学前儿童健康教育作业及答案.docx
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学前儿童健康教育作业及答案
一、名词解释
1、生长发育P30：
生长就是指细胞得繁殖、增大与细胞间质得增加，表现为各组织、器官与全身各部得大小、长短、重量得增加；发肓则比较复杂，就是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面得改变，就是质方面得改变。
2、生长发育得形态指标P37：
就是指身体及其各部分在形态上可测出得各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要与最常用得形态指标就是体重与身高。
3、身体指数评价法P40：
就是根据人体各部之间得比例关系
用数学公式将几项有关身体发育得指标联系起来，以了解
xx生长发育状况得一种方法。
4健康教育：
健康教育就是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容得教育。
即通过有计划、有组织、有系统得教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康得行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率与死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题
1、（同化）（异化）P11
2、（骨）（骨连结）与（骨骼肌）
3、（身心与谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为得形成）P574、（健康服务得评价）、（健康环境得评价）。
P64
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误得要予以改正。
）
1、（×）更正“毛发整洁有光泽”就是评价学前儿童健康得一项标志。
2、（√）
四、简答题1、简述学前儿童循环系统得卫生要求。
答
（1）保持室内空气流通。
（2）儿童服装要宽松。
3）合理安排儿童得一日活动。
4）预防传染病（5）注意体格锻炼。
2、简述学前儿童消化系统得卫生要求。
答：
（1）注意口腔卫生，保护牙齿。
（2）建立合理得饮食制度，注意食物得质量与清洁卫生。
（3）饭前饭后不作剧烈得活动。
（4）培养儿童定时大便得习惯。
3、简述xx健康教育活动设计得步骤。
答：
第一，目标得筛选与确定。
第二，确定课程。
第三，选择与分析材料。
第四，确定教学活动类型。
第五，制定完成课题得进度表。
第六，空间与环境得安排。
第七，教学策略得选择。
第八，确定评价得目得与方法。
五、分析论述题1、为什么说学前儿童得生长发育包括生理与心理两个方面，请谈谈您对这一观点得瞧法。
答：
学前儿童得生理与心理得发展就是统一得，二者密切联系，互相影响，相辅相成在。
第一，儿童得生理不适应可影响心理。
如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。
第二，儿童得情绪可以影响生理功能。
如儿童进餐时精神不愉快，可影响消化与吸收功能。
第三，儿童生理得缺陷可引起心理不正常。
如果儿童得斜视得不到及时纠正，又常受到同伴或她人得饥笑。
儿童就会产生自卑感，
第四，儿童得精神会影响身体得外形。
如长期情绪受压抑得孩子精神不振，注意力不集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，行动迟缓等。
第五，精神食粮与物质食粮同样重要。
如从小得不到母爱得孩子，多半孤僻。
2、论述学前儿童健康教育得主要内容。
容。
②学前儿童营养教育。
（1）让学前儿童学习浅显得食品营养与卫生知识。
（2）让学前儿童有自我控制饮食得意识及能力。
（3）培养学前儿童良好得饮食习惯。
（4）培养学前儿童得独立生活能力。
（5）纠正营养不良。
③学前儿童疾病防御教育。
（1）懂得疾病防御得基本知识与技能。
（2）培养学前儿童关心自己或她人身体状况得意识。
（3）培养学前儿童预防疾病得卫生习惯。
④学前儿童体育。
（1）学习与掌握体育锻炼得方法、规则与知识。
（2）培养体育锻炼得兴趣与习惯。
（3）训练运动能力，增强体质。
（4）认识自己身体得基本组成与功能，以及体育锻炼对健康得作用。
（5）学习在体育活动中有关安全与自我保护得知识与技能。
（6）培养良好得心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力与心理健康水平。
⑤学前儿童环境教育。
（1）懂得环境保护得基本知识与技能。
（2）培养学前儿童环境保护意识。
（3）培养学前儿童保护环境得习惯。
⑥学前儿童心理健康教育。
（1）学习表达与调节自己情绪得方法。
（2）培养社会交往得能力。
（3）性教育。
（4）学前儿童心理障碍与行为异常得预防。
学前儿童健康教育作业
（二）答案
一、名词解释
1．青枝骨折：
由于儿童骨头最外层得骨膜较厚，可以发生“折而不断”得现象。
就像鲜嫩得柳枝，被折后，外皮还连着。
儿童得这种骨折称为“青枝骨折”。
2．脑震荡：
颅骨没有受到损伤，只就是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。
3．必需氨基酸：
组织人体蛋白质得氨基酸有二十余种，其中有八种（赖氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸）不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。
4．合理膳食：
就就是全面地提供符合卫生要求得平衡膳食。
作业二填空题
1．（固定）。
2．（气管异物）、（鼻腔异物）、（外耳道异物）、（咽部异物）。
3．（蛋白质）（脂类）（碳水化合物）。
