六年级下册第一单元备课.docx

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六年级下册第一单元备课

第一单元教学计划

本单元以人生为主题，侧重于理想和信念。

《理想》阐述理想之于人生的决定意义。

《短文两篇》中的《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念。

《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。

《人生寓言》选的《白兔和月亮》讲的是好事也可以变成坏事；《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事。

居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。

《小溪流的歌》凭借丰富的想象力，讲述小溪流奔腾不息、汇入大海的经过。

《为学》用蜀鄙二僧的故事阐发了难与易的辩证关系和事在人为的道理。

教学目标：

1、整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。

2、联系人生体验，深入思索，领悟课文深长的意味。

3、练习朗读，学习课文的表达技巧。

课时安排：

《理想》2课时

《短文两篇》2课时

《人生寓言》1课时

《我的信念》1课时

《小溪流的歌》1课时

《为学》2课时

理想

流沙河

教学目标：

①有感情地朗读这首诗歌，体会其形象化的语言。

（重点）

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

（难点）

③树立远大理想，并为之奋斗

教学过程：

一、课文导入：

（2）

同学们，还记得上学期我们学过的现代诗《在山的那边》吗？

诗人在诗歌中写道：

“在山的那边是海！

是用信念凝成的海。

”同学们，这里的“海”指的是什么呢？

（指理想的境界）那么，什么是理想的境界呢？

人生为什么要有理想？

我们应当树立什么样的理想？

如何才能实现自己的理想？

著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

出示目标

（1）

二、整体感知：

1、范读（5）

教师范读或放录音，学生听读欣赏，注意音准，品味语气语调，把握韵律、节奏。

2、正音：

指名正音，有错纠正，齐读两遍。

（4）

蜕（）缀（）濯（）玷污（）（）扒（）窃诅（）咒可望不可即（）

3、放声自由朗读（5）

4、朗读竞赛：

每组两名代表，每人一段，师生评价，优秀者酌情加分。

（9）

5、合作探究（8）

（1）默读课文，独立思考：

a，这首诗歌主旨是什么?

b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?

c．分析诗歌的结构。

（2）小组讨论上述问题，教师巡回指导。

（3）课堂发言

小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

明确：

理想的意义

（1）

历史意义（2、3）

人格意义（4、5、6、7）

人生意义（8、9、10、11）

鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（12）

三、仿写句子（10）

例

（1）：

饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。

完成：

小康的年代里，理想是_________；和平的年代里，理想是_________。

例

（2）：

理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

完成：

时间既是_________，时间又是_________。

完成：

爱心是-------，----------------。

例如：

爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

练习：

理想是＿＿，＿＿＿＿

例如：

理想是钥匙，打开成功的大门。

理想是太阳，给我们阳光。

理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。

理想是水分，灌溉我枯干的心灵。

理想是种子，让我们收获成功。

理想是路标，指引我们前进。

过程：

学生先独立完成，全班交流。

四、布置作业：

（1）

1，有感情朗读课文

2，书后问题二“模仿第一段写几句”

3，分组自己搜集材料，每组分别自学一节，下节课讲解

4，搜集关于“理想”的名言警句

教学反思：

短文两篇

行道树

教学目标：

①理解行道树——无私奉献者的形象（重点）

②揣摩形象化的语言（重点）

③了解以小见大的写法。

课时：

1

教学过程：

一导入新课：

（1分钟）

奉献是一种牺牲，也是一种快乐。

我们应该选择什么样的人生道路？

下面，我们一起学习《行道树》

大屏幕展示学习目标（2分钟）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意字音，节奏。

（5分钟）

2、给加点字注音，并解释划线词语。

贪婪（　）　　堕（　）落　　冉冉（　）　牙龈（　　）　　结实累累（　　）　沉甸甸（　　）点缀（）繁弦（　　）急管　玲珑剔（　　）透

点缀：

堕落：

低回：

繁弦急管：

红灯绿酒：

玲珑剔透：

齐读一遍。

（5分钟）

三、再读课文，独立思考，抢答（5）

1．行道树的形象体现了什么精神?

2．为什么说行道树的事业是神圣的？

行道树忍受了哪些痛苦？

1第二段“堕落”一词是从什么意义上说的？

②第三段为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？

3、“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么?

