《8 地里的西瓜又大又圆》共5课时.docx
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《8地里的西瓜又大又圆》共5课时
《8地里的西瓜又大又圆》
教学要求
1、学会本课生字、新词；认识两点水；正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思，教育学生要注意保持教室卫生。
冬天不怕冷，坚持到学校上课。
3、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
4、正确朗读句子，背诵句子。
5、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.朗读句子，仿写句子。
教学难点
理解句子的意思（重点理解“比”字句）。
教具准备
挂图词语卡片
教学时间
5课时
教学过程
第一课时
教学要求
1、学会本课生字、新词；正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.通过观察图画，理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思（重点理解“又”的意思）。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语：
地里西瓜圆桌子
椅子教室农民
2、导入新课：
今天我们要学习和这些词语有关的句子。
二、学习新知
（一）地里的西瓜
1、出示水果的图片，指导学生看图：
说说每幅图上都有什么？
（橘子、草莓、西瓜）
2、什么地方的什么？
（树上的橘子，地里的草莓，地里的西瓜）
（二）又大又圆
1、指导学生看图：
说说每幅图上都有什么？
（西瓜）什么地方的西瓜？
（地里的西瓜）
2、问：
西瓜怎么样？
（大、圆）复习“怎么样”相关形容词。
3、连起来说：
又大又圆。
4、学习生字“又”。
（1）板书“又”，读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
（2）理解意思。
注意“又”不能将一对反义词放在一起说。
（3）说一说：
书本又厚又新，桌子又大又圆。
（三）学习句子
1.看图回答：
什么地方的什么？
什么怎么样？
2．连成一句话说一说：
地里的西瓜又大又圆。
3.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
4.试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片，带领学生认读。
又
3、指导书写生字。
（1）师范写。
（2）学生练写。
（3）展示学生写的字，评价与改正。
4．组词，并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第一、二个句子，认识了生字和新词，同学们要能流利地读出句子，能默写生字词。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4．句子写3行。
板书设计：
8
生字：
又
组词（）（）
地里的西瓜又大又圆。
教学反思：
1．教学新课前，要复习“怎么样？
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语，联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
先学习“大、圆”，再将其用“又”连起来，“又大又圆”。
2．教学时，抓住“这是哪儿的什么？
它怎么样？
”这两个问题，再连起来写一句话。
就能理解“地里的西瓜又大又圆。
”这一句子。
学生讲这些问答对话抄在书上。
3．请学生用对话的形式上台表演，学生积极性很高。
4．个别学生还是缺乏读句子，句子说得不够流畅，要多上讲台。
第二课时
学习第二、三句
教学要求：
1、学会本课生字、新词；认识两点水；正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
要注意保持教室卫生。
3、正确朗读句子。
教学重难点：
教学重点：
1.学会生字新词。
2.通过观察图画，理解句子的意思。
教学难点：
理解句子的意思（重点理解“又”的意思）。
教具准备：
挂图词语卡片
教学过程：
一、复习导入
1、复习下列词语：
dìlǐyòudàyòuyuán
（）（）
2、导入新课：
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
（一）教室里的桌椅
1、出示图片，指导学生看图：
说说图上都有什么？
（桌子、椅子）
2、什么地方的桌椅？
（教室里的桌椅）
（二）又干净又整齐
1、教学“怎么样”的词：
干净、整齐。
问：
桌椅怎么样？
（干净、整齐）。
2、连起来说：
又干净又整齐。
3、学习生字“净、整”。
（1）板书“净、整””，读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
（2）理解意思。
（3）组词。
（三）学习句子
1.看图回答：
什么地方的什么？
什么怎么样？
2．连成一句话说一说：
教室里的桌椅又干净又整齐。
3.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
4.两个学生对话读，试着背诵句子。
5．我们也要注意保持教室卫生。
（四）学习“农民又种萝卜又种辣椒。
”
1.看图回答：
谁？
做什么？
做什么？
2.连起来说一说。
农民有种萝卜又种辣椒。
3.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
4.两个学生对话读，试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片，带领学生认读。
辣、椒、萝
3、指导书写生字。
（3）师范写。
（4）学生练写。
（3）展示学生写的字，评价与改正。
4．组词，并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第二、三个句子，再读一读。
认识了生字和新词，同学们要能流利地读出句子，能默写生字词。
要注意保持教室卫生。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4．句子写3行。
板书设计：
8
生字：
辣、椒、萝
组词（）（）
教室里的桌椅又干净又整齐。
农民又种萝卜又种辣椒。
教学反思：
1．教学新课前，要复习“怎么样？
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语，联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
先学习“大、圆”，再将其用“又”连起来，“又大又圆”。
2．教学生字“干”时，特别指导“辣、椒“的书写。
3．请学生用对话的形式上台表演，学生积极性很高。
4．个别学生还是缺乏读句子，句子说得不够流畅，要多上讲台。
5．由于前面学会了句式相同的句子，在教学第三句时，我适当放开，请学生做主导，自己学会句子。
第三课时
学习第四句话
教学要求
