科普版小学五年级英语下册教案.docx

上传人:b****5 文档编号:29623223 上传时间:2023-07-25 格式:DOCX 页数:57 大小:39.71KB
下载 相关 举报
科普版小学五年级英语下册教案.docx_第1页
第1页 / 共57页
科普版小学五年级英语下册教案.docx_第2页
第2页 / 共57页
科普版小学五年级英语下册教案.docx_第3页
第3页 / 共57页
科普版小学五年级英语下册教案.docx_第4页
第4页 / 共57页
科普版小学五年级英语下册教案.docx_第5页
第5页 / 共57页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

科普版小学五年级英语下册教案.docx

《科普版小学五年级英语下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科普版小学五年级英语下册教案.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

科普版小学五年级英语下册教案.docx

科普版小学五年级英语下册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!

教材分析小学五年级英语下册教案

全书备课

一.教材分析

第六册英语是五年级下册用书,本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博材众长,形成了本套教材特有的编写体系。

同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

全书共有12课。

教材具有以下特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外方化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨方化交际所需要的能力。

4、注重学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的质量。

二、教学策略

1、创造良好的学习气氛;

2、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;

3、合理确定教学要求。

4、注重学生合作学习。

共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。

7、鼓励学生大胆提问,敢于开口。

Lesson1MayIspeaktoMary?

TheFirstClass

学习内容:

Let’stalk

学习目标:

1、复习ea字母组合的发音;能拼读含ea字母组合的单词。

2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speakquestiontell

numberlearn五个单词。

一、自学提纲:

(一)、自主学习

1、出示本课13个单词及词组,自主拼读;

2、出示五个四会词,自主学习五个单词。

(根据英文写出汉语意思)

speakquestion

tellnumber

learn 

3、复习ea字母组合拼读规则。

a、根据本课含ea单词的发音,自己找出ea的发音规则。

b、回忆以前学习的ea字母组合拼读规则,试举出几个例词。

4、自主预习Let’stalk

a、读通顺;

b、翻译;

c、圈出难以理解的或不懂的问题。

(二)、小组合作

1、合作翻译;

2、听录音,自主纠正发音;

3、小组内练习读。

二、交流展示:

1、各小组展示

a、展示ea字母组合拼读规则;

b、展示Let’stalk的学习情况。

2、交流评议

3、互助学习(记忆)。

三、精讲点拨:

May用在表示请求许可时。

其答句为

Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.

四、检测反馈

 

TheSecondClass

学习内容:

Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.

学习目标:

1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job,takeamessage,It’sdone.等单词和词组。

2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。

3、学习交际用语

MayIspeaktoMary?

Who’sthat?

IsthatMrsRead?

Pleasetell中的例句。

(二)小组合作

1、互相听写单词。

2、表演对话部分。

3、读主题句型,做替换练习。

二、交流展示:

1、各小组展示替换句型;

2、表演Let’stalk;

3、表演主题句型;

4、互设擂台,互为攻守

例:

A组说单词B组说汉语意思

C组说汉语D组拼读出单词

E组用英语问话要求F组用英语作答。

三、精讲点拨:

May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,意思是“我(们)可以……吗?

例:

Maywecomein?

MayIuseyourbike?

MayIborrowyourruler?

其答语常为

Certainly.OK.Yes,ofcourse.Yes,youmay.Sure.

四、检测反馈

五、拓展延伸

 TheThirdClass

学习内容:

Read

学习目标:

1、能听懂、会说单词pizza,bake.

2、能理解课文大意,并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

一、自学提纲:

(一)自主学习

1、自学单词;

2、自主学习Read

a、读通顺;

b、翻译;

c、画出不懂的或难以理解的地方。

(二)小组合作

1、听录音,校正自己的发音;

2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则;

3、小组合作翻译;

4、讨论解决疑难。

二、交流展示:

1、组际交流;

2、各小组展示;

3、评价,在这个环节可以点出本课的学习重点,学习诀窍,需要着重强调的地方等,如果学生没有点出来,在下一个环节,师要注意点拨。

三、精讲点拨:

翻译词组,comeonComeintakeamessage

It’sdone.

