福建省福州市第一中学学年高二上学期期中语文试题解析版.docx
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福建省福州市第一中学学年高二上学期期中语文试题解析版
福州一中2019—2020学年第一学期第一学段模块考试
高二语文学科必修5模块结业考试试卷
（2019/11/11）
（完卷时间120分钟满分100分）
注意事项：
1答卷前，务必在答題卷、作文纸的指定位置填写好自己的座号、姓名；
2，选择題按每題右侧所示的机读题序将答案填在机读卡相应位置上，填空与简答题填写在答题卷相应位置上，作文写在作文纸上；
3、卷面保持整洁，书写要求工整端正；
4、考试结束，将答题卡、答题卷、作文三项同时分别上交。
一、语文积累（共26分）
1.下列字音、字形错误最多的一项是（）
A.优渥wò绣闼dà赉发jī得鱼忘笙quán
B.熟稔niǎn箭镞cú戗兽qiàng锱珠必较zhī
C.亭皋gāo毗邻bí付梓zǐ门衰祚薄zuò
D.蜂窠kē阈值yù寒砧zhān模棱两可líng
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。
此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
审清题干要求，选出符合要求的一项，答非所问，功亏一篑。
A项，绣闼dà错误，读音应为tà；赉发jī错误，读音应为lài
B项，熟稔niǎn错误，读音应为rěn；箭镞cú错误，读音应为zú；戗兽qiàng错误，读音应为qiāng；锱珠必较zh错误ī，读音应为zī，珠，书写也不对，应该为“锱铢必较”
C项，毗邻bí错误，读音应为pí；
D项，寒砧zhān错误，读音应为zhēn；模棱两可líng错误，读音应为léng
B项错误最多。
故选B。
【点睛】本题每一个加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。
复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2.下列对课文的理解，不正确的一项是（）
A.《陈情表》中第三段首先列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了开脱。
B.《咬文嚼字》中，与韩愈的观点不同，朱光潜在分析“推敲”的故事时，认为“僧推月下门”比“僧敲月下门”更符合当时的意境。
C.《说“木叶”》中林庚认为，“树”是具有繁密的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想，因此古代诗歌中很少出现“树叶”。
D.梁思成在《中国建筑的特征》一文中指出，中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，都有定规。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生对课文内容的理解概括能力。
解答此类试题要求考生平时在学习的时候熟读课文，熟知课文各段的内容，然后根据平时的积累掌握选出符合要求的答案。
常见问题有：
推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。
D项，“从建筑框架，到整体构成，都有定规”分析错误，原文是“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
”可见“都有定规”分析错误。
故选D。
3.下列对文化常识的表述，不正确的一项是（）
A.表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，一般用来陈述衷情
B.墓志铭中，“志”用来记述死者的姓氏、家世、经历和子孙等，一般为韵文。
C.古人排兄弟次序为伯、仲、叔、季，韩愈在兄弟中最小，故对十二郎自称季父。
D.国子监是唐王朝设在京都的最高学府，下辖国子学、太学、四门学、律学、书学、算学等。
【答案】A
【解析】
【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。
A项，“是臣属给君王的上书，一般用来陈述衷情”错误，唐、宋以后，表文不仅多用四六文体，而且诸如谢恩、劝进、辞免、庆贺、贡物等事项，一般皆用“表”。
故选A。
4.下列加点实词的解释，有误的一项是（）
A.形影相吊：
安慰不矜名节：
自夸责臣逋慢：
逃脱（《陈情表》）
B.适莽苍者：
往抢榆枋而止：
触、碰举世誉之而不加劝：
勉（《逍遥游》）
C.遂窜南夷：
逃窜独旁搜而远绍：
广泛登明选公：
提拔（《进学解》）
D.后世工画者：
擅长属而和之：
接连以杨侯不去其乡为法：
楷模（《送杨少尹序》）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文言实词的理解推断能力。
答题步骤：
（1）审题。
看要求是选正确的还是选不正确的，
（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。
文言实词的推断方法：
（1）依形推义法
（2）语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。
D项，属而和之，“属”，跟随
故选D。
【点睛】本题考查文言文重点实词含义。
这类题大多为一词多义现象。
一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。
换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。
这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。
一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。
词的本义是指词的本来的意义，即词的最初的意义。
它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。
要做好这类题，首先是平时广泛积累，其次是做好知识迁移，另外就是能根据语境做好推断。
5.下列加点虚词，意义及用法不同的一组是（）
A.访风景于崇阿望长安于日下（《滕王阁序》）
B.知来者之可追恨晨光之熹微（《归去来兮辞》）
C.学广而闻多（《争臣论》）道方而事实（《与于襄阳书》）
D.上下其圬之佣以偿之不肯一动其心以畜其妻子（《圬者王承福传》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对文言虚词的掌握能力。
虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。
在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。
通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。
题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
A项，两个“于”都是介词，在。
B项，第一个“之”用在句子主谓之间，取消独立性；第二个“之”，的。
C项，两个“而”都是并列连词。
D项，两个“以”都是目的连词，来。
故选B。
6.下列文言句式，不相同的一组是（）
A.之二虫又何知奚以知其然也
B.臣具以表闻谨拜表以闻
C.孟学士之词宗缙绅之东西行过是都者（《送温处士赴河阳军序》）
D.岂复有贤于周公哉（故士之行道者）不得于朝（《后二十九日复上宰相书》）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后找出句中特殊句式的标志词，根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。
文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。
A项，两个都是宾语前置句，正常语序分别是“之二虫又知何”，“以奚知其然也”
B项，两个都是省略句，省略了宾语“之”
C项，两个都是定语后置句，正常语序分别为“词宗孟学士”，“东西行过都是缙绅”
D项，第一句是状语后置句（正常语序：
岂复有于周公贤哉），第二句是被动句（不被朝廷重用）
故选D。
【点睛】特殊句式的辨别方式：
一、判断句，
（1）用“者……也”表判断
（2）句末用“者也”表判断（3）用“者”表判断（4）用动词“为”或判断词“是”表判断（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断,兼加强语气,用“非”表示否定判断（6）无标志判断句，文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断.
二、被动句，
（1）用“为”或“为……所……”表被动
（2）用“被”表被动（3）用“见”或“见……于……”表被动（4）用“于”或“受……于……”表被动
（5）用“被”表被动。
三、省略句
（1）主语的省略
（2）谓语的省略（3）动词宾语的省略（4）介词宾语的省略（5）介词的省略
四、宾语前置1、否定句中代词宾语前置2、疑问句中代词宾语前置3、用“之”、“是”4、“见”字解释为“动作行为偏指一方”时,可解释为“我”,这时“见”是作宾语放在动词
五、状语后置
（1）格式：
动十以十宾
（2）格式：
动十于（乎,相当“于”）十宾
（3）格式：
形十于十宾
六、定语后置1、格式：
中心词十定语十者2、格式：
中心词+之+定语+者
3、格式：
中心语+之+定语4、格式：
中心语+而+定语+者5、格式：
中心语十数量定语
7.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是（）
A.然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸运欤？
（韩愈《进学解》）
翻译：
然而圣明的君主不加处罚，也没被宰相大臣所斥逐，这难道不是幸运吗？
B.若布与帛，必蚕绩而后成者也。
（韩愈《圬者王承福传》）
翻译：
至于布和丝织品，是必须经过养蚕取得成绩方能制成的。
C.诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
（韩愈《柳子厚墓志铭》）
翻译：
那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。
D.夫周公、孔子、曾参卒不可胜。
（韩愈《讳辩》）
翻译：
周公、孔子、曾参终究是不会被他们胜过的。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
B项，“绩”，纺织，这句话
翻译应是：
至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。
故选B。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。
所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。
所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。
“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。
二是意译为辅，文句通顺。
所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。
文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。
考生一定要养成推敲语句的习惯。
翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。
如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
8.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项（）
A.就其善者，其声清以浮，其节数以急，其辞淫以哀，其志弛以肆。
（韩愈《送孟东野序》）
翻译：
就其中好的来说，他们用文辞发出的声音清丽而浮华，节奏频繁而急促，语言放荡而哀婉，思想松弛而放纵。
B.若吾子之论，直则直矣，无乃伤于德而费于辞乎？
（韩愈《争臣论》）
翻译：
像您的议论，直率是够直率了，你不要损害德行并且浪费口舌吧？
C.今则释然悟，翮然悔曰：
其邈也，乃所以怒其来之不继也。
（韩愈《与陈给事书》）
翻译：
现在我恍然大悟，非常懊悔，心里想：
您那种冷漠的表情，是责怪我不常去拜见的缘故。
D.大夫真能以义取人，先生真能以道自任，决去就。
为先生别。
（韩愈《送石处士序》）
翻译：
乌大夫的确能够凭义理选取人才，先生您的确按照道理给自己责任，决定去留。
为先生您饯行了。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查的是文言文翻译能力。