1、学会本课生字、新词；正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.通过观察图画，理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思（重点理解“比”字句）。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语：
地里西瓜圆桌子
椅子教室农民
2、导入新课：
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
（一）田军、王立
1、出示图片，指导学生看图：
说说图上有谁？
（田军、王立）
2、田军、王立怎么样？
（二）高、矮
1、指导学生回答：
田军、王立怎么样？
（高、矮）复习第5课“怎么样”相关形容词。
3、分开说：
田军高、王立矮。
4、学习生字“比”。
（1）板书“比”，读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
（2）理解意思。
（3）看说一说：
椅子比桌子新。
（三）学习句子
1.看图回答：
谁比谁怎么样？
2．连成一句话说一说：
田军比王立高。
3.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
4.两个学生对话读，试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片，带领学生认读。
比
3、指导书写生字。
（5）师范写。
（6）学生练写。
（3）展示学生写的字，评价与改正。
4．组词，并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第四个句子，是比字句，认识了生字和新词，同学们要能流利地读出句子，课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4．句子写3行。
板书设计：
8
生字：
比
田军比王立高。
教学反思：
1．教学新课前，要复习“怎么样？
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语，联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
2．教学时，抓住“这是谁？
怎么样？
”这两个问题，再连起来写一句话。
就能理解“田军比王立高。
”这一句子。
学生讲这些问答对话抄在书上。
3．请学生用对话的形式上台表演，学生积极性很高。
4．个别学生还是缺乏读句子，句子说得不够流畅，要多上讲台。
第四课时
学习第五、六句
教学要求：
1、学会本课生字、新词；正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点：
教学重点：
1.学会生字新词。
2.通过观察图画，理解句子的意思。
教学难点：
理解句子的意思（重点理解“比”字句）。
教具准备：
挂图词语卡片
教学过程：
一、复习导入
1、复习下列词语：
地里西瓜干净整齐辣椒萝卜比
2、导入新课：
今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
（一）乒乓球、皮球
1、出示图片，指导学生看图：
说说图上有什么？
（乒乓球、皮球）
2、乒乓球、皮球怎么样？
（二）大、小
1、指导学生回答：
乒乓球、皮球怎么样？
（大、小）复习第5课“怎么样”相关形容词。
2、分开说：
乒乓球小、皮球大。
3、复习“比”。
（1）板书“比”
（2）看说一说：
乒乓球小、皮球大。
（三）学习第五个句子
1.看图回答：
谁比谁怎么样？
2．连成一句话说一说：
乒乓球比皮球小。
3.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
4.两个学生对话读，试着背诵句子。
（四）学习第六个句子
1.教学“冬天““秋天”
2.看图回答：
什么时候?
什么时候比什么时候怎么样？
3．连成一句话说一说：
冬天比秋天冷。
4.板书句子，并读一读：
开火车读，男女比赛读，齐读。
5.两个学生对话读，试着背诵句子。
6.我们冬天时也要按时起床，不怕冷，按时早锻炼。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第五六个句子，是比字句，认识了生字和新词，同学们要能流利地读出句子，课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。
1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4．句子写3行。
板书设计：
8
生字：
比
乒乓球比皮球小。
冬天比秋天冷。
教学反思：
1．教学新课前，要复习“怎么样？
”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语，联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
‘
2．请学生用对话的形式上台表演，学生积极性很高。
3．个别学生还是缺乏读句子，句子说得不够流畅，要多上讲台。
4．由于前面学会了句式相同的句子，在教学第六句时，我适当放开，请学生做主导，自己学会句子。
第五课时
练习课
教学要求
1、通过观察图画，理解句子的意思。
2、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
3、正确朗读句子，背诵句子。
4、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
朗读句子，仿写句子。
教学难点
背诵句子，默写词语和句子。
教具准备
挂图词语卡片
教学过程：
一、复习句子
1、出示句子：
乒乓球比皮球小。
引导学生把句子改成：
皮球比乒乓球大。
2、学生把“王立比田军高”改写成“田军比王立矮”。
通过改写让学生理解“比”前后事物之间的关系。
二、仿写句子
1、仿写第一个例句。
（1）出示第一个例句：
农民又种辣椒又种萝卜。
（）又（）又（）。
（）又（）又（）。
（2）读例句，想一想句子中的成分，说出句式：
谁又做什么又做什么。
（3）看图，引导学生仿说句子。
（4）把仿说的句子写下来。
例如：
我们又洗澡又洗衣服。
同学们又读书又写字。
（5）读一读仿写的句子。
2、仿写第二个例句。
（1）出示第二个例句：
王立比田军高。
（）比（）（）。
（）比（）（）。
（2）读例句，想一想句子中的成分，说出句式：
谁比谁怎么样。
（3）看课件里的图，引导学生联系实际仿说句子。
例如：
老师比学生高。
铅笔比蜡笔长。
（4）把仿说的句子写下来。
（5）读一读写好的句子。
三、课堂小结
这节课我们练习仿写了两个句式“什么又怎么样又怎么样”和“什么比什么怎么样”，同学们在课后要多练习说这样的句子。
四、布置作业
完成课后练习和一课一练。
教学反思：
1、“比”字句是本课的难点，在教学过程中，采取举具体事例的方法帮助学生理解，效果很好。
学生能理解“比”字前后事物的关系。
2、又的用法，注意不能是一对反义词。
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