四、检测反馈:

1、回答问题:

①Whoismakingapizza?

②DoesTomwanttothepizza?

⑤DoTomandMombakethepizzatogether?

⑥IsTomvery.

③Tom___________(想要)it.

⑥Momislooking______(看)thedoor等做替换练习

用pencil,eraser,knife,book等做替换练习

Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.

第一课时

教学内容:

单词、let'stalk

教学目标:

muststreetlightwaitcrossparkturn

理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句

教学重、难点:

单词must和may的用法。

教学易混点:

must和mustn't的用法。

教学方法:

情境教学法

教具准备:

录音机单词卡片

教学过程:

1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]

2.学习单词mustabout乱跑

lookat看……whiteline斑马线

crossthestreet过街道

(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。

must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。

操练

听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。

三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。

利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。

课堂检测

听音写单词,并出中文(四会词)

看图写句子

Thelightisred,Imustwait

Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?

Youmustn’tturnleftandlet'tchant

教学目标:

巩固maymust的用法。

巩固单词

教学重、难点

may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。

教学易混点:

may和must的区别。

教学方法:

角色表演法

教学过程:

复习巩固

(1)听写单词muststreetlightwait.youmustn'tparkyourcarnoneclearwithoutfear

听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。

课堂检测。

口头说出let'slearn

六、作业:

预习Read中的内容,单词silly

第三课时

教学内容:

ReadandApuzzle

教学目标:

理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。

教学重点:

Read

教学难点:

复述Read回答问题。

教学方法:

表演法

教具准备:

录音机

教学过程:

复习巩固

出示四会词音标

学生写出英语单词及中文。

出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。

(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语

导入新课

复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。

你一定不要在这儿玩球。

你决不能在这儿过马路。

(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。

操练

利用挂图,并写上关键词。

听录音,逐句复述。

然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。

课堂检测:

读课文,并译出英语。

复述课文(分组进行)评出优秀。

3、Apuzzle

让学生看图,说一说并拼出来。

Lesson3Isthisdogyours?

第一课时

教学内容:

单词教学

教学目标:

1.掌握字母组合our的读音规则。

2.熟记本课单词。

3.理解和掌握名词性物主代词

教学重点:

名词性物主代词的构成。

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点:

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

教学方法:

乐趣教学法。

教学过程:

一、复习导入

放第二课录音,学生跟读

二、依纲自学

1.学生自主探究

出示小黑板。

预习并汇报难点!

人称代词:

主格:

Iyou:

No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.

Boy:

Excuseme,isthisdogyours?

Woman:

No,it'snotours.

Girl:

Isthisdogyours?

Dog:

Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.

BabyDog:

Mom,Imissyou.

将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。

三、展示提升

出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。

先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。

整段对话可以分成三段三、展示提升

进行操练,先逐段操练,再连起来操练。

四、布置作业

读熟并背诵本课对话。

背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。

学生分组准备对话,下一节课表演。

板书设计

主Iyou,Let'ssing,Let'spractice

教学重、难点:

名词性物主代词的用法。

教学易混点:

名词性物主代词

教学方法:

情境教学法

教具准备:

单词卡片及文具

教学过程:

一、Revision复习

复习生词:

复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。

复习人称代词和物主代词。

表演对话:

按照上一节的布置分组表演对话。

导入新课

再一次复习人称代词和物主代词。

给出人称代词的主格,学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。

我I----me----my----mine

你you----you----your----yours

并汇报难点教师巡视并指导

用事先准备的文具,采用自问自答法导入。

出示钢笔:

Ask:

Whosepenisthis?

Answer:

It'smine.

出示两位同学的钢笔:

Ask:

Whosepensarethese?

