学校办学特色建设方案.docx
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学校办学特色建设方案
学校办学特色建立方案
办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志,是现代教育必备的竞争力,是创“省级民办示范初中〞的主体工程之一。
“高起点、创特色、高质量、创名校〞是我校旗帜鲜明的办学目标。
“高起点〞是“创特色〞的基石,“高〞是要求,是任务,是职责。
“创特色〞是“创名校〞的主体途径,围绕“办学目标〞为之不懈奋斗的重要工作。
结合我校实际,“办学特色〞的形成要有利于素质教育的全面推进,有利于学生个性特长的开展,有利于学校产生的影响力、辐射力。
经学校研究并深入论证,把英语教学〔实验班教学和全校口语教学〕、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色工程工程,四大特色支柱。
着力建立好这四个方面,形成独具一格、有强大生命力的办学特色。
建立学校办学特色是素质教育的内在要求。
首先要形成特色气氛。
1、每位教师提高认识,真正体会到“一手抓办学特色的形成,一手抓教学质量〞是“金海〞品牌形成的两张翅膀。
2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高〞和“学有专长〞的辩证统一关系,办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高,共性中的“个性〞开展。
3、加强校内宣传,化零为整,由一般经历性上升为理论性。
①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、播送、电视等宣传媒体,发布公告,发表文章,推介经历,推荐典型,介绍成功,介入生活,渲染强有力的气氛。
②校办报刊均由教科室全面指导负责,成立校报校刊编辑部。
4、努力提升学校品位,推销“金海特色〞。
①积极办好体育节、艺术节、科技节,使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口,进一步推进音、体、美学科建立。
②以英语实验班为龙头,强力打造领先英语教学,每期由教科室牵头,学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。
③在心理特色建立方面,开辟心理热线,在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析,变学生问教师、为教师找学生,化零为整,形成系统工程。
④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动,尤其是上级单位主办的各项比赛。
5、加强科技创新、阅读和口才、心理特色等校本课程建立,收集原有资料,从本学期起,责任教师将每期教材教程交由教科室存档,期末聚集成册成书,教材教程必须依据期初教学工作方案有条不紊、精心落实。
6、每周星期日上午原那么上根据学生情况开展课外兴趣小组活动,期初定出小组活动方案,落实到教师、学生个人。
建立学校办学特色,是任重而道远的任务。
有一支业务精湛、理论水平和实践能力高,乐于奉献的师资队伍是关键。
1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。
2、严格遵守学校聘任制度,英语口语教师必须英语专科以上学历,具备很强的英语口语表达能力,能和外籍教师进展口语交流;心理教师有专科以上学历,具备相应的较强的专业水平,对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著;科技创新教师具有理科专科以上学历,在科技辅导方面有建树,有省、市获奖成果,创新意识、创新精神强。
3、教师在“办学特色〞的形成工作中,必须加强学习,促业务提高;深入研究,促方法创新;勇于实践,促效果优质;乐于奉献,促教风一流;大胆推介,促社会效应。
4、教师实行“能上能下〞原那么,给每位教师定出具体工作目标。
因教师玩忽职守,主观原因出现较大失误,业务水平低等原因使教师工作业绩低于所定工作目标,要考虑特色教师的改聘。
教师业绩高于工作目标的,要给予奖励。
建立学校办学特色,要业绩优先,注重结果。
1、一年出效果,二年出佳绩,三年成系统,成特色。
2、英语口语的要求:
①每周每生次承受45分钟英语口语训练学习。
②每周每生次承受20分钟播送带读训练。
③组建英语口语兴趣小组,每周活动不少于3个小时。
④组织专家组对学生英语口语进展测试。
⑤建立健全学生英语口语考级制度。
⑥初一学生英语口语普及率100%,优秀等级不低于20%;
初二学生英语口语普及率100%,优秀等级不低于40%;
初三学生英语口语普及率100%,优秀等级不低于40%。
⑦有一批英语口语能手,能用英语进展节目主持,播发新闻,和外籍教师交谈。
⑧建立我校英语口语校本课程,特色鲜明,操作性强,成系统,具有推广价值。
3、心理素质教育的要求:
①每周每生承受45分钟常规性心理素质教育。
②设立师生商谈室,每周和学生面谈开放时间不少于4个小时。
开通心理信箱,回复率100%,满意率100%,开辟心理交流热线。
③能有效防范心理原因带来的青少年心理问题,不遗余力地个别解困,出典型,出成效。
④建立心理素质教育校本课程。
有理论分析,有典型解析,有系统性,有操作性,具有较强实用价值。
⑤教师每天调查2名学生,写出心理情况分析,每月就相关情况作一次理论分析和经历总结。
4、课题研究要求:
①精选课题。
人人有课题,学校选课题,教科室论证课题,上报课题,学校每个教研组有1个课题。
课题要有理论根底和现实意义,前瞻性强。
②课题管理。
精选课题后,校内课程由教研组及课题承当人共同管理;县级、市级课题由教科室管理。
依照?