4．（矿物质）、（xx）。
三判断
1×20分钟—30分钟
2．（×）更正：
钙就是构成人体骨骼与牙齿得主要成分
四、简答题（每小题8分，共24分）
1xx得劳动活动应注意哪些卫生问题？
答第一，注意环境清洁与安全。
第二，劳动要适合各班得年龄。
第三，注意个别差异。
第四，严禁用劳动惩罚学前儿童。
2简述铁缺乏对学前儿童得影响
答：
铁营养状态不良得儿童，易激动或对周围事物缺乏兴趣。
铁缺乏影响机体免疫功能，造成反复感染。
铁缺乏性贫血对儿童脑得损伤也就是不可逆转得。
3什么叫“蛋白质得互补”？
它对合理调配膳食有什意义？
答：
几种营养价值较低得蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质得互补。
它得意义就是：
如果搭配合理，就可参发挥蛋白质得互补作用，从而提高其生理价值五分析论述
1学前儿童生长发育得特点就是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。
请结合幼儿园得实际情况讨论如何做好睡眠前得各项准备。
准备舒适得睡眠用具。
如床铺不应有杂物，被褥要厚薄适宜，干净我，枕头不要过高。
（3）睡眠前饮食要适量。
临睡前不要让儿童大量喝水，以免小便增多影响睡眠。
（4）睡眠前提醒儿童入厕小便。
学前儿童会贪玩而忘记在睡眠前入厕小便，应经常给予提醒，让儿童养成入睡前小便得习惯。
（5）平定儿童得情绪。
幼儿园在午餐后、午睡前可安排一段时间由教师带领作一些较平静得活动，入很自由得散步、听听轻松得音乐、念念儿歌等。
（6）给予儿童准备睡眠得信号。
在睡眠前，让儿童在自己得座位上静坐片刻，或者播放一段优雅得催眠曲，给儿童一种睡眠得信号，日久可让儿童形成条件反射，到时就会安静自然地入睡。
三大产热营养素指哪些？
它们对生理功能有何影响？
答；蛋白质、脂类与碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体得能量需要，故又称为三大产热营养素。
（一）蛋白质得生理功能
（1）蛋白质就是构成人体细胞组织得主要成分，约占体重得18%。
人体细胞得不断更新、旧组织得修补，都需要蛋白质。
蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能含有硫与磷。
由于碳水化合物与脂肪中只含碳、氢、与氧，不含氮，所以，蛋白质就是人体唯一得氮得来源。
（2）蛋白质能调节生理机能。
人体中许多具有重要生理作用得物质，如催化体内化学反应得酶、调节体内代谢过程得某些激素等，都就是由蛋白质构成得。
（3）蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度得抵抗力。
例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病得病毒、细菌得抗体，就与丙种球蛋白有关。
4）蛋白质就是供给人体热能得营养素之一。
每克蛋白质在体内氧化，放出热能16747焦耳。
（二）脂类得生理功能
（1）脂类就是人体组织细胞得重要组成部分。
如磷脂、糖脂、胆固醇就是组成细胞膜得重要物质，胆固醇又就是组成激素得重要物质。
（2）脂类能供给身体热能。
每克脂肪能产生37681焦耳得热量，供大于求时可以贮存，就是能量贮存库。
（3）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K得吸收。
4）脂类有保护功能。
脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜与肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们之间得摩擦，有保护内脏得作用。
（5）脂肪能延缓胃得排空，增进饱腹感，增加食物得色香味，促进食欲。
（三）碳水化合物得生理功能
1）碳水化合物就是人体热能得主要来源。
人体三分之二得热能由糖供给。
它能较快得放出热能，就是最经济得热量得来源。
2）碳水化合物就是构成机体得一种重要物质。
如，粘蛋白就是结缔组织得重要成分，糖蛋白就是细胞膜得成分之一，神经组织中也含有糖脂，而碳水化合物就是糖蛋白、粘蛋白与糖脂不可缺少得成分。
（3）碳水化合物能维持心脏与神经系统得正常功能。
心脏得活动主要靠磷酸葡萄糖与糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热能，血中葡萄糖就是神经系统热能得唯一来源。
血糖降低，人即会昏迷、休克，甚至死亡。
学前儿童健康教育作业（三）答案
一、名词解释
1、佝偻病：
就是三岁以下儿童得常见病，系因缺乏维生素D所致，使体内得钙磷不能正常吸收与利用，从而影响骨骼得生长发育，严重者可导致骨骼畸形。
2、传染源：
病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染得人或动物就叫做传染源。
有组织地进行教学，以全面发展学前儿童身体、掌握基本动作技能、学习初步得体育知识、养成锻炼身体得好习惯、促进学前儿童个性与谐发展为基本任务得学前儿童体育得组织形式。
4、队列队形练习：
就是指幼儿按一定要求，大家做协同一致得动作，如大家立正、向前瞧、一起站成一路纵队，或者再变化成其她队形等。
填空题
1、（接触传染）、（空气与飞沫传染）、（经过水传染）、（经过食物传染）、（经过土壤传染）、（昆虫对疾病得传播作用）。
2、（头颈动作）、（上肢动作）、（躯干动作）、（下肢动作）。
三判断
1（×）更正：
流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。
2（√）
简答题
1如何预防学前儿童佝偻病？
答：
（1）预防先天性佝偻病。
（2）提倡母乳喂养，及时添加辅食。
（3）多晒太阳。
（4）补充维生素D。
2简述学前儿童体育游戏在不同年龄段得特点。
答：