Answer:

Theyaretheirs.

1.小组交流

Let'spractice.

利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具,师生、生生之间进行问答,并注意单数、复数都要练习。

问:

Whosebookisthisthat?

答:

It'smine.

问:

Whosebooksarethesethose?

答:

They'remine.

二、展示提升

用下列替代词造句

catminebirdsyours

学生答,教师指导!

板书:

Whosecatisthis?

It’smine.

Whosebirdsarethese?

They'reyours.

采用多种形式练一练。

四、欣赏并学唱歌曲:

"Polly,putyourkettleon"

五、布置作业

熟读句型并用替换词造句

第四课时

教学内容:

Readforfun

教学重、难点:

阅读材料中出现的短语。

名词性物主代词。

教学方法:

讲述法

教学过程:

一、Revision复习

复习生词:

出示本课7个单词的音标,要求根据音标写出单词及汉语意思。

用Whose...isthisthat?

It's....和Whose...arethesethose?

Theyare....进行自由对话。

导入新课Aandafox

学习Readforfun中的词组

①comeup过来   ②carryaway拿(带)走

③idea想出了办法 ④cryout大声地喊

⑤getaway逃走   ⑥flyintoatree飞到树上

二、依纲自学

1.学生自主探究

引导学生预习Readforfun教师巡视并指导

学生汇报难点

2.采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。

听录音,逐句跟学。

教师及时指导。

Todaywearegoingtolearnastory-Aandafox.Nowlet'slookatthepictures.

WhatcanyouseeinPicture1?

(Wecanseeafoxanda.)Whatisthefoxdoing?

(Heislookingforfood.)Whodoes.)Whatdoes.)Doesatlast?

Nowlet'slistentothestorycarefully.

Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestoryintoChinese.

2.小组交流

Practice操练

Pupilsreadafterthetapesentencebysentence

andthenretellthewholestory.

四.布置作业

熟读本课阅读材料。

熟背人称代词和两种物主代词

Lesson4Thereisa,send能听懂,会说会认读并会拼写。

mountain,forest,village,sick,other,infrontof,takecareof。

能听懂、会说,不要求认读。

教学重点:

掌握介词in,on,under,infrontof,near,behind

教学难点:

单词在实际语境中的运用。

教学易混点:

介词的用法

教学方法:

讲解操练

教学用具:

录音机、卡片。

教学过程:

第一课时

复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。

复习以前学过的介词,教师出示单词卡片。

看单词说汉语,看汉语说单词。

inonunderinfrontofnear

在里面在上面在下面在前面在附近

behind

在后面

导入新课学单词:

front,child,children,send

教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

学生试读单词。

学生听录音并跟读单词。

学生分组读单词,互相纠正单词发音。

学生站起来读单词,教师纠正学生发音。

学生熟读并记忆单词。

操练反馈:

教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。

布置作业:

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

第二课时

教学内容:

Let'slearn及Let'stalk

教学目标:

理解和掌握therebe句型的肯定句的用法,并能用替换词造句.

教学重点、难点:

Whatisunderthechair?

Thereisadogunderit.

Whatisunderthetree?

Therearetwocowsunderit.

教学方法:

听、说、演。

教学用具:

录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片

教学过程:

复习检查本课所学单词。

导入新课

教师拿起盒子问Whatisinthebox?

Pleseguess.

盒子里是什么?

请猜一猜.

Thereisapen.

Thereisapencil.

Therearesomebooks.

B、复习卡片上的介词:

inonunderinfrontofnearbehind

学生看教师拿盒子演示,用Therebe句型造句:

Thereisapen×thebox.

Therearethreepencils×thebox.

学生三人一组自己练习,练习后发言.。

学习Let'stalk

教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。

之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。

操练

教师出示图片,问答操练(同桌为一组)教师,要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。

指名依图对话

效果检测

Whatis______thechair?

There_______adogunderit。

Whatis______undertree?

