甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学申报材料.docx

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甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学申报材料甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学申报材料创建足球特色学校打造阳光体育校园-全国校园足球特色学校申报材料甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学2016年4月5日创建足球特色学校打造阳光体育校园甘肃省会宁县郭城驿华峰初级中学第一部分学校基本情况会宁县郭城驿华峰初级中学始建于2003年，是一所半寄宿制公办初级中学。

学校地处古镇郭城驿，清凉山下，祖厉河畔，自然条件优越，文化积淀深厚，交通便利。

学校总占地面积26700平方米，建筑面积9800平方米，有2000平方米的绿化面积，整个校园绿树成荫，四季葱郁，整洁典雅，是理想的育人场所。

学校建有连廊式教学楼、办公楼、综合楼，安全卫生的学生公寓楼和教师宿舍楼，管理严格的学生食堂。

配有高标准的各类实验室及仪器室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、备课中心、梦想中心等。

校园开通了局域网，教室内装有电子白板。

学校办学条件优良，教育教学设施齐全先进，满足了学校的教学需求。

学校现有16个教学班，在校学生542人，专任教师83人。

高级教师2人，中学一级教师18人，其中体育专业教师5人，教师学历合格率达100%，教师队伍专业化、年轻化。

学校建校以来，先后获得“白银市教育系统先进集体”、“会宁县教育系统先进集体”、会宁县“两基”工作先进集体、“会宁县中职招生先进集体”、“会宁县农村中小学现代远程教育应用示范学校”、“电化教育和实验教学工作先进集体”、“2013会宁县中考综合评估二等奖”；2014年被评为“白银市高效课堂建设推进工作先进集体”；2014年被评为会宁县“红旗团委”。

近年来多名教师在各级各类优质课竞赛中获奖，教师辅导的100多名学生分别获省、市、县级英语、数理化、作文竞赛一、二、三等奖；2007年学生参加“白银市中小学迎奥运韵律操比赛”荣获初中组二等奖、参加会宁县“电子工校杯”初中学生篮球赛荣获男子组第四名；2011年会宁县“迎元旦”书画展多名学生获奖，2013年全市校园文化艺术大赛中10名学生的书画作品获市级奖。

第二部分主要做法一、组织领导，全面加强体育特色校的建设我校自2003年建校以来，在各级部门的大力支持下，始终坚持开展阳光体育、提高学校师生的体育运动能力、增强全民体育运动素质的体育教学理念。

学校高度重视学校体育工作，2006年学校成立了体育工作领导小组，下设办公室，教务处具体负责，体育组保障工作的有序开展。

2007年创办了学校体育节，每年9月举办秋季田径运动会,4月举办春季球类运动会。

2014年按照会宁县教育局文件精神，成立了阳光大课间活动领导小组，确保了学生每天一小时校园体育活动时间，把足球运动作为课外活动的基本项目全员参与，满足了学生足球学习的需求，切实提高了学生体质健康水平。

2007年学生参加“白银市中小学迎奥运韵律操比赛”荣获初中组二等奖；2007年参加会宁县“电子工校杯”初中学生篮球赛荣获男子组第四名；2008年，参加郭城驿镇职工篮球比赛荣获第二名；2014年，会宁县阳光大课间“四位一体”比赛荣获三等奖；2015年被评为白银市“快乐校园示范校”。

第九届田径运动会开幕啦二、营造氛围，强化校园足球文化建设我校紧紧围绕华峰中学学生“十个学会”，以“学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手，加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育的正常开展。

学校根据华峰中学三年规划会宁县华峰中学足球特色学校创建方案等有步骤地开展足球教学活动，每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思，营造了良好的校园足球文化氛围。

为进一步普及校园足球知识，激发师生的兴趣，学校通过校园广播、足球专栏、校园网、简报、班会、体育课、运动会等途径，宣讲足球发展的历史、技术的展示、足球名人堂、历史的瞬间、学校足球发展等内容；通过玩足球、画足球、讲足球、赛足球等形式多样的活动来普及足球知识，进一步营造全校参与足球活动的氛围。

我们通过家长开放日等形式向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持，动员全社会参与足球运动，积极为开展校园足球活动营造社会舆论氛围。

三、培训队伍，不断提高体育教师的综合素质我校现有体育专业教师5人，专职足球教练员1人。

为提高我校体育教师的专业理论水平，学校加强校本培训力度，组织体育教师学习现代教育理论，学习强化足球基本理论及技能。

鼓励教师通过学校图书室、阅览室、网络多途径学习体育教育教学理念。

组织教师积极参加各级体育优质课竞赛，张磊老师获2014年体育组全县和全市优质课竞赛一等奖和二等奖；2014年，派出张磊老师赴西北师范大学培训学习。

张磊老师多次代表白银市参加省级成人组足球比赛，屡获佳绩。

为全面贯彻我校足球工作，提高学生的身心素质和竞技水平，学校领导班子参与体育组集体备课活动，参加体育教学听评课活动，引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐足球的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。

