学年高中语文 第3课 唐山大地震节选导学案 语文版必修1.docx

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学年高中语文第3课唐山大地震节选导学案语文版必修1

第3课　唐山大地震（节选）

课前预习区

自主梳理

1．给下列加点的字注音

①同胞（　　）　　　　②断壁残垣（　　）

③惊愕（　　）　　　　④影影绰绰（　　）

⑤黑魆魆（　　）⑥狼藉（　　）

⑦战战兢兢（　　）⑧跌跌撞撞（　　）

⑨跛子（　　）⑩吞噬（　　）

2．辨形组词

①

　　　　　　②

③

④

⑤

3．解释下列词语的含义

①影影绰绰：

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②战战兢兢：

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③跌跌撞撞：

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④惨不忍睹：

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⑤相濡以沫：

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⑥黑魆魆：

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4．近义词辨析

（1）强烈·剧烈

辨析：

“强烈”着重指强而有力，也指程度强，浓度大，使用范围较大，能形容光线、色彩、气味、表现、对比、反映等，也形容欲望、愿望、感悟、要求等。

“剧烈”指猛烈，厉害。

例句：

商品价格波动越________，进行价格风险管理的需求也就越________。

从交易所来看，商品价格的波动加剧，吸引了投资者重新入场，扭转了持仓量急速下降的趋势。

（2）磋商·商量

辨析：

“磋商”指反复商量，仔细讨论。

用于较正式场合。

“商量”指交换意见。

前者不可跟宾语，后者可以。

例句：

陈云林一行随后下榻台北圆山饭店，在今天下午，两会负责人举行了预备性________，________有关协议的基本框架和主要内容。

预习思考

1．结合文本，谈谈报告文学的特点。

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2．简要谈谈本文选取素材的角度及主要内容。

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课堂活动区

文本探究

探究点一　真实的报告文学

1．在唐山大地震中，广大军民抗震救灾的英雄事迹不可胜数。

课文为什么专门记述了犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现？

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2．“大户”是怎样形成的？

“大户”的解体又说明了什么？

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探究点二　写作手法

1．作者运用白描的手法，纯熟的语言真实而生动地记录了历史，给人以心灵的震撼。

请谈一谈本文白描手法的运用。

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2．文中抒情性的文字很少，但从字里行间却能感受到作者的感情，结合具体例子谈谈你的理解。

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探究点三　关于地震

1．地震给人们带来的痛苦是巨大的，但人们面对灾难的勇气是值得钦佩的。

地震发生之前，人们是可以预知的，地震之后怎样让损害的程度降至最低呢？

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2．怎样才能做到人与自然的和谐相处？

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写法探究

点面结合

[文本回顾]　看守所中，所有囚犯抢险是“面”，给高师傅做人工呼吸的年轻犯人是“点”；盲人居住区，盲人整体协作是“面”，资希圣的具体言行是“点”。

[技法点拨]　向水面投一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开，渐去渐远，这圆形的“面”和“点”组成一幅和谐的图景。

春来时，万木竞发，成了一片绿的海，如果在这“海”面上点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面！

把这个生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。

“面”是俯视图，给人以开阔宽广的视野；“点”是特写镜头，给人以具体深刻的印象。

“点”是主要材料、典型材料，要详写细写；“面”是次要材料、一般材料，要略写概括写。

行文只有点面结合才能详略得当，重点突出。

[技法运用]　请运用“点面结合”的方法，写一个片段，描写生活中的一个场景。

答案

自主梳理

1．①bāo　②yuán　③è　④chuò　⑤xū　⑥jí　⑦jīnɡ⑧diē　⑨bǒ　⑩shì

2．①蜡烛　腊月　②绊脚石　拌嘴　③绰约　泥淖　④横亘断壁残垣　恒心　⑤嗫嚅　相濡以沫　儒学　孺子可教　蠕动

3．①影子晃动，看不分明的样子。

　②a.形容因害怕而微微发抖的样子。

b.形容小心谨慎的样子。

　③形容走路不稳。

④悲惨得让人不忍心看下去，形容极其悲惨。

　⑤泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润（语出《庄子·大宗师》）。

后用以比喻同处困境，以微小的力量相互救助。

　⑥形容光线很暗。

4．

（1）剧烈　强烈

（2）磋商　商量

预习思考

1．报告文学是纪实文学的主要体裁，它兼具新闻与文学的属性，具有长久的认识价值。

作为新闻，必须真实地记录事实，用事实说话，容不得半点虚构；作为文学，它可以对事实进行精心地选择、巧妙地安排、生动地描述，让新闻更好地传播。

《唐山大地震》气魄宏伟，结构精巧，材料翔实，作者从多种角度、各个侧面加以表现，立体感十分强，可以说是开了“全景式”报告文学的先声。

2．课文节选了原文第四章《在另一个世界》和第五章《非常的八月》，叙写了灾难后的三个“点”（看守所、盲人居住区、“方舟”）中的人们的反应和状况，从而折射出非常时期人们的各种心态，将人类的本性呈现在读者面前。