注意:
字字落实，直译为主，意译为辅。
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
B项，“无乃……乎”表反问语气，译为“不是……吗”，此句翻译为：
像先生这样的言论，直率是够直率的，不是损伤自己的德行而且浪费唇舌吗？
故选B。
9.默写填空
①《归去来兮辞》中描写登山临河长啸赋诗的是“________，________________。
”
②《滕王阁序》中描写宴会管弦之盛，歌声之美的句子是“____________，___________。
”
③《逍遥游》中列子对荣华富贵的态度是“_____________，_________________。
”
④李密在《陈情表》中为了打消晋武帝可能的猜忌，李密在文中表明自己也想官职显达的—句是“_______，_______。
”
⑤李密在《陈情表》中以乌鸟的反哺作比表达孝道的句子是“___________，___________。
”
【答案】
（1）.登东皋以舒啸
（2）.临清流而赋诗（3）.爽籁发而清风生（4）.纤歌凝而白云遏（5）.彼于致福者（6）.未数数然也（7）.本图宦达（8）.不矜名节（9）.乌鸟私情（10）.愿乞终养
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
“皋”“赋”“籁”“遏”“致”“数”“宦”“矜”“私”“乞”。
【点睛】此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
二、文言文阅读（14分）
阅读下面的文言文，完成各题。
进学解
韩愈
国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
方今圣贤相逢，治具毕张。
拔去凶邪，登崇俊良。
占小善者率以录，名一艺者无不庸。
爬罗剔抉，刮垢磨光。
盖有幸而获选，孰云多而不扬？
诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。
”
言未既，有笑于列者曰：
“先生欺余哉！
弟子事先生，于兹有年矣。
先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。
纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。
贪多务得，细大不捐。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
先生之业，可谓勤矣。
觝排异端，攘斥佛老。
补苴罅漏，张皇幽眇。
寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。
障百川而东之，回狂澜于既倒。
先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸浓郁，含英咀华，作为文章，其书满家。
上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷盘，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮庄骚，太史所录；子云相如，同工异曲。
先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。
少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。
先生之于为人，可谓成矣。
然而公不见信于人，私不见助于友。
跋前疐后，动辄得咎。
暂为御史，遂窜南夷。
三年博士，冗不见治。
命与仇谋，取败几时。
冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。
头童齿豁，竟死何裨。
不知虑此，而反教人为？
”
先生曰：
“吁，子来前！
夫大木为杗，细木为桷，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。
玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也。
登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。
昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。
荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废死兰陵。
是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？
今先生学虽勤而不由其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。
犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食。
踵常途之役役，窥陈编以盗窃。
然而圣主不加诛，宰臣不见斥，非其幸欤？
动而得谤，名亦随之。
投闲置散，乃分之宜。
若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也。
10.下列句中加点字词解释有不正确的一项是（）
A.独旁搜而远绍：
继承B.补苴罅漏：
鞋中垫的草
C.细大不捐：
舍弃D.訾医师以昌阳引年：
指责
11.下列各组语句中，加点的词的意义的用法相同的一组是（）
A.①处涸辙以犹欢②而訾医师以昌阳引年
B.①冬暖而儿号寒②鸟倦飞而知还
C.①尽是他乡之客②若夫商财贿之有亡
D.①我决起而飞②《诗》正而葩
12.下列对原文的概括和分析，不正确的—项是（）
A.“进学解”即关于“进学”的分析。
本文假托先生劝学、学生质疑、先生再予解答的方式，以抒发作者怀才不遇的愤懑与委屈。
B.国子先生认为学生只要担心学业不能精进，德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不够公正英明。
C.第二段通过学生之口，形象地突出了先生在治学、捍卫儒道以及创作文章方面的努力与成就。
D.第三段中，先生对学生质疑进行辨析，以工匠、医师为喻，说明自己的能力和贤人相比还有很大差距。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①拔去凶邪，登崇俊良。
②然而公不见信于人，私不见助于友。
【答案】10.B11.C12.D
13.
