六年级下册美术教案.docx

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六年级下册美术教案

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

徐升兰

课型

新授

时间

第一周1

课题

追寻文明的足迹

教材分析

《追寻文明的足迹》是“欣赏。

评述”领域的一课内容。

它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。

本课由两页组。

第2页中简短的导语首先把我们学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

教

学

目

标

知识

与技能

让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

培养学生们保护历史文化遗产的意识

教学重点

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点

有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学突破

让学生能够有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学（具）准备

收集资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、    导入

      地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

 板书课题：

追寻文明的足迹

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

    二、新授

     播放课件《古代文明异国风光》

    1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

         2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

         3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1六87年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

      5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

           其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

让学生讨论文明的足迹在哪里

板书

设计

追寻文明的足迹

历史文化

教后

反思

通过对世界文化遗产，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。

学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第二周1

课题

探访自然的奇观

教材分析

本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。

本课由两页组。

共展示了五大洲11处世界自然遗产。

教

学

目

标

知识

与技能

让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

培养学生们保护历史文化遗产的意识

教学重点

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点

有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学突破

让学生能够有步骤、有层次地介绍2处——3处文化遗产。

教学（具）准备

收集资料

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、    导入

      地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

   板书课题：

探访自然的奇观

让学生讨论都见过那些自然奇观

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

    二、新授

   1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

 2、出示课题：

探访自然的奇观。

 三、讲授新课

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

（二）、小组交流研究：

 1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

  2、自然奇观美在哪里？

      师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

    板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美 

让学生讨论文明的足迹在哪里

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生实践

        要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

  五、小结，布置下节课准备材料。

让学生讨论文明的足迹在哪里

板书

设计

探访自然的奇观

某一自然奇观位于哪个国家？

这个国家在哪个洲上？

它有什么特点？

你读了以后有何感想？

教后

反思

以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。

学习、了解文化遗产的目标呈现出来，即让我们了解它、保护它、并把它留给未来。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第三周1

课题

我的书包

教材分析

本课是一节“设计.应用”领域的课程。

在次之前的几册中，学生对于设计课已有初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

教

学

目

标

知识

与技能

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

教学重点

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系。

教学难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种书包

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   二、讲授新课

     1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

       2、还是哪些特殊的设计？

       3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

       4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

      5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

     1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

      2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

      3、教师巡视、指导。

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生作品展示

               学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

           看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

个性化设计

板书

设计

我的书包

教后

反思

本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

了解形象与功能之间的关系。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

复习

时间

第三周2

课题

我的书包

教材分析

本课是一节“设计.应用”领域的课程。

在次之前的几册中，学生对于设计课已有初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

教

学

目

标

知识

与技能

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。

教学重点

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系。

教学难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种书包

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   二、讲授新课

     1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

       2、还是哪些特殊的设计？

       3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

       4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

      5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

     1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

      2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

      3、教师巡视、指导。

个性化设计

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

四、学生作品展示

               学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

           看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

个性化设计

板书

设计

我的书包

教后

反思

鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第四周1

课题

画故事

教材分析

本课属于“造型.表现”领域的课程。

是学生在小学阶段学习中国画方面知识的最后一课。

本课共两页。

在第8页左上方展示的是新中国连画画奠基人刘继卣先生经典的连画画作品《闹天宫》组画中的一幅（共8幅），此套作品与《武松打虎》一起，成为古为今用之典型名作，享誉海内外。

教

学

目

标

知识

与技能

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

过程

与方法

欣赏法讨论法

情感态度

与价值观

在教学过程中，通过学生查找资料、表现、创造和感悟，提高个人的艺术修养与审美情趣。

教学重点

了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点

用色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种故事

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           说英雄：

（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、讲授新课

     1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

首先让学生讲故事

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   2、点击播放课件：

（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人美苦上加苦。

有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人美，于是故事发生了……

    3、点击播放课件：

（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是个什么样的人？

引导学生：

“为人类谋生存、大

    无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。

”

  4、审题：

后羿：

后羿长什么样？

（年龄、发型、服装）射：

（1）后羿的武器是什么？

你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）

（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？

谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）

首先让学生讲故事

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

  （3）他在什么位置射？

是准备射？

射箭中？

还是已射下？

日：

（1）十个太阳长什么样？

小结：

形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：

后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。

有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？

别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）

四、学生实践：

               创作新英雄：

现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！

也可结合自己的选题进创作。

首先让学生讲故事

板书

设计

画故事

教后

反思

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法，提高个人的艺术修养与审美情趣。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第五周1

课题

装饰画

教材分析

本课属于“造型.表现”领域的课程。

也是线条系列的一部分。

装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

教

学

目

标

知识

与技能

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

过程

与方法

演示法讲授法

情感态度

与价值观

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣

教学重点

装饰画的特点及表现方法。

教学难点

如何表现装饰画的特点

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种装饰画、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           教师：

同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

               板书课题：

装饰画

二、新授新课

           1．什么是装饰画？

你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组讨论回答）

展示大量的装饰画

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   小结：

装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。

它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

2．介绍装饰画的种类：

以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。

此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

3．欣赏书本作品

（1）丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，

展示大量的装饰画

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

  注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。

装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。

一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。

当然也是装饰画观点的集中反映。

           装饰画的构图最大的特点是自由性较强。

它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。

由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。

三、布置作业：

               请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

学生练习

展示大量的装饰画

板书

设计

装饰画

教后

反思

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

复习

时间

第五周2

课题

装饰画

教材分析

本课属于“造型.表现”领域的课程。

也是线条系列的一部分。

装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

教

学

目

标

知识

与技能

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

过程

与方法

演示法讲授法

情感态度

与价值观

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣

教学重点

装饰画的特点及表现方法。

教学难点

如何表现装饰画的特点

教学突破

改变传统观念，提高设计技能。

教学（具）准备

各种装饰画、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课

           教师：

同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

               板书课题：

装饰画

二、新授新课

           1．什么是装饰画？

你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组讨论回答）

展示大量的装饰画

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

   小结：

装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。

它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

2．介绍装饰画的种类：

以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。

此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

3．欣赏书本作品

（1）丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

 装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，

展示大量的装饰画

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

  注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。

装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。

一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。

当然也是装饰画观点的集中反映。

           装饰画的构图最大的特点是自由性较强。

它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。

由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。

三、布置作业：

               请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

学生练习

展示大量的装饰画

板书

设计

装饰画

教后

反思

装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

六年级美术学科备课

版本

人美

主备

教师

孙玉美

课型

新授

时间

第六周1

课题

装饰色彩

教材分析

本课属于“造型.表现”系列。

编辑本课的目的就是通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的应用。

本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。

让学生对比观察第12页作品《耱地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制。

教

学

目

标

知识

与技能

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

过程

与方法

演示法讲授法

情感态度

与价值观

在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学突破

改变传统观