看守所里流血的士兵忠于职守，囚犯不顾自身安危、拼尽全力地去救人；盲人凭听觉、触觉摸索着去救助幸存者，还用那些音调不准的乐器的合奏声去鼓励危难中的人们；大家相濡以沫，甘苦同尝，组成“大户”，又在不断扒回了自己家私有的财产之后解体。

文本探究

探究点一

1．报告文学一般分为三个种类：

典型人物报告文学、重大事件报告文学和社会问题报告文学。

本文属于重大事件报告文学。

重大事件报告文学，强调交待事件的全过程及其重点，涉及社会生活面比较广泛。

它通过事件本身及作者对事件的态度来体现主题思想，事件贯串全文，而人物刻画则服从于事件展示。

写到的人物往往很多，对多个人物进行简略的粗线条的描写，往往要写出不同人物共同的精神特点。

写作时一般都采用特写镜头式的描写方法，也就是在交待事件和揭示问题的过程中，把镜头对准一个又一个的人，寥寥数笔，白描勾勒。

当然，也要注意抓住人物的精神闪光点和人物性格的鲜明特征，要使人物语言生活化、个性化，再现人物语言，常常用一句话或一个动作给读者留下深刻的印象。

还要写好人物生存的社会环境，把人物放在广阔的社会背景中去反映，发掘人物形象普遍的社会意义。

犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现尚且如此，其他人自不必说了。

2．“大户”是在灾后自觉形成的，又因“当人们从废墟上扒回了自己家私有的财产，那私有财产在他们各自的‘铺位’前越堆越高的时候，那种休戚与共的感情上的维系开始解体了。

充满生命活力的是顽强的‘私有’观念”而解体了。

“‘这是我家的！

’”“‘你瞎了眼，这是我家的！

’”“‘我的’‘我家的’，这些词语把‘大户’的气氛分割得支离破碎。

”“‘大户’终于解体了。

”这篇文章写出了在灾难面前人们空前团结、休戚与共，甚至无私的一面，但光有这一面似乎不够深邃，作者把人性自私的一面加以展示，从思想上来说，这是很深刻的，在文学上来说，又写得很有分寸，没有停留在单纯的揭露上，也没有像有写人性善良的一面那样用了那么多的篇幅，而是很简略，又带着很婉惜的笔调来写对那段诗意盈然的经历充满赞美和留恋，看倒数第二段，“他们在这儿生活过，但他们不可能永远地这样生活下去，不可能，这是被生活无情地证明了的。

他们离去了，但几乎每一个人在远远的地方都向‘大户’的遗址投去依恋的一瞥”。

这里有个关键词“依恋”，在感情上怀念那个无私的境界，但在现实中不可能实现了。

探究点二

1．报告文学在表达方式上最必不可少的手法为白描手法，即文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。

例如：

“铁门伏卧在灰土中，岗楼碎成一堆乱石”，寥寥几笔，灾难的破坏力可想而知；“他们一个抓着一个的衣角，走在被晒得滚烫的路上”，短短几句，把盲人的执著与艰辛刻画得淋漓尽致。

2．融情于叙。

作者在写作过程中，避免了直接的议论，将自己的感情融入叙述之中，渗透到素材的选择之中。

例如：

“整整一天啊，这支刺刀下的救险队伍，没有一刻停歇。

囚犯们无言地苦干着……”能在读者心中产生强烈的震撼效果。

探究点三

1．从震前预报、建筑物的防震设施、地震的应急准备、正确对待外援等方面来谈。

2．21世纪的人类对于战争带来的惨剧有深刻的记忆和高度的警觉，他们不放过任何一个纪念日，缅怀战争的死者，祈祷人类的和平。

相形之下，人类对自然灾害的高度警觉和理性的整体防御，还刚刚开始。

我们应该重视能源、环保、防震救灾等方面的问题。

写法探究

略

训练反馈

（分值：

50分）

　一、基础知识（12分，每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A．菁华（qīnɡ）　　　　宁可（nìnɡ）

冠心病（ɡuān）　　　翘首回望（qiáo）

B．吐蕃（fān）庇护（bì）

歼击机（jiān）呱呱坠地（ɡū）

C．请帖（tiě）梵文（fán）

发横财（hènɡ）按捺不住（nà）

D．链接（liàn）创口（chuānɡ）

倒春寒（dào）拈花惹草（niān）

2．下列词语中，没有错别字的一组是（　　）

A．雍容　经典　韬光养晦　筚路蓝缕，以起山林

B．安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金

C．跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末

D．坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚

3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（　　）

A．此刻，他们惊愕地看着久已不见的却不再是原样的一切：

影影绰绰的煤矿井架、凤凰山的山顶……

B．并没有忘记自己身份的囚犯们战战兢兢地立着，一步也不敢挪动。

C．当人们从废墟上扒回了自己家私有的财产，那私有财产在他们各自的“铺位”前越堆越高的时候，那种休戚相关的感情上的维系开始解体了。

D．人们相濡以沫，甘苦同尝。

4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．中国商务部认为，可口可乐公司收购汇源公司将对竞争产生不利影响，因此商务部根据《中国反垄断法》作出禁止此项收购。