宁乡县课题管理方法?
,加强日学教学研究、会议研究,及时记录,及时积累,横向、纵向交流,文字材料务必精炼、通顺,格式正确。
③学校有4个县级重点课题和1个市级课题,保证获市县奖励。
5、科技创新教育的要求:
A、科技创新教育课每周每生不少于45分钟的常规教学;
B、成立科技创新兴趣小组。
主攻“三小〞作品、生物和环境探索活动及科技创新教育,每周不少于4小时的培训。
对航模、海模的指导培训纳入“三小〞作品的培训系列内容。
C、“三小〞作品每年有县级一等奖不少于5件,市级奖不少于2件,力争二年之内有省级一等奖。
航模、海模获市团体一等奖。
D、建立科技创新教育校本课程。
科技创新教育校本课程表达一定的思路,着力培养学生思维创新、创造意识,把科技创造创造的指导纳入校本课程的重要内容,力争经过二年,校本课程形成系统,教案整理成册。
文艺、体育工作是上级教育主管部门检阅学校成果的重要时机。
每年进展的文艺汇演、田径运动会是展示学校学生素质的舞台。
文艺、体育也是“特色工程〞的重要组成局部。
一、文艺、体育工作实行“英才教育〞,创立学校文艺组、田径代表队,定工程,定人数,定教师,统一组织培训时间。
二、文艺、体育工作实行“金牌战略〞。
针对文艺汇演,为夺县最正确节目、市一等奖而展开文艺训练工作;针对田径运动会,为夺竞赛工程第一名拿高分而展开体育训练工作。
三、和文艺培训教师、体育培训教师签订目标责任状。
学校定出具体目标,教师必须到达。
否那么改聘,另请高明。
四、以上文艺、体育培训工作,不算课时,不计加班,均实行以奖代补,奖金由行政组赛前决定。
中心小学书法特色工程实施方案
一、指导思想:
以“十七大〞的科学开展观为指导,认真贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,坚持推广写字教育,打造儒雅校园。
将书法课作为我校地方课程,使学生养成正确的写字姿势,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,让越来越多的青少年热爱书法,在书法的熏陶下养成良好的行为习惯。
二、状况分析
随着信息化时代的降临,现在的学生从刚开场学习就步入了少纸乃至无纸时代。
当他们敲击键盘的速度越来越快时,字却越写越难看。
据调查,当前的中小学生的写字现状确实令人担忧,学生的书写能力确实相当差,特别是坐姿和执笔的不正确,导致近视眼增加以及骨骼发育受到了严重的影响。
孩子总是趴在桌子上写作业,下笔很重,字写得歪歪扭扭的。
现在考试都是笔试啊,字写得不好,作文成绩肯定受影响。
教师对学生的字的评价只用“像不像〞来评判学生的写字,丧失了一个对学生进展爱国主义教育、创新教育和和谐教育的绝好时机。
字写得好坏在一定程度上反映了一个人的品质和性格。
字写得好的人,往往能给人留下美好的第一印象,而字写得难看的人,会让人觉得做事不认真或者不够细心。
对于小学生而言,写字显得尤为重要,因为很多习惯就在这个阶段养成的。
三、建立健全规章制度,确保特色工程开展有序。
切实把书法教育工作放在重要的位置上,列入学校教育工作中的重要绝大局部,趁着我县打造特色学校的东风,把我校的特色工程做好,使之经常化、制度化。
通过学习、培训,在全校上下形成新的共识:
“办好学校,必须打造学校特色,开展学校必须开展学校特色〞。
〔一〕、组织领导落实
学校成立争创书法特色工作领导小组,由何新中校长任组长,缪恢金、徐辉、姜鸿华为副组长,成员由金禄春、缪恢恩、黄开军、林晓波、罗玉萍、郑桂荣、吴剑飞组成,组员职责明确,任务到人,使学校书法特色工作有人抓,经常抓。
〔二〕、具体措施
1、落实学习制度,教师要起典范作用。
推广写字课,教师要起到典范作用。
板书水平是教师的根本素质之一,而学生很多时候喜欢模仿教师的行为,教师自己的板书写好了,不仅能更好地推进教学工作,也会提高学生对书法的兴趣。
把书法练习作为一项经常性的学习深入到各位教师,学校向每位教师提供一支毛笔、墨水和练习写字的毛边纸两本,每位教师每天要抽出一定的时间进展练习,每学期至少要完成这两本作业。