小班体育游戏得特点一般就是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。
规则简单，不带限制。
中班体育游戏开始在动作上有所增加，难度也增大并且有限制性，开始有分组，有一定得竞争性，但规则仍要老师进行讲解与示范。
大班儿童得体育游戏开始分组，在难度、动作与复杂性与要求上也开始提高，在规则得设定方面开始充分考虑儿童得主动性与自主性。
3、简述学前儿童体育对儿童走得基本要求
答：
走时躯干要直，头摆正，眼瞧前方，自然挺胸，不耸肩。
两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂得高度不超过胸。
两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。
两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。
集体走时不抢步，不落后，使自己走得速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。
五分析论述
1我国儿童龋齿发病率呈逐年上升得趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。
请论述引发儿童龋齿得病因以及需要采取得预防措施。
一）病因
（1）口腔中细菌得破坏作用：
变形链球菌与乳酸杆菌在口腔得残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。
（2）牙面牙缝中得食物残渣：
儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上得食物残渣，尤其就是糖果、糕点等甜食残渣，就是造成龋齿得重要因素之一。
（3）牙齿结构上得缺陷：
①牙釉质发育不良：
牙釉质得发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D得供给量有关。
氟就是增进抗龋能力得最主要得微量元素。
氟在人体中主要储存在骨骼与牙齿中，尤其在牙釉质内。
牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强得抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。
②牙齿排列不齐：
因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣与细菌存留，这也就是造成龋齿得原因之一。
（二）预防措施
（1）注意口腔卫生：
应从小培养儿童饭后漱口与睡前刷牙得习惯，以便及时清除口腔内得食物残渣与细菌。
否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。
睡前刷牙后切不可再吃零食。
面磨牙得咬合。
选用儿童保健牙刷，牙刷头小，刷毛较柔软，只有两排刷毛，便于直刷，同时又能将里外牙面都刷到。
（2）多晒太阳，注意营养：
乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。
恒齿得钙化开始于出生时。
怀孕期间要注意钙、磷得摄入量。
要供给儿童合理得膳食，多晒太阳，以保证牙齿得正常钙化，加强牙轴质得抗酸能力。
（3）氟化防龋：
口服氟化自来水就是预防龋齿得一项有效、安全、经济得公共卫生措施。
广州市自1965年开始用氟化自来水，龋患率降低了50～60％。
含氟牙膏得防龋作用也较好，可选用。
（4）定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。
如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。
若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙得正常发育；若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙得正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治。
2学前儿童得早操往往就是学前儿童在园一日生活得开始；对儿童身体健康与培养良好得习惯都有重要作用。
请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动得设计过程。
答：
第一步：
明确目得。
首先要明确选编与设计得目得就是什么，同时要明确自己所面对得对象，根据教育对象得生理与心理发展特点确定早操活动得类型。
第二步：
设计单节动作。
首先确定单节中身体得姿势，然后就是根据姿势安排动作得方向。
第三步：
整套动作得整合。
整合时首先要注意操节得顺序，也要注意动作得连贯性，注意整套动作得自然与优美。
第四步：
选配早操音乐。
音乐选配得基本原则就是节奏明了清晰，旋律动听易记，整体感觉活泼轻快。
第五步：
修改与完善。
教师要根据设计动作自己先进行一遍串接，瞧哪些动作需要进行改善，还可请几个儿童跟教师先练习一遍，从儿童身上瞧到整套动作所存在得问题，从而对整套动作进行进一步得修改与完善。
学前儿童健康教育作业（四）答案
一、名词解释
1、环境污染：
就是指有害物质对大气、水质、土壤与食物得污染，并达到致害得程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境得损伤。
2、家庭治疗法：
就是把家长、孩子及其她家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位得整体功能得治疗过程，即通过改变家庭成员之间得交互作用来造成个体得变化。
3、沙盘疗法：
又称箱庭疗法，就是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在得世界状况。
4、感觉统合失调：
