让孩子自己决定是否继续含奶嘴他们想含到什么时候就含到什么时候总有一天他们感到不需要那件东西了或者再含着有碍自家形象了他们自然就会抛弃。
孩子到了上学的年龄无须考试即可进入小学和中学当然更无须交学费。
瑞典的学校规定老师必须尊重每一个学生老师和学生间是平等民主的关系。
在瑞典当一个中、小学的老师是很不容易的无论多么调皮捣蛋的学生不学习的学生成绩差的学生老师都绝对不能用打骂等惩罚的手段而必须循循善诱耐心引导。
因此老师花在一个学习不成绩落后的学生身上的精力要比花在一个聪明学的所谓尖子学生身上的精力多得多。
有些学习特别困难或者特别难管理的学生老师实在无能为力就由学校另外花钱请专人来一对一的辅导帮助。
他们不重视特别培养少数尖子学生提高升学率他们重视的是让所有的学生都成为合格的毕业生。
他们讲究人人平等。
全社会都在关爱孩子们为孩子们的顺利成长创造最优越的环境。
也是法律规定父母不得把幼小孩子单独丢在家里或任何地方必须有一人看护。
有一次在海边我看到一个不满一岁的婴儿歪在童车里嘴里含着奶嘴一只胖乎乎小手捂着自己的眼睛遮挡着阳光睡着了头上遮一把如一朵小喇叭花一般的小小阳伞他的母亲则一身泳装坐在旁边看书。
那母与子的图画真是动人极了把我那妻心爱得不得了立刻要给人家照一张相又怕侵犯了人家肖像权。
一会儿孩子的父亲游罢来守着孩子母亲再下水去游。
父母推着婴儿车上公共汽车或者一切的公交车一律免费就是说孩子不用买票推孩子的父母也沾光不用买票一个小孩可带一个大人。
每一辆公共汽车的中间都有特别开辟的宽敞的婴儿车停车场汽车底与站台平齐小车从中门轻易直推上汽车旁边还有专为父母设的座位。
所有的超市、商店、地铁站以及需要上下的地方都有专供婴儿车上下的电梯哪怕只有一米高的地方。
甚至十字街头由马路上人行道的一段马路牙子都要修成平坡便于婴儿车以及轮椅的通行。
在斯德哥尔摩街头未见有抱小孩的人据说对培养孩子的性格和健康不利无论多小的孩子出门就坐他自己的专车。
专门的儿童电视台从早上到晚上六点连续播出儿童节目卡通片动慢片动物片童话片各种知识和故事深受孩子们的喜爱。
斯德哥尔摩的市中心玻璃柱广场有一座化宫大楼我常在这儿的三楼阅览室阅读人民日报（海外版）。
而它的四楼就是孩子们的天地。
从襁褓中的到七、八岁的孩子都可以在这里找到适合自己的玩物或读物。
这里有各种玩具魔幻城堡迷宫都是启发智力的有大量的儿童图书也有学画的学手工的学照相的学电脑的等等。
看那些婴儿在地毯上爬来爬去追球抓小兔子那些两三岁的在书柜前选自己的图书一些孩子则在魔幻城堡里爬上钻下一片孩子的喜笑声真是连自己都感到幸福。
瑞典社会的高福利重点体现在孩子、老人身上。
小孩看病不花钱而且要不使孩子感到痛苦。
小孩怕打针乃是天经地义的事在我们那里凡是小孩打针的地方必是哭声一片凄惨无比！
而在瑞典医院假如打针把小孩打哭了就算不以虐待儿童罪受到起诉那执针者的护士心里首先就觉得自己有罪至少不是一个称职的护士。
我认识的一位华裔夫妇的孩子不到两岁自从到医院打了一次针后来就上了瘾以后每过医院大门都
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