小学教师培训工作计划.docx

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小学教师培训工作计划

小学教师培训工作计划

　　篇一：

小学教师培训工作计划

　　加马铁力克乡库纳吾依拉小学教师培训工作计划

　　XX年

　　9

　　月

　　教师培训工作计划

　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。

二、工作目标

　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。

认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。

指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

　　4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心

　　理辅导能力。

　　5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

　　四、工作措施

　　1、加强校本培训的管理。

　　把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。

　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。

组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。

　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。

启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。

　　4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

　　5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。

中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。

培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　6、围绕新课程改革，积极开展“六个一”业务大练兵活动。

利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。

安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

　　7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培

　　训、学科科研培训等。

　　8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。

各校要按要求做好档案管理工作。

　　加马铁力克乡库纳吾依拉小学

　　教师培训工作总结

　　XX年7月

　　篇二：

XX-XX年度教师培训工作计划

　　正东小学XX-XX学年度

　　教师培训工作计划

　　教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生

　　存和发展。

高素质的教师来自高质量的教师教育。

为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和

　　落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。

根据各级教学工作计划要求，立足我校实际,以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。

　　二、工作目标及重点

（一）工作目标

　　1．培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向

　　上的教师队伍，提高教师的专业水平。

　　2．打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛

　　围，提高教师的专业水平和执教能力。

　　3．建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，

　　加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。

　　4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自

　　身的优势和资源进行培训学习。

　　5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交

　　流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。

（二）工作重点

　　1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方

　　式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。

　　2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带

　　头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。

　　3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年

　　教师尽快提高业务能力和素质水平。

　　三、具体工作措施

（一）利用好络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高络学习的质量。

（二）将课程标准的学习纳入常态。

　　要求代课教师每人自购一本XX版课程标准，将其作

　　为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。

　　（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我

　　校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。

　　1．教科室每月在校上推荐一至两篇好文章供老师阅

　　读。

　　2．每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行

　　自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。

　　（四）观看名师课堂实录。

　　为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂

　　实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。

　　（五）校领导、骨干教师和外出学习老师进行业务讲座。

充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安

　　排骨干教师和外出学习教师进行4次业务讲座。

　　（六）加强各级骨干教师的培训学习、考核工作

　　1．重新评选各级各类骨干教师，对新评选的骨干教师

　　按照有关要求进行培训。

　　2．骨干教师要按时上传校相关材料，按月完成所承

　　担的任务。

　　（七）确定重点培养对象，开展观课议课活动。

　　1．开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培

　　养对象的观课议课活动。

　　2．通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等

　　方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力。

　　（八）继续实施“青蓝工程”，加快青年教师成长步伐。

　　1．继续实施“青蓝工程”，沿袭以往师徒结对的传统

　　做法。

　　2．依据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一

　　对一”的听评课指导工作。

　　3．开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。

　　4．在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇

　　报课展示活动。

　　（九）外出学习。

　　继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动。

　　（十）组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活

　　动打造团队精神。

慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态

　　（十一）组织好东胜区青年教师各类能手赛、学科带头

　　人和骨干教师的评选活动。

　　附主要工作安排表

　　正东小学教科室

　　二〇一四年八月三十日

　　篇三：

希望小学教师培训计划

　　希望小学教师培训计划

　　一、提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

　　二、目标与任务

　　1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

　　2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.

　　3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

　　4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

　　5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.

　　6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

　　7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。

使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

　　三、管理办法

　　1、加强领导

　　学校成立以校长臧德周为组长，孙承才为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

　　2、加强管理与督查

　　学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

　　四、具体措施

　　1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技

　　术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

　　2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

　　3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园与学校资源库的功效，不断充实，完善络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

　　4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

　　5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

　　篇四：

XX年度永安小学教师培训工作计划

　　永安小学XX年教师培训工作计划

　　一、指导思想

　　XX年，我校以全面贯彻落实县教师培训工作计划为理论支撑和实践保障，以改革促均衡为目标，以提升素质教育质量为核心，以“研培一体化”培训模式为统领，深度整合教研、科研、培训、信息等优势资源，全面实施“四个统一”、“三格”培养和三个维度的培训考核，逐步建立起具有我乡特色的教师研培模式，力争在培训实效上有所建树。

　　二、工作目标

　　1.深化研培模式改革。

以素质教育高效课堂教学为中心，构建“县级课题统领、乡级二级传导、校本研修提高”的三级研培管理模式，实现研培管理、研培内容、研培队伍、研培评价的“四个统一”。

　　2.实施分层培养。

对新教师进行适应期“入格”培养；对中青年教师进行长期“升格”培养；对骨干教师进行发展性“风格”培养。

　　3.强化培训验收。

从教师培训常规考核、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测试三个维度对教师年度培训情况进行验收，加强过程管理，关注培训效度。