Thereare______underit。

布置作业:

背诵Let'stalk.

Let'slearn做在作业本上。

第三课时

教学内容:

Read

教学目标:

能理解并会读短文。

教学重点、难点:

理解并掌握Therebe的句型。

教学方法:

听、说、讲授法

教学用具:

录音机。

教学过程:

复习上节Let'stalk部分

教师用英语把课文讲给学生听,然后再用汉语翻译一遍。

学生听录音两遍,记下听到的单词。

教师领读课文两遍。

学生分五人为一组读课文,达到能熟读课文的程度。

学生分角色朗读课文。

效果测试:

教师提出问题。

学生回答。

WhatisintheforestofWolong,sichuan?

2、Whereisthevillage?

Wherearethechildren?

Whataretheydoing?

Whatdothechildrenseebehindthesay

Whereisthebabypandaatlast?

布置作业

让学生回去准备Read内容,下一堂课进行朗读或复述。

Lesson5Isthereazoonear,next,turn,Friday,same,woman.

3..能用lookfor来造句。

字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。

重读开音节和重读闭音节的区别。

4..能听懂、会说、并能用lookfor来造句.London,factory,boat.

能听懂、会说,不要求认读

教学重点:

掌握四会词:

zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.

教学难点:

woman中元音字母o读作短元音[u],复数形式不规则是women,其发音也不规则[?

wimin].

开音节与闭音节的区别。

教学易混点:

字母组合oo在单词中的发音,有时发长元音[u:

],有时发短元音[u].

学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i],在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区分。

教学方法:

引导学生在自拼音标的情况下,自己读出每个单词的发音。

启发学生回忆以往的知识,自己总结出字母组合发音的不同规则。

教具准备:

音标卡片、自制的单词卡片。

教学过程:

一、复习旧知识

教师快速出示音标卡片,让学生读。

先集体读,再个别读,将第三册中的所有元音音标复习一遍。

二、导入新课,学习新课.

1.教师给学生讲一下学习单词的重要性,并让学生树立信心,做到人人都能顺利过关。

2.把本课学习的单词分成两组,第一组为四会词,第二组为两会词。

第一组的写法:

zoo动物园

end终点,结束,末尾

office办公室

station车站

next下一个(次),贴近的

turn转(弯),变成

piace地点,地方

Friday星期五

lookfor寻找

same同样的,同一的

(1)记第一组单词按一下几个步骤进行:

让学生根据音标将这几个单词读一遍。

教师领读一遍。

教师每领读一个单词说一下它的中文意思。

学生逐个读单词并说出中文意思。

给学生三分钟的时间,让他们用手把中文词义遮住,边读英文边想词义,实在想不起来时,可以看一下中文,直到全部记住。

教师将中文词义遮住,让学生读单词并说出中文词义。

(2)第二组单词写作如下:

London伦敦

factory

boat小船

记忆方法和第一组的记法相同。

将第一、二组的单词中文词义遮住,让学生读英文说中文。

3.操练巩固

给学生几分钟的时间复习,让他们遮住中文说英文,着重复习不容易记住词义的词。

4.检测

教师发给每个学生一个纸条,上面只有单词的中文没有英文,给学生1到2分钟的时间,要他们快速将英文写出来。

要求准确率达到95%。

5.效果测试

写出下列单词的汉语意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

lookfor

same

第二课时

教学目标:

1.学习Let'stalk,学会用英语问路和指路。

2.操练本课的"Let'spractise"。

教学重点:

1.本课中的"HowcanIgetthere?

"中的"getthere"是"到哪儿"的意思,这么用时后面如果接名词要和to一起连用。

如果接副词则不需要to.

2.可以结合本地实际情况练习本课的"Let'spractise"。

教学难点:

1.掌握英语问路时经常用到的句子"IsthereazoonearIgettothezoo."

2.Le

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 小学教育 > 数学

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1