快乐什么？

四、小组合作，品味句子（10分钟）

1、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。

而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。

作者运用了什么表现手法？

表达了“行道树”怎样的情感？

2、无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！

如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。

这几句话表明了“行道树”具有怎样的品格？

对立思考后，小组内交流，再全班交流明确。

五、、品味赏析，各抒己见（5分钟）

把你最喜欢的语句划出来，推荐一处给大家，说说喜欢的理由。

六、质疑问难，寻求解答（3分钟）

把你文中的疑惑提出来，让大家帮你解答。

七、拓展延伸 （5分钟）

结合现实和自己的经历，谈谈你的学习感受。

“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

”

你能举出其他例子来说明这句话的意思吗？

八、小结：

（3分钟）

 学习了这篇课文，你受到哪些启发?

九、布置作业：

（1分钟）

必做：

掌握本课生词字义

选做：

搜集生活中具有和行道树一样品质的事例。

十、板书设计：

行道树

痛苦一身烟尘——吸露，玩凉凉的云（外在）

寂静、黑暗、孤独、苦熬——繁弦急管、红灯绿酒

深沉——奉献精神、深沉的幸福

教后反思：

第一次真好

教学目标

1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。

2、理解并掌握文章的重点词语。

（重点）

课时：

1

教学过程：

一、导入新课：

（1分钟）

尝试第一次有时需要勇气，但往往有意想不到的收获。

怎样才能获得更多宝贵的生命体验？

你有哪些第一次的经历？

下面，我们一起学习《第一次真好》

二、大屏幕展示学习目标（2分钟）

三、检查预习：

（5）

1）给下列划线字词注音或根据拼音写汉字。

柚子树（）硕大（）shà时间（）zǐ妹（）

玲珑剔透（）（）（）fū小鸟（）雏形（）

2）联系上下文、解释下列句中加点的字词。

①低回：

2具体而微：

四、朗读训练:

（5分钟）

学生朗读课文，白板出示要求：

1、注意文章所传达的感情、语气以及语调。

2、大声朗读课文，在朗读的过程中注意感情的投入。

3、以小组合作的方式来朗读课文。

可以齐读、分读。

4、小组展示读课文，对抗组点评，师酌情加分。

五、整体感知（10分钟）

1、文中主要写了哪两件“第一次”，请简要概括。

2、“第一次真好”，好在哪里？

3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。

生独立思考，师指名回答。

六、合作探究，重点突破：

（10）

1、为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？

2、课文在安排材料上有什么特点？

3、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？

4、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试?

试举例说明。

独立思考后，再小组讨论，全班交流。

七、质疑问难，寻求解答（4）

把你文中的疑惑提出来，让大家帮你解答。

八、概括总结，畅谈收获：

（5）

1、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。

2、学完了本文，你一定有很多感触，思考一下：

此刻，你最想尝试的“第一次”是什么？

九、教师小结

（2）

生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：

当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓暂新的生活领域，增加自己的人生阅历，使有限的生命变得更加多姿多彩。

十、活学活用，完成作业：

（1）

必做：

做《伴你学》

选做：

写清楚对第一次的情感体验和内心感受（要有细节描写）。

板书设计：

第一次真好

周素珊

1、

看见结实累累的柚子树

（美好）真奇妙。

使人回味无穷

2、看见十姊妹孵出的小鸟

（新奇，难看）新鲜而刺激，

教后反思：

人生寓言

教学目标 ：

1、理解积累“慧心、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患”等词语。

2、深刻体会两则寓言的寓意。

  （重点）

3、品读文章细腻的语言。

（难点）

课时：

1

教学过程：

一设疑导入：

（2分钟）

师　英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。

不知大家是否赞同?

　　生1　我不赞同。

没有得到心爱的东西感到不幸情有可原，但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。

生2　我也不赞同。

这两句话似乎自相矛盾。

　　师　我和大家也有一样的疑问。

看来，肖伯纳这句名言真有问题?

今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：

如何对待幸与不幸。

下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。

二、大屏幕展示学习目标（2分钟）

三、初读课文，自主学习

1、自由朗读（7）2、检查自学：

（5）

a.选出下列加点字注音有误的一项是（）

A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）

B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）

C.禀告（bǐng）金窖（jiào ）险象迭生（dié）

D.厄运（è ）抢劫（jié ）无忧无虑（lǜ）

[讲析：

B 嬉应读Xī，其他正确]

b. 给下列形似字注音并组词。

   撤（   ）         销（   ）         旷（   ）        澈（   ）       

  消（   ）         犷（   ）        

c.选出下列加粗字解释错误的一项是（  ）

A.乌云蔽日（遮挡）         心旷神怡（空阔）

B.举世无双 （全）          险象迭生（连着）

C.慧心未泯 （灭）          多愁善感（容易）

D.寓意深刻 （寄托、隐含）  相貌不凡（平常）

d.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为_________、__________和__________。