2、练字炼心矫正坐姿
练习写字不但可以矫正坐姿、预防近视,还可以陶冶情操,提高学生的整体素质,练书法,不光是练书写方式,更是在锻炼心智。
书法艺术是中国传统艺术的核心,讲究眼、脑、手并用,眼到、心到、手到。
这样的方式,可以充分调动学生的观察力、注意力,对学生整体素质的提高大有益处。
即使是在信息化的时代,我们也必须让学生掌握这一中国人必备的根本功,让学生也在练字炼心的过程中受到熏陶感染。
3、学生练习书法的时间保证
每周一、三、五组织一至五年级学生在午休的1:
00—1:
20进展练习写字,语、数教师要轮流下班指导。
各班要教育学生不能在墙面上乱画、乱写,要保持教室、走廊等各处清洁。
毛笔、墨水要统一管理。
小学一、二年级主要练习写硬笔字,主要结合语文课进展,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养;小学三至五年级主要使用校本教材学习书法理论的有关知识,并用毛笔临摹。
在此根底上鼓励学生购置名家名帖的书法,对名家名帖进展临摹,进一步进展初步的书法创作练习,体会书法的审美价值。
4、学校成立书画兴趣小组。
由各班喜欢书画且根底相对较好的优秀成员组成,三、四、五年级各班选6名学员参加学校的书画兴趣小组。
书画兴趣小组在学校的统一安排下,安排教师对他们书画练习指导。
然后他们又将成为班级的骨干力量,去影响班级的其他同学,形成良好的习字气氛。
5、推广写字教育引起家长重视
特色工程教育不是一件单纯的教育,不是孤立的教育,要和社区、家庭广泛联系,充分发挥家庭、社会、学校三位一体的合力教育。
写字其实并不是一件简单的事情,也不是写好了就可以的。
中国汉字,那么悠久的历史,不同的字体都有它的可吸取之优点。
要学生家长正确对待我校推广写字课,要让家长赞成此举。
一手好字不仅可以获益终生,还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。
要让学生家长了解写字可作为学生的根底课,和他们综合素质的培养不无关系。
写字不仅和美育有关,和智育也有着严密关联。
6、要将学生写字标准纳入“儒雅星级评价〞
书法艺术是中华传统文化的瑰宝,是推进校园文化,陶冶学生情操的重要载体。
我校实施“书法特色工程〞,通过开设书法课程,充实学生评价机制,实行考级制度,学校对书法练习实行考级制度,发放证书。
对未拿到二级证书的学生不能评为儒雅星级学生。
建立“一室一橱一园〞等措施,“室〞就是书画室,“橱〞就是学校的宣传窗口。
“园〞就是儒雅校园。
每学期将师生的作品或习作在学校的“书画橱窗〞中展示各一次。
。
实现了书法教育的规模化、标准化、经常化。
大力推进校园文化建立的一大亮点工程。
大地中心小学书法特色工程实施方案
一、指导思想:
以“十七大〞的科学开展观为指导,认真贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,坚持推广写字教育,打造儒雅校园。
将书法课作为我校地方课程,使学生养成正确的写字姿势,继承和弘扬中华民族优秀传统文化,让越来越多的青少年热爱书法,在书法的熏陶下养成良好的行为习惯。
二、状况分析
随着信息化时代的降临,现在的学生从刚开场学习就步入了少纸乃至无纸时代。
当他们敲击键盘的速度越来越快时,字却越写越难看。
据调查,当前的中小学生的写字现状确实令人担忧,学生的书写能力确实相当差,特别是坐姿和执笔的不正确,导致近视眼增加以及骨骼发育受到了严重的影响。
孩子总是趴在桌子上写作业,下笔很重,字写得歪歪扭扭的。
现在考试都是笔试啊,字写得不好,作文成绩肯定受影响。
教师对学生的字的评价只用“像不像〞来评判学生的写字,丧失了一个对学生进展爱国主义教育、创新教育和和谐教育的绝好时机。
字写得好坏在一定程度上反映了一个人的品质和性格。