B．一项最新的研究报告称，人类驯养马、食用马肉、饮用马奶、将马作为交通工具的历史比此前人们认为的年代至少早1000年。

C．据报道，福布斯中国名人榜是为了国外企业界投资内地提供参考，至于它是如何统计出名人收入的，则一直对外保密。

D．在日前的示威活动中，不少法国抗议者高声朗读《深宫后院》中的内容，以表达对萨科奇的不满，原因是因为他曾表示出对这部法国古典名著的厌恶。

二、文本阅读（14分）

阅读下文，完成5～8题。

盲人居住区

①在那灾难的日子里，有一段时间唐山瞎了，唐山聋了。

可是，无边的废墟上，却有一支奇异的盲人队伍走来。

他们一个抓着一个的衣角，肩上背着破旧的胡琴、三弦，面部显得那样沉静、冷峻。

他们来自何处？

他们走向何方？

②有人从中认出了鼓书艺人资希圣。

③盲人在废墟上要救人是极其困难的。

资希圣带领着他们，循着呼救声，一家家地扒开厚重的胶质板，用手一遍遍摸着，摸到那些受伤者的躯体，把他们抬出倒塌的房屋。

在这支盲人救险队伍中，唯一的一个明眼人是一位女盲人的丈夫，一个跛子，他不停地大声喊叫，给资希圣那群人指着方位。

他们越扒越觉得情况严重：

那么多血漉漉的伤员，那么多已经发凉的尸体！

他们摸着、找着，从盲人宿舍摸到健全人住处，把受伤的健全人也一个一个抬下废墟……

④盲人用他们的听觉、触觉和味觉感受着那些灾难的日子。

⑤当他们要搬运尸体的时候，他们循着风中飘来的窒息人的气息找到了遗体集结点。

当他们要生火的时候，他们嗅着空气里的烟味找到煤和劈柴。

喧闹嘈杂的人声把他们引到街心，引到领取救济水、救济米的长长队伍中。

空中隆隆的飞机引擎声使他们知道在洒药，于是不再扬着头张嘴说话。

他们极其敏感，甚至在救灾部队中吃饭，那汤多米少的稀粥都能使他们立刻意识到救援部队也很困难。

⑥“不不，我们不吃了！

”资希圣放下饭碗，对一个军官说，“你们缺粮了！

”

⑦“嗨！

我们就是不吃，也不能让你们饿着！

”

⑧资希圣在废墟上走着，似乎在找他的什么。

忽然，他踩到了什么。

“嘣……”一声悠长的、回音袅袅的琴弦的音响。

那声音立刻使废墟上的空气都发颤了。

⑨啊，就是它，那是他心爱的三弦，他的生命。

⑩一根古老的弦首先在废墟中昂扬地颤响了。

⑪八月的骄阳下，盲人们的足迹布满一座废墟又一座废墟。

肩上，是那些从废墟里扒出来的被砸断、砸裂了的乐器，缠着绳子，贴着胶布，就像他们头上、胳膊上还缠着的渗血的绷带。

他们穿着短裤、背心，有人甚至赤着脚。

他们一个抓着一个的衣角，走在被晒得滚烫的路上。

他们的脸上没有悲伤和忧郁的痕迹，在这动荡的大地上，他们显得那么安静，那么清醒……

⑫这又是资希圣的决定：

天降大灾，人可不能垮掉。

我们要把宣传队恢复起来，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救灾！

⑬那情景似乎是不可思议的，在断壁残墙下，在还在清理尸体的废墟旁，在伤员的呻吟中，忽然间，飘来了那些音调不准的乐器的合奏声。

也许，从盲人心中流出的音乐似乎更富有一种魅力吧！

废墟上回荡着一种奇迹般的旋律。

那低声诉说着什么的音响，犹如一条绵长而宁静的气流，默默地穿透着这块刚从黑色灾难中挣脱出来的惊恐的土地。

同样是默默地在倾听的人们，仿佛在这旋律中感受着什么。

温柔的力，明哲般的力，说不清那是一种怎样穿透血迹斑斑的心灵的力。

也许，那盲人，那琴弦，本身就是一种非凡的力。

唐山的每一个人，似乎都在这音乐声中得到了一点什么，从而汇成了一个整体，因为每颗心都还活着，就像这旋律，正是这活着的东西，使这些惨遭劫难的人们得以呼吸，得以生存。

⑭资希圣那苍凉的声音在黑色的废墟上久久回荡：

　说的是一九七六年，

七月二十八日那一天，

发生了一次强烈地震，

地震的中心在唐山。

许多的房屋被震毁，

许多人压在废墟间。

……

5．地震后鼓书艺人资希圣和那些盲人们在干什么？

（4分）

答：

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