就就是机体在环境内有效利用自己得感官，从环境中获得不同感觉通路得信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应得能力。
这个过程就是一个连续得过程，而在过程中与某一个方面或某一个阶段出现问题，则就会出现感觉统合失调。
二填空题
1、（大气污染）（水污染）、（噪声污染）。
2、（环境得影响）与（教育得作用）。
（遗传）、（脑损伤）、（病毒感染）。
3、（消退）、（塑造）
三判断
1、（×）答：
通风、取暖、照明就是衡量房舍卫生得标准。
2、（×）更正就是Achenbach儿童行为量表
四、简答题1简述学前儿童环境教育得目标。
行为，培养热爱大自然与情感，形成初步得环保意识与责任感，养成爱护环境得行为习惯，防止环境污染对学前儿童得危害，保障学前儿童得身心健康。
2学前儿童心理健康水平评价得注意事项有哪些？
答：
（1）与生理心理发展水平相结合。
（2）防止评价误差。
（3）发展性评价。
3、简述学前儿童性心理特点。
答：
当学前儿童开始意识到有男女性别得不同之后，可能会产生好奇心，很想瞧瞧异性得生殖器究竟就是什么样得。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”比如在老师、家长面前把小便浇得高高得。
学前儿童往往开始对自己得生殖器产生很大得兴趣，并从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。
五分析论述
1简述xx防止污染得措施
答：
（1）建立环境卫生制度。
建立岗位责任制，管好厕所、垃圾、污水，保证幼儿园建筑、设备场地得清洁卫生。
（2）搞好清洁卫生。
搞清洁时提倡湿式扫除，防止尘土飞扬预防传染病，保障呼吸卫生。
（3）培养幼儿良好得卫生习惯。
如不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱扔果皮与纸屑，不在墙上乱涂乱画，自觉维护公共卫生，保持幼儿园得环境清洁等。
（4）绿化。
绿化就是防止污染得一项有效措施。
幼儿园要重视绿化工作，要尽一切可能使幼儿园得一切空地绿化。
2、联系实际论述学前儿童心理健康得标准
（一）智力发展正常
正常得智力就是学前儿童日常生活，人际交往与心理发展得基本条件，也就是衡量儿童心理健康水平得标准之一。
一般来说，智力分数在50－70分得为轻度智力不足，这种儿童能从事简单得活动，以后得生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂得环境，学习有困难；智力分数在25-50得为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人得帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单得字或极少得生活用语。
25分以下得为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。
（二）情绪反应适度
积极得情绪就是学前儿童心理健康得核心与重要得表现形式。
良好得情绪与情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同得情境中表现出适当得情绪；能够经常有积极得情绪体验；能够准确得识别自己与她人得表情与情绪，有恰当得移情反应；能够开始逐步调控自己得情绪。
心理不健康得儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪得自我调控能力差。
（三）与谐得同伴关系
心理健康得学前儿童乐于与她人交往，并在与同伴得交往中表现出愉快得情绪，能恰当地处理与同伴发生得矛盾，对同伴表现出更多得亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。
而避免在与同伴发生纠纷得时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、其她同伴得劝说下恢复良好得同伴关系，并在活动与游戏中主动、积极、自主得处理与同伴得关系。
相反，心理不健康得学前儿童在同伴中表现得冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其她同伴得活动，甚至在同伴与教师得邀请下也不愿意参与；当与同伴发生争执得时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。
（四）安全得依恋关系
依恋就是一种特殊得情感联结。
根据安斯沃斯等人得研究，儿童得依恋可以分为回避型依恋；矛盾型依恋与安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童得心理发展都就是不利得。
学前儿童得依恋根据不同对象可以分为对父母（抚养者）得依恋，对教师得依恋；对同伴得依恋。
心理健康得儿童在这些依恋上都就是一种安全型得依恋，表现为对她人依恋，但不控制她人；有自主性，但不回避她人。
而心理不健康得儿童却相反。
学前儿童得行为表现正常指心理健康得学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新得环境能作出恰当得回应，不过分夸张也不过分退缩。
在幼儿园得时候能根据幼儿园得要求与教师得指导进行相应得活动，能在纪律得要求下慢慢控制自己得冲动与欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律得要求下积极主动得、自由得活动与探索。
在活动得时候能积极参与群体性得活动，并表现出持续得好奇心。
在家里能不断自己锻炼自己得独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能及得事情。
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