字写得好的人,往往能给人留下美好的第一印象,而字写得难看的人,会让人觉得做事不认真或者不够细心。
对于小学生而言,写字显得尤为重要,因为很多习惯就在这个阶段养成的。
三、建立健全规章制度,确保特色工程开展有序。
学校领导要把书法教育工作放在重要的位置上,列入学校教育工作中的重要绝大局部,趁着我县打造特色学校的东风,把我校的特色工程做好,使之经常化、制度化。
通过学习、培训,在全校上下形成新的共识:
“办好学校,必须打造学校特色,开展学校必须开展学校特色〞。
〔一〕、组织领导落实
学校成立争创书法特色工作领导小组,由何新中校长任组长,缪恢金、徐辉、姜鸿华为副组长,成员由金禄春、缪恢恩、黄开军、林晓波、罗玉萍、郑桂荣、吴剑飞组成,组员职责明确,任务到人,使学校书法特色工作有人抓,经常抓。
〔二〕、具体措施
1、落实学习制度,教师要起典范作用。
推广写字课,教师要起到典范作用。
板书水平是教师的根本素质之一,而学生很多时候喜欢模仿教师的行为,教师自己的板书写好了,不仅能更好地推进教学工作,也会提高学生对书法的兴趣。
把书法练习作为一项经常性的学习深入到各位教师,学校向每。
位教师提供一支毛笔、墨水和练习写字的毛边纸两本,每位教师每天要抽出一定的时间进展练习,每学期至少要完成这两本作业。
2、练字炼心还可矫正坐姿
练习写字不但可以矫正坐姿、预防近视,还可以陶冶情操,提高学生的整体素质,练书法,不光是练书写方式,更是在锻炼心智。
书法艺术是中国传统艺术的核心,讲究眼、脑、手并用,眼到、心到、手到。
这样的方式,可以充分调动学生的观察力、注意力,对学生整体素质的提高大有益处。
即使是在信息化的时代,我们也必须让学生掌握这一中国人必备的根本功,让学生也在练字炼心的过程中受到熏陶感染。
3、学生练习书法的时间保证
每周一、三、五组织一至五年级学生在午休的1:
00—1:
30进展练习写字,语、数教师要轮流下班指导。
各班要教育学生不能在墙面上乱画、乱写,要保持教室、走廊等各处清洁。
毛笔、墨水要统一管理。
小学一、二年级主要练习写硬笔字,主要结合语文课进展,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养;小学三至五年级主要使用校本教材学习书法理论的有关知识,并用毛笔临摹。
在此根底上鼓励学生购置名家名帖的书法,对名家名帖进展临摹,进一步进展初步的书法创作练习,体会书法的审美价值。
4、学校成立一个书画兴趣小组。
由各班喜欢书画且根底相对较好的优秀成员组成,三、四、五年级各班选6名学员参加学校的书画兴趣小组。
书画兴趣小组在学校的统一安排下,安排教师对他们书画练习指导。
然后他们又将成为班级的骨干力量,去影响班级的其他同学,形成良好的习字气氛。
5、推广写字教育引起家长重视
特色工程教育不是一件单纯的教育,不是孤立的教育,要和社区、家庭广泛联系,充分发挥家庭、社会、学校三位一体的合力教育。
写字其实并不是一件简单的事情,也不是写好了就可以的。
中国汉字,那么悠久的历史,不同的字体都有它的可吸取之优点。
要学生家长正确对待我校推广写字课,要让家长赞成此举。
一手好字不仅可以获益终生,还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。
要让学生家长了解写字可作为学生的根底课,和他们综合素质的培养不无关系。
写字不仅和美育有关,和智育也有着严密关联。
6、要将学生写字标准纳入“儒雅星级评价〞
书法艺术是中华传统文化的瑰宝,是推进校园文化,陶冶学生情操的重要载体。
我校实施“书法特色工程〞,通过开设书法课程,充实学生评价机制,实行考级制度,学校对书法练习实行考级制度,发放证书。
对未拿到二级证书的学生不能评为儒雅星级学生。
建立“一室一橱一园〞等措施,“室〞就是书画室,“橱〞就是学校的宣传窗口。
“园〞就是儒雅校园。
每学期将师生的作品或习作在学校的“书画橱窗〞中展示各一次。
。
实现了书法教育的规模化、标准化、经常化。
大力推进校园文化建立的一大亮点工程。