《落难的王子》王子的性格在落难前为__________，落难后为__________

e. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：

拥有财富是好事，却可能____________________；遭到厄运是坏事，却可以___________。

四、合作探究，重点突破。

（10）

（先由教师范读或指名学生朗读课文，再让学生合作探究。

老师在同学间来回巡视，并作适当的点拨，发现好的解答读出来供大家分享）

1．《白兔和月亮》中说有一只白兔独具审美的慧心，指的是什么？

2．诸神之王为什么要向白兔宣布：

“月亮归属于你”？

当小白兔得到了月亮之后，它的心理发生了哪些变化？

3．《落难的王子》一文中，王子“最听不得悲惨的故事”。

是因为他同情受苦受难的人吗？

谈谈你的理解。

4．“厄运终于落到了他的头上”。

王子得到的厄运有哪些？

这些厄运使王子发生了什么变化？

5．王子遭遇了不幸，那么这些不幸对王子而言，是好事还是坏事？

为什么？

6、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

有无得失之患的关键在哪里？

教师提示：

说“必然”，绝对化，当然是不对的。

有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富。

7、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？

没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

五、品味赏析，各抒己见（10）

把你最喜欢的语句划出来，推荐一处给大家，说说喜欢的理由。

六、质疑问难，寻求解答（5）

你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

七、概括总结，畅谈收获（4） 

八、活学活用，完成作业

（1）

1）完成“研讨与练习”2）作文训练：

《居安思危》、《在逆境中成长》

教后反思：

我的信念

玛丽·居里

教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容

2、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

（难点）

3、感受居里夫人的人格魅力，学习居里夫人的优秀品质。

（重点）

课时：

1

教学过程：

一、导入新课（2分钟）

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。

但关于她的人格，也许我们知道的并不多。

爱因斯坦曾说过：

“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。

第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。

即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。

”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，让我们对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、出示目标

（2）

三、检查预习：

给加点字注音，并解释划线词语：

（8）

1、疏通文意、识字记词

问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）

呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

2解词：

坚忍不拔猝然长逝

获益匪浅逆来顺受

3走进作者：

玛丽居里——国科学家，——人，她和她的丈夫先后发现了——和——，两次获得了——。

齐读两遍，练写3分钟。

四、合作探究，重点突破（12）

1居里夫人为什么将“孤独地过着求学的岁月”视之为美好快乐的记忆？

2我唯一的奢望是在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

3怎样理解当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受？

4为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿？

独立思考，组内研讨，全班交流

五、品味赏析，加深认识（12）

1、课文以质朴的语言讲述了居里夫人的理想和信念，包含着丰富的人生哲理，让我们感受到了居里夫人伟大的人格魅力，请大家从课文中辑录一些句子，请大家来品一品，谈一谈你独特的感受！

六、质疑问难，寻求解答（5）

你对本文还有什么疑惑吗？

提出来，让大家帮你解答吧！

七、概括总结，畅谈收获（3）

可以从多方面谈起，如关于文章的内容，关于文章的主题，关于人生的感悟等。

八、活学活用，完成作业：

（1）

课外阅读：

梁衡《跨越百年的美丽》、

爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

板书设计：

我的信念

工作：

集中目标勤奋执着坚忍不拔

生活：

追求自由保持宁静珍惜时间

事业：

沉醉科学，淡泊名利探讨真理

教后反思

小溪流的歌

严文井

教学目标：

1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。

2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。

课时：

1

教学过程:

一导入新课：

（1分钟）

　曾经有一首歌曲叫<<泉水叮咚>>。

歌中唱道：

“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。

”

　　　　“泉水啊泉水你到哪里去?

”它要流到小溪里去,要流到大海里去。

当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦,流向远方”，今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>。

二大屏幕展示学习目标（2分钟）

三、自读课文，检查预习：

（8）

1、了解作者，介绍作者。

2、你知道本文写作的背景吗？

跟大家说说。

3、给加点字注音，并解释词语

1）、给加粗字注音

牢骚（    ） 沉淀（    ） 阻碍（    ） 恐吓（    ） 低沉（    ） 怨悔（    ）  积蓄（    ） 眺望（    ）

2）、用自己的话解释下列词语

（1）五颜六色：

（2）兴致勃勃：

（3）无穷无尽：

                   （4）恐吓：

四、自主学习，整体感知：

（10）

1、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四复述故事情节。

2、再读课文，完成课后练习二。

五、合作探究，重点突破：

（10）

1、题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解?