（1）除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。
（2）可是在朝廷上不能被人们信任，在私下里不被朋友们帮助。
【解析】
【10题详解】
本题考查文言实词的理解能力。
本题往往涉及多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。
文言实词释义题答题技巧：
实词理解题不完全在于考是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。
所以除了死记硬背还应该掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
（1）从语法搭配的角度辨析词性；
（2）从语义搭配的角度推测词义；（3）从语境暗示的角度推断词义；（4）从字形构成的角度推测词义；（5）从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；（6）从句子结构对称的角度推断词义；（7）从字音字形通假的角度推断词义。
B项，“补苴罅漏”的“苴”，鞋底的草垫
故选B。
【11题详解】
本题考查对文言虚词的掌握能力。
虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。
在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。
通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。
题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
A项，①表转折的连词，但是；②介词，用
B项，①表转折的连词；②表承接的连词
C项，两个“之”都是结构助词“的”
D项，①是表修饰的连词；②表并列的连词
故选C。
【12题详解】
此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。
选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。
解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。
选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。
D项，“说明自己的能力和贤人相比还有很大差距”分析错误，作者实际是宣扬自己远继儒家道统的功绩，并抒发自己不被重用的愤郁不平之情。
故选D。
【13题详解】
本题考查考生翻译句子的能力。
要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：
省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。
最后还要找好有助得分的关键词。
①拔去凶邪，登崇俊良。
②然而公不见信于人，私不见助于友
本题第一句重点字词：
拔，除去；登崇，提拔，升任；凶邪形容词作名词，凶恶奸邪之人；俊良，形容词作名词，优秀人才。
第二句重点字词：
公，在朝廷上；私，私下里；“见”，被动句的标志词。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文
国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：
“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。
当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。
除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。
具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。
选拔优秀人才，培养造就人才。
只有才行不高的侥幸被选拔，绝无才行优秀者不蒙提举。
诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。
”
话没有说完，有人在行列里笑道：
“先生在欺骗我们吧？
我侍奉先生，到现在已经很多年了。
先生嘴里不断地诵读六经的文章，两手不停地翻阅着诸子百家的书籍。
对史书类典籍必定总结掌握其纲要，对论说类典籍必定探寻其深奥隐微之意。
广泛学习，务求有所收获，不论是无关紧要的，还是意义重大的都不舍弃；夜以继日地学习，常常终年劳累。
先生的学习可以说勤奋了。
抵制、批驳异端邪说，排斥佛教与道家的学说，弥补儒学的缺漏，阐发精深微妙的义理。
探寻那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地钻研和继承它们。
指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。
先生您对于儒家，可以说是有功劳了。
心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。
向上效法法虞、夏时代的典章，深远博大得无边无际；周代的诰书和殷代的《盘庚》，多么艰涩拗口难读；《春秋》的语言精练准确，《左传》的文辞铺张夸饰；《易经》变化奇妙而有法则，《诗经》思想端正而辞采华美；往下一直到《庄子》、《离骚》，《史记》；扬雄、司马相如的创作，同样巧妙但曲调各异。
先生的文章可以说是内容宏大而外表气势奔放，波澜壮阔。
先生少年时代就开始懂得学习，敢于实践，长大之后精通礼法，举止行为都合适得体。
先生的做人，可以说是完美的了。
可是在朝廷上不能被人们信任，在私下里得不到朋友的帮助。
进退两难，一举一动都受到指责。
刚当上御史就被贬到南方边远地区。
做了三年博士，职务闲散表现不出治理的成绩。
您的命运与仇敌相合，不时遭受失败。
冬天气候还算暖和的日子里，您的儿女们哭着喊冷；年成丰收而您的夫人却仍
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