　　三、推进措施

　　1.学校认真贯彻学习《农安县XX年教师培训工作计划》精神，并根据《农安县XX年教师培训工作计划》制定本校学校师培工作计划及日程安排，计划体现以“素质教育高效课堂”为统领，层次分明、任务明确、具体全面、务实求真。

　　2.学校中层以上业务领导每年至少组织开展两次针对本校（乡）专任教师的主题培训。

培训记录、培训原始材料、教师培训学习笔记及其它佐证材料存档备检。

　　3.专任教师自主研修。

根据学校培训计划，专任教师制定个人研修年度计划，计划要符合个人实际，个性特色鲜明，具有可操作性。

按照计划教师个人完成各项培训学习任务。

教师业务学习笔记年度不少于5000字。

教师个人撰写的教育教学案例、反思、心得等材料要及时存入个人电子档案，或上传博客。

　　教师校本研修年度总学时数不低于40学时。

　　4.骨干教师认定、培养、作用发挥

　　认真贯彻学习《农安县中小学XX—XX年度骨干教师重新认定方案》，依据方案要求认真完成我乡县级学科骨干教师推荐任务；并根据《农安县中小学骨干教师管理办法》；建立新认定骨干教师电子档案，对骨干教师实施动态管理；结合市、县培训项目要求，分层次推荐各学段骨干教师参加市、县级以上相关学科培训，建立参培教师电子档案；组织优秀骨干教师县外研修考察；组织参与县级骨干教师第三期高级研修培训班，制定骨干教师高级研修计划，开展下乡送课活动。

骨干培训采取任务驱动式，即培前明确目标、培中完成相关作业、培后进行二级传导，通过任务驱动进一步提升骨干教师教育教学研究水平，扩大骨干教师示范引领辐射面，使更多教师从中受益。

　　学科骨干教师：

　　负责本校（乡）二级传导培训工作。

按照培训部门要求，在限定时间内开展二级传导培训。

学校二级传导培训要有培训记录、文本材料、图片或影像资料，有二级传导培训教师签到单、参培教师学习笔记，有教师学习心得或反思等，佐证材料及时归档备检。

　　带头开展高效课堂建设理论与实践研究，确定子课题开展行动研究，年末形成经验性论文成果。

　　校（乡）本三制三课、小课题研究、络教研、三生培养等研讨培训活动中，骨干教师率先参与讨论，主动进行教研指导，发现问题及时给出有效策略。

　　精备精讲示范课，积极参与“送教下乡”活动，定期对所带“徒弟”进行理论业务指导，制定帮扶计划，帮扶协议，帮扶记录，年度业务学习笔记不少于一万字，充分发挥示范引领和辐射作用。

　　5.培训板块与分层培训

　　围绕“素质教育高效课堂教学的实践研究与探索”这一核心主题将培训内容分为三个板块。

我乡将与上级培训部门高度保持与时俱进，及时准确选派人员参加各层次的培训，培训后及时对本项各层次教师进行二级传导培训。

　　第一板块：

通识培训

　　培训对象：

全体在岗任课教师

　　培训内容：

信息技术应用能力、学习方式与综合实践活动设计（按照上级培计划随机调整、跟进。

）；

　　培训部门及课时：

信息技术应用能力培训由进修学校电教部负责完成，每学期培训不低于8学时；学习方式与综合实践活动设计培训由中小学教研室负

　　责完成，每学期不低于8学时。

　　第二板块：

学科研培

　　深化研培模式改革，以素质教育高效课堂教学为中心，构建县、乡、校三级“四个统一”教师研培一体新模式，提升教师专业发展，打造高效课堂。

　　学科培训以“新课程学科知识、教材教法、学法指导、三制三课深化研究、创新络教研”为主要内容，由教研室通过重难点释疑、典型课例剖析、问题互动研讨、专题辅导等方式组织开展各学科研培活动，培训学时年度不低于32学时。

　　薄弱学科培训（小学音体美、小学英语和科学等）继续实施以教材单元章节教学指导、课堂教学模式改革与创新为重点的滚动式、过关式培训。

　　信息技术培训要以强化对骨干教师、信息员的资源应用培训工作，达到熟练操作水平；开展骨干教师信息技术应用能力通识培训；培训总学时数年度不低于24学时。

　　第三板块：

分层培养

　　将我乡小学全体专任教师分为新教师、青年教师、骨干教师、老教师四个层次，并建立名册，针对不同层次的教师开展不同内容的培训活动。

　　新教师适应期“入格”培训：

以参加工作时间不足两年的新教师为培训对象，以“信息技术的应用技能、教师职业道德规范、班主任班级常规管理、教学常规等”为培训主要内容，小学教研室每学期组织开展不低于8学时的新教师“入格”培训。

