Unit 5 There is a big bed.docx

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Unit5Thereisabigbed

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第单元

单元题：

Thereisabigbed

单元教学内容：

本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。

难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。

在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每教学要点，明确Therebe句型每时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。

单元教学目标：

1知识与技能

（1）掌握A、B部分Let’slearn、Readandrite中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let’stal中的句型。

（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：

Therearetendtablesnearthelset．

（4）能够运用句型：

Isthisurbedr?

here’sthetrashbin?

等询问，并能表达简单的情感，如：

It’sl!

等。

（）能够按要求用简单的英语较好完成Let’spla．Talanddra等活动项目。

（6）学唱歌曲SallBedr。

2过程与方法：

注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3情感态度与价值观

有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

单元教学重难点：

1、教学重点

（1）四会单词：

urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner等，

（2）句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用；

（3）听、说、读、写句子：

Therearetbedrs，aithen，abathrandalivingrThereisairrr，abedandabiglset

2、教学难点

（1）熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infrntf”。

（2）掌握Therebe结构较长句式的表达法

（3）单词air-nditiner的发音。

时安排：

六时

第一时：

ALet’slearnLet’splaLet’ssing

第二时：

ALet’strLet’stalTalanddraGdtn

第三时：

AReadandriteLet’splaprnuniatin

第四时：

BLet’slearnLet’sfindutstrtie

第五时：

BLet’strLet’stalLet’spratiseTastie

第六时：

BReadandriteLet’sfindutLet’she

第1时

教学内容Let’slearnLet’spla

教学目标1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写本主要单词：

irrr，urtain，lset，endtable，trashbin；

（2）能够听、说、认读单词air-nditiner以及句型：

Isthisur…?

Ihave…并能在情景中运用；

（3）能够听懂、会唱歌曲“SallBedr”。

2、过程与方法：

情景教学法，小组合作法，图片展示法

3、情感态度与价值观：

有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重点1、正确认读出本出现的单词：

urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner，并知其意；

2、掌握本出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点能够正确书写出本要求四会的单词：

urtain,lse,irrr,endtable,trashbin

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的六张单词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程个性化修订

　　　1、ar—up（热身）

　　Let’shant

　　①教师播放Let’shant。

　　②学生看三遍。

到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

　　③教师请学生看图（hant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

　　2、Presentatin（新呈现）

（1）读一读

　　①教师点击，进入Let’slearn部分。

提问学生：

“hat’sthis?

”，帮助学生说出：

“It’sabedr”。

领读单词“bedr”，强调学生不要读成“bed-r”。

　　②教师向学生说：

让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Pla按钮播放对话两遍。

　　③请学生试重复出对话，并说一说“urtains”的意思。

教师领读“urtain”，并让学生说说为什么对话中“urtain”要加“s”。

　　④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

　　⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

（2）学一学

　　①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hat’sthis?

”，点击后出声音引导学生答出：

“It’sairrr”以同样的方式学习单词：

“lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner”。

　　②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。

　　③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在中指出相应的单词，其他学生判断对错。

　　3、Let’spla（趣味操练）

（1）Let’spla

　　①学生看书，理解句意。

　　②教师指着图中的人物问学生：

“hatdeshe/shehave?

”，引导学生说出：

“He/Shehas…”。

　　③请学生用“Ihave…”句型说一说自己家中有什么，如：

“InrIhave…”。

（2）Let’ssing

　　①播放“sallbedr”歌曲两遍。

　　②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：

“asallhuse,asallbedr,asalllset,asallbedandasalle”。

　　③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

　　4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）

（1）Let’sstart

　　①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：

“hatanuseeinZ’sr?

”。

　　②学生选中一物品后说出“Ianseeahair/atable…”。

　　③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

　　　如：

A:

hatanuseeinZ’sr?

　　B:

Ianseealset（点击衣橱）　Andit’srange

（2）找一找

　　①学生看，展示出一幅有关卧室的图。

教师提问：

“hatanusee?

”，学生用“Iansee…”句型说一说看见的物品。

　　②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

　　③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

板书设计

第2时

教学内容Let’strLet’stalTalanddra

教学目标1、知识与技能：

（1）能够听懂、会说本对话，并能做替换练习；

（2）能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用；

（3）了解Gdtn内容。

2、过程与方法：

情景教学法，小组合作法，图片展示法

3、情感态度与价值观：

有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重点1、能够听、说、认读句型“Thereis/are…”，并能在情景中运用；

2、能够描述家具陈设的样子。

教学难点能正确使用”Thereis”和“Thereare”句型。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和；

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程个性化修订

　　　1、ar—up（热身）

　　动一动

　　①教师在教室各处贴放所学的单词“urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner”

　　②教师说单词，如“urtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。

（若班上人数多，可以分小组活动）

　　2、Presentatin（新呈现）

（1）Let’stal

　　①教师播放“Let’stal”部分的录音三遍，而后提出问题：

“Sarah的家中有什么？

”。

　　②再放录音一遍，学生回答出：

“Thereisalset,airrr,annditinerThereareurtains”。

　　学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

　　③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。

如指着衣橱问：

“hatisitlie?

”，学生根据所听内容答出：

“It’sbig”或“Thereisabiglset”。

　　④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。

如“ThereisabiglsetThereisaneirrr”。

　　⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。

（2）说一说

　　①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingr”。

　　②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingr/bedr”说一说每间屋里有什么。

　　3、Let’spla（趣味操练）

（1）Let’str

　　①教师播放录音，学生看图完成“Listenandirle”。

　　②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

（2）TalanddraXB1

　　①教师把“Talanddra”的图复印下发给学生。

　　②教师播放“Talanddra”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

　　③请若干名学生说一说画的是什么：

“Thereisasalllset”等，其他学生判断对错。

　　④学生打开书，教师播放录音学生跟读。

　　4、nslidatinandextensin（巩固与扩展）

　　学生完成活动手册A部分的第一题Listenandath。

板书设计

教学反思：

第3时

教学内容ReadandriteLet’spla

教学目标1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写句子：

Therearetbedrs，aithen，abathrandalivingrThereisairrr，abedandabiglset；

（2）了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。

2、过程与方法：

比较辨别法，听录音跟读教学法

3、情感态度与价值观：

有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重点能够听、说、读、写句子：

Therearetbedrs,aithen,abathrandalivingrThereisairrr,abedandabiglset；

教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和；

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程个性化修订

　　1、ar