奖励保障，切实提高教师队伍积极性。

一是结合绩效工资制度的实施，学校体育教师视具体情况记入绩效工资工作量。

二是对获奖班级、体育教师和有关人员等给予一定物质奖励。

三是将校园足球活动开展情况作为个人评优选先、年度考核的重要条件。

四、抓住重点，切实提高足球运动水平

（一）足球进课堂，普及校园足球技能和知识。

让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。

为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

体育课熟悉球性练习体育课练习足球运球在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。

学校还致力于足球教育教学研究，将足球教学引入校本课程，编写足球校本教材，全面提升足球教育教学水平。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球队训练水平。

1.抓普及各班成立男女各一支足球运动小队，每小队有五个以上足球，利用课余时间经常参加活动。

班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2.抓基础利用体育课、体育活动课等时间进行足球基础教学活动。

将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

3、抓训练我校于2015年3月份开展校园足球活动以来，校足球队（兴趣小组）一直坚持训练，足球基础非常薄弱，但足球兴趣浓厚，在队员和教练的不懈努力和坚持下，克服了建队初期器材短缺、场地简陋、经费紧张、家长不理解等一系列问题，逐步制定并完善足球队管理制度、训练计划、训练内容。

为了不影响学生学习，同时也为了打消学生家长的顾虑，训练主要利用课余时间。

早晨利用早操时间（7:

408:

00）主要进行体能、速度、力量、协调、柔韧等身体素质练习；大课间（10:

0010:

20）主要进行踩球、拉球、拨球等熟悉球性练习；下午课外活动（15:

4016:

10）主要进行运球、踢球、接球等基本技术练习和简单战术学习及教学比赛，保证一天三次训练。

虽然只有短短的20-30分钟训练时间，但孩子们都练得很刻苦,目前足球队的训练、学习已步入常态化、正规化。

足球队成立啦雪中铲球早操晨练训练前热身准备活动热身准备活动熟悉球性练习拉球熟悉球性练习踩球加速抢球合理冲撞拔腿怒射基本功训练4、抓比赛为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年4月的球类运动会上举办足球联赛，开展一系列的足球活动。

如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、足球知识讲座等，以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

5、抓考核每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。

（三）保障经费投入，加快足球运动的硬件建设。

我校设有国家标准的300米标准运动场，并附设标准足球运动场一片，硬化篮球场1个，排球场1个。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。

学校为保证更多的学生参与校园足球活动，加大体育设施硬件的投入，推进足球特色建设步伐，先后投资购置足够的足球门及训练设备，学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展，对校园足球良好开展起到了积极地推动作用。

第三部分取得的成绩通过近一年的刻苦训练，足球队取得可喜的进步，队员们不仅在球性、技战术等方面得到了很大的提高，更重要的是通过训练学会了做人、做事。

1、以球健体。

足球运动通过各种形式的有球和无球活动，如踢球、运球以及奔跑、急停、转身、跳跃、冲撞、倒地等，来有效的发展学生的耐力、速度、力量灵敏等，让孩子的身体变得强壮、健康。

为体育中考也奠定了扎实的基础。

同时，以前体格孱弱的孩子现在变强健了，每一位孩子的身体素质都比进队前提高了许多。

例如，任韬同学在30米加速跑和525米折返跑的成绩由进队时的6秒14和35秒65分别提高到现在的5秒19和33秒58。

有时和孩子们在交流时我会问到“足球带给你最大的变化是什么”，姜文鑫说：

“从小胖墩变成了体育小健将”。

这是带给这些孩子们最直接的变化。

身体素质提高了2、以球育人（德）。

足球是一个团体项目，长期参加足球运动可以培养学生勇敢顽强、不断进取、坚忍不拔、胜不骄、败不馁等意志品质，以及热爱集体、团结合作、遵守纪律、敢于竞争、文明礼貌等优良道德品质。

球队武新庄同学以前遇到拦路虎便放弃，但经过训练之后，学会了咬牙坚持。

在学习中遇到困难便想办法；在长跑的过程中，也学会了咬牙坚持冲向终点。

任韬同学以前不遵守纪律，调皮捣蛋，可是足球运动有着诸多的规则和纪律，经过近1年的训练，现在不但能遵守纪律服从安排了，还能主动帮助其他同学，责任感和集体荣誉感都增强了。