　　青年教师成长期“升格”培训：

以参加工作时间2年以上的青年教师为培训对象，以小学各学科学习策略教学问题透视与引导、新课程课堂教学案例、教材教法以及课程标准解读为主要内容，由教研员和名师工作室成员共同对青年教师进行成长期“升格”培训，培训学时每学期不低于32学时。

　　骨干教师发展性“风格”培训：

以XX年重新认定的县级骨干教师为培训对象，以“三新一通”为主要内容，采取“送出去”、“请进来”、“岗位研习”等方式开展骨干教师高级研修培训。

　　老教师技能更新培训：

以女教师50周岁以上，男教师55周岁以上的老教师为培训对象，以多媒体设备的简单应用等为培训内容，由电教部完成对资深教师的技能更新培训，培训学时每学期不少于4学时。

　　我乡完全本着县里培什么，乡里就培什么；乡里培什么，校里就培什么的

　　原则，自上而下形成研培、传导内容统一化，传导时间及时化。

　　四、培训的验收

　　强化培训考核工作。

考核从“县级集中培训常规验收、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测试”三个维度进行。

　　A、县、乡级集中培训常规验收：

第一，对教师培训出勤情况考核；第二对教师培训后的测试进行考核。

　　B、逐级组织开展英语口语表达、音体美教师教学基本功、综合实践活动设计能力，小学科学实验教学能力、信息技术应用设计能力、心理健康基础知识竞赛以及幼儿教师教学基本功等10个学科不同项目的教师技能比赛。

县级比赛结果作为任课教师的一项专业能力考核。

　　C、任课教师全员专业水平测试

　　按照教育局年度工作要点精神，本着培什么就考什么的原则，年末全县统一组织任课教师全员专业水平测试。

其中男55周岁以上、女50周岁以上教师免试。

　　五、强化结果的运用

　　1.按照教师参加各级培训的出勤率和平日一培一考及学科技能大赛成绩、“县乡”两级研培一体化模式实施是否有效、根据县级年末教师专业化水平测试成绩三部分内容，按1:

1:

8（出勤等占10分，模式实施效果占10分，测试成绩占80分）的权重汇总各校综合成绩，县评选师培先进校10所，我乡根据成绩评选出两所村级师培先进校。

　　2.任课教师全员专业水平测试成绩进入督导评估工作体系，作为对村小师培工作的一项重要评价。

　　3.测试成绩与主管教师培训工作的业务领导挂钩

　　连续三年排在后五位的学校，主管教师培训工作的业务领导待岗学习。

　　4.全乡（校）教师总人数×参试教师的及格率=全乡（校）教师年度继续教育验证的合格人数。

学校通过测试或业绩考核等手段自行确定合格教师，并将合格教师、不合格教师名单报送教师进修学校教师教育办公室，办公室参照合格教师名单进行继续教育验证；针对培训测试不合格的教师，教育局和教师进修学校要择时组织补考，补考合格后方可对其进行验证。

　　永安中心校

　　XX年3月

　　永安小学XX年师培工作时历

　　篇五：

小学教师培训工作计划

　　加马铁力克乡库纳吾依拉小学教师培训工作计划XX年

　　9月教师培训工作计划

　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养

　　高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改

　　革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努

　　力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、

　　高素质的新型教师队伍。

二、工作目标

　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。

三、工

　　作要点

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。

认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育

　　的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探

　　究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，

　　鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、

　　推广创新教育的典型。

　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。

指导

　　教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质

　　作为努力方向。

　　4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的

　　学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

　　5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提

　　高每位教师的课堂教学水平。

　　四、工作措施

　　1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体

　　素质和培训水平。

　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训

　　的核心工作来抓。

组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。

　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

各校要积极开展“师徒结对”活动，明确

　　师徒双方职责。

启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力

　　量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可

　　通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。

　　4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

　　5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。

中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、

　　培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学

　　习精神。

培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受

　　益的效应。

　　6、围绕新课程改革，积极开展“六个一”业务大练兵活动。

利用校本培训，交流自己在

　　新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制

　　定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及

　　读书活动。

安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

　　7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展

　　信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

　　8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作

　　档案。

各校要按要求做好档案管理工作。

加马铁力克乡库纳吾依拉小学教师培训工作总结XX年7月篇二：

小学个人校本培训计划一年级校本培训个人计划

　　一、指导思想

　　为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的角色

　　转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定本计划。

　　二、工作目标

　　积极参加学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训内容，不断地给自己充电，

　　提高自身的业务水平。

　　三、具体工作

　　1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待

　　每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要