2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。

”“愤愤”是什么意思？

体现了泥沙当时怎样的心情？

语气上该怎样表达？

3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。

4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。

太阳出来了，太阳向着他微笑。

”此句在结构上和内容上有何作用

5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？

分别可比喻社会生活中什么样的人？

他们与“小溪流”有什么样的关系？

谈谈你的看法。

6、纵观全文，总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着？

要求：

小组讨论合作探究中的1、2、3、4题。

要求：

小组长控制好全局确保人人讨论，保证讨论的高效。

小组展示：

双组展示，单组点评。

六、品味赏析，各抒己见（5）

把你最喜欢的语句划出来，推荐给大家，说说喜欢的理由。

七、质疑问难，寻求解答（4）

在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

八、概括总结，畅谈收获（4）

谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）

九、活学活用，完成作业

（1）

1、必做：

完成《伴你学》

2、展开联想，编一则童话“ -------------------和小溪流的对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）

教后反思：

为学

彭端淑

教学目标

1、熟读课文，了解文章内容。

2、掌握重点文言字词，准确翻译句子。

（重点）

3、理解“蜀鄙二僧”故事的内涵，联系实际谈谈“难与易”的辩证关系。

课时：

2

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（1）

《为学》是彭端淑写给子侄们的。

目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。

我们来看一下彭端淑是怎样劝导他的子侄们的。

二、出示目标

（2）

三、检查预习（5）

1、读准字音

为（）学不逮（）人不怠（）焉一瓶一钵（）

迄（）乎成屏（）弃语（）于富者何恃（）而往

2、认知常识

本文原题是，选自，作者，代四川人。

熟读、练写。

四、范读课文（5）

要求学生仔细品味，模仿。

五、朗读训练：

（10）

1、学生自由朗读课文。

（读准字音，注意语气和停顿）

2、指名读，师生共评。

六、整体感知：

（2）

1、本文的中心论点是（用原文）。

2、本文讲了的故事，意在说明道理（用一个词语概括）

七、疏通文意。

（15分钟）

1、要求学生先小队交流自己对译文、重点词语的理解；不懂的准备集体交流。

2、提出不能解决的词语句子，师生共同解决。

3、指名小队交流对句子的理解。

持不同意见的的同学可以发表自己的看法，学生先做评价，最后教师点评。

八、进一步检查词语掌握情况，巩固对重点词语的理解。

此环节可以先抢答，而后再指名回答，使不同程度的学生都能较好把握。

（3）

九、布置作业：

（2）

1、熟读课文，最好成诵。

2、熟练掌握重点词、句的含义。

3、整理文言知识（一词多义、古今异义、词类活用等）

第二课时

一、复习巩固（5）

抽查课文背诵及词语句子解释。

二、交流展示，比较学习（8）

1、一词多义

之：

人之为学有难易乎？

学之，则难者亦易矣西蜀之去南海

圣人之道，卒于鲁也传之。

吾欲之南海，何如？

学：

人之为学有难易乎？

学之，则难者亦易矣

者：

富者有惭色。

学之，则难者亦易矣

2、古今异义

越明年古义：

今义：

蜀之鄙古义：

今义：

顾不如古义：

今义：

贫者语于富者古义：

今义：

3、词类活用买舟而下

熟练掌握、提问。

三、合作探究（10）

1、课文讲的是为学的事，为什么却从“天下事”起笔？

2、“子何恃而往？

”在文中出现了两次，你认为其表达的语气和态度有什么不同？

3、学了本文后，你悟出什么道理？

独立思考，组内研讨，全班交流

四、质疑问难，寻求解答（4）

把你的疑惑提出来，让大家帮你解决。

五、拓展提高，开阔视野（4）

面对困难，要充分发挥人的主观能动性，而关键在于“立志”，更在于具有“立志去为”的毅力，请列举有关“立志”的名言。

六、概括总结，畅谈收获（3）

七、巩固学习：

（10）

1、背诵原文2、熟练词语和文意

活学活用，布置作业

（1）

1、必做题：

做《伴你学》。

2、写一篇周记:

联系实际谈谈难与易的辩证关系，写出你的感悟和启示。

不少于200字。

板书设计：

为学

彭端淑

教学反思：