3、以球促学。

人们常说“踢球会导致学习成绩下降”，其实是个错误的说法。

足球之所以难进校园，主要是因为缺乏基层教练、场地限制、安全因素以及学习压力等因素。

特别对学业问题，普遍的态度是，爱踢球的孩子必然学习不好，学习好的孩子必然不爱踢球。

而在我的足球队里，随便叫过来一个队员，问他学习成绩如何，得到的回答都是“挺好的”。

而在这些踢球的孩子中，甚至还不乏学习尖子，张浩博、张金行学习成绩一直位于全年级前三名，黎昊阳、罗童学习成绩也一直稳居全年级前10名。

任韬同学学习成绩一直不理想。

参加足球队后，我告诉他，如果不把学习搞好就不能参加训练。

几次被停训后，主动抓起了学习，考试成绩也从以前的全级100名左右进步到现在的80名左右。

有时我会问队员训练完后上课会睡觉吗，踢球是否会耽误学习，他们纷纷表示“不会”。

实事求是地讲，确实有一些孩子比较淘气，但你不能奢求每一个踢球的孩子学习成绩都很出色。

我可以负责任地说，我们足球队的孩子，没有一个因为踢足球而导致学习成绩下降的。

只要教练员合理安排训练时间、运动量和运动强度，正确引导，队员们把握好这个度，不要过分沉迷于踢球，花太多时间在踢球上，不要上课都只想着踢球，要做到劳逸结合，这样不仅不影响学习，还会释放学习压力，从而能更专注于学习，学习效率也能提高。

经过半年时间的实践，不少学生家长对于足球的成见已经彻底消除。

张皓博、张金行学习成绩位列前三甲黎昊阳、罗童学习成绩稳居全级前十任韬学习成绩稳步提升第四部分未来三年的工作规划一、组织机构组长：

陈军副组长：

王彦辉姜震宇赵有勇成员：

柴普隆万国宁令鸿姜汉斌体育教师教练：

张磊宣传：

各班班主任、团委、自主管理委员会成立校园足球办公室：

具体制订学校足球训练发展规划和足球队训练计划与发展目标实施小组：

体育教研组，负责策划、筹备、开展足球各项活动等。

后勤保障组组长：

令鸿医务组：

赵谦，负责学生意外伤害的救护。

二、总体目标建立和完善校园足球的管理机制，培养较高素质的的教练员队伍，培养学生足球特长，推进足球项目的全校普及。

夯实体育校园文化，发展足球特色，以体寓德，健康成长，以体育智，全面发展，树立学校品牌，创建校园足球特色学校，打造阳光体育校园。

三、实施步骤及阶段目标、第一阶段（2015.3-2015.12）万事开头难。

此阶段是“创特”规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。

所以，学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段，要求全体教师稳扎稳打，按计划与分工做好份内工作，具体步骤是：

a、成立“创特”工作管理小组，明确分工，责任到人；b、制定出切合实际的“创特”方案；c、全新开展足球校本课程；d、积极参加有关部门组织的所有足球比赛；e、成立学校足球队；f、组织老师每周进行一次足球知识培训；g、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道。

本阶段的目标是：

20%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，10%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，2%的学生参加学校足球队。

、第二阶段（2016.3-2016.12）此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。

作为规划实施的第二个年头，应该认真总结不足，虚心求教，坚定信念，更加深入细致地把“创特”工作持久地开展下去。

具体步骤是：

a、召开专题总结工作会议，认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型；b、组织第一届“华峰杯”学校班级足球联赛、年级对抗赛、师生友谊赛和第一届教师足球比赛c、组织学生参加各个级别的足球比赛；d、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。

本阶段的培养目标是：

30%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，20%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，5%的学生参加学校运动队。

第三阶段（2017.3-2017.12）本阶段为总结、自查、持久阶段。

按照“创特”总体规划的目标要求，此阶段实为检验三年来活动效果、工作成绩，以及确定“创特”工作第二个三年规划阶段。

具体步骤是：

a、进行师生足球技能比赛；b、组织第二届“华峰杯”学校班级足球对抗赛、年级对抗赛、师生友谊赛和第二届教师足球比赛以及第一届“家校杯”学生、家长、教师明星友谊赛；c、召开总结大会，全面总结“创特”工作；d、确立每年3月为学校足球节。

该阶段的目标是：

100以上的师生参与创特活动，其中，50的教师能掌握体育技能技巧、体育知识和精神，具备优良的理论与实践素质，30%的教师在此基础上能指导学生进行实践；8%的学生参加学校各种运动队训练。

通过一年校园足球的建设，让我深知中国足球需要扎根校园。

校园有人，校园有活力，校园是培育足球的土壤。

同时校园更需要足球。

中小学生身体素质连年下降，弯腰驼背，小胖墩，近视眼越来越多。

中小学生精神世界也极度匮乏。

网瘾，早恋，酗酒斗殴时有发生。

旺盛的精力需要更多的精神引导。

同时足球也是宽容，耐力，坚毅，勇敢，合作的完美载体。

基层足球工作是艰难的，但一年的辛苦工作也使我校的足球走上了正轨，艰难中曙光依稀。

我深知应该为我校及会宁县的校园足球做些什么。

最后，希望会宁校园足球“沙漠”早日变“绿茵”。