PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx

PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx

《PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语四年级上册Unit教案.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

PEP小学英语四年级上册Unit教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

Unit1MyClassroom       

一、教学目标：

1．能听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子，并能用所学的词汇和句型在实际情景中描述自己的教室。

2．会吟唱Let’sdo,Let’schant，能够听懂Let’sdo的指令并做出相应动作。

3．能听、说、读、写A至I大小写字母；能听、说、认读其中的例词。

4．能理解Storytime,Goodtoknow中所表达的意思，并能在生活中正确运用Goodtoknow中的礼貌用语。

5．会唱歌曲“IntheClassroom”。

二、教材教学分析：

 1．本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词短语的口头表达。

教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

 2．本单元A、B部分的Readandwrite中字母例词要予以特别的关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元要求写的单词。

 3．四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础，但对于句型的组织能力还比较欠缺，因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组织能力。

同时，四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段，学生对英语学习有浓厚的兴趣，对于知识的掌握也已具有一定的基础，并开始涉及单词的拼读记忆。

另外，本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述，因此，课堂教学气氛较易调动。

三、教学重难点：

 1．能听、说、认读词汇classroom,window,door,picture,light,board,computer,fan,wall,teacher’sdesk,floor等，并能在实际情景中灵活运用。

 2．句型Let’sgoandALet’sdoCLet’ssing

第二课时：

ALet’stalkCGoodtoknow

第三课时：

AReadandwriteAWriteandsay

第四课时：

BLet’slearnBLet’splayCStorytimeCTasktime

第五课时：

BLet’stalkBLet’splayCLet’scheck

第六课时：

BReadandwriteBReadanddrawCLet’sfindout

        Unit1MyClassroom               

第一课时

一、教学目标：

 1．能听、说、认读本课时的主要单词：

classroom,window,door,picture,light,board。

 2．能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Openthedoor….

 3．会唱歌曲“IntheClassroom”。

二、教学内容：

    1．词汇：

classroom,window,door,picture,light,board。

       2．句型：

What’sintheclassroom?

Thereisare…intheclassroom.

三、教学重难点：

    1．教学重点：

有关教室设施的单词。

       2．教学难点：

“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

四、教学准备：

单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-upReview

1．GreetingwiththeSs.

①“Welcomebacktoschool!

”

②“Howareyou?

”

③“Nicetomeetyou.”

1．GreetingwiththeT.

新学期伊始，引导学生观察身边的新事物，并鼓励他们用英语表达，为引入新话题做好铺垫。

2．播放音频：

第一册P5Let’sdo。

2．跟录音做Let’sdo，边听边做动作。

音频：

ALet’sdo

活跃课堂气氛，并为后面的学习做准备。

Presentation

1．Look,youEnglishbook,too.老师用眼神示意学生看整个教室。

Andwetheclassroom?

用肢体语言让学生领会中文意思。

1．读并理解classroom。

充分利用学生身边的新事物，引出新单词classroom的教授。

2．Oh,thereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksandchairsintheclassroom.Look!

What’sthis?

引出board，教师板书。

2．学习、理解、操练board。

Board,board,aboardintheclassroom.Blackboard,blueboard,andwhiteboard。

积极引导学生用英语表达教室里的物品，并用Chant的方式，使单词board朗朗上口，让学生了解写字板有各种各样的颜色。

3．教师播放歌曲“IntheClassroom”。

3．学生听一遍后，再跟读。

视频：

IntheClassroom

通过听唱歌曲来复习board,classroom，并引入到单词picture的教学中来。

4．Thereisapictureonthewall.Icandrawapictureontheboard. 画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：

Oh,it’sabeautifulpicture.

4．学习单词picture，并让学生动手画一幅picture。

请学生用Thereisare…. 介绍自己的picture。

图片：

公园

让学生动手画picture，培养动手能力，动一动，更有利于加强对单词的记忆。

同时为下一步教学做铺垫。

用Thereisare….介绍时，允许学生犯错，因为在这里只是作为渗透。

5．鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door,window。

5．学习、理解、操练door,window。

6．教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turnonthelight，意思指开灯。

6．跟读、学习light，边做动作边说turnonthelight。

借助实物，创设情景，让英语学习生活化、情景化。

Practise

1．板书句型：

Thereisare…intheclassroom.

1．用句型thereisare….描述教室里的物品。

联系实际进行操练，初步运用所学知识。

2．教师播放录音。

2．学生听并跟读Let’slearn和Let’sdo部分的内容。

视频：

ALet’slearn

Let’sdo

通过学一学、做一做，感受并习得语言。

Consolidation

1．教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。

一人问：

What’sintheclassroom?

另一人答：

Thereisare…intheclassroom.

1．学生上台表演。

灵活运用所学语言。

2．教师播放Listenandwrite部分。

2．学生听录音完成相应填空。

音频：

Listenandwrite

结合数字，巩固本课时所学单词。

六、板书设计：

                                                                 Unit1 MyClassroom  Lesson1

         What’sintheclassroom?

Thereisare … intheclassroom.

七、Homework:

       1．每个学生必须用What’sinyourclassroom?

去询问其他班级的学生。

然后根据回答填好表格，见“学习评价”。

       2．听课本录音并跟读。

         3．课后画一画自己喜欢的教室，并用英语介绍给家长听。

          Unit1MyClassroom               

第二课时

一、教学目标：

1．能听懂、会说有关描述教室的句子，如：

We.Let’sgoand.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Whereismyseat?

It’snearthedoor.

三、教学重难点：

1．重点：

掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.

2．难点：

在实际情景中，运用以上所学的句型。

四、教学准备：

单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-upReview

1．教师播放A部分Let’sdo。

1．全体学生一起边做动作边复习。

动画：

ALet’sdo

本环节设计的三个活动，从“听一听”到“说一说”，再过渡到“认读单词”，要求层层递进，为新授做铺垫。

2．教师板书Thereisare….

2．学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片。

3．教师出示A部分Let’slearn的部分单词卡片。

3．学生快速抢答。

Presentation

1．教师出示ZhangPeng的头饰说：

ThisisZhangPeng,ournewclassmate.

1．学生学说classmate，同时用Thisisxxx,ournewclassmate. 来介绍自己的同学。

2．教师展示一个新的教室图片：

Look,we.Wow!

It’ssobig.Let’sgoandhavealook.

2．学生跟读Let’sgoand.Really?

Let’sgoandhavealook.

图片：

classroom图片

通过接龙的形式进行对话操练，在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣。

3．教师拿起学生的铅笔盒说：

Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil?

3．学生根据教师的提问，用It’sinonunderthe…. 回答。

通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。

4．教师低头做找位子的样子，并说：

Whereismyseat?

然后走到靠门的一个位子，坐下来说：

Oh.Thisismyseat.It’snearthedoor.

4．学生跟读。

用两只老虎的曲调，唱：

Where’smyseat?

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

It’snearthedoor.

用学生熟悉的曲调操练对话。

Practise

1．教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题：

①Howmanylightsintheclassroom?

②Isthenewclassroombig?

③WhereisZhangPeng’sseat?

学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。

1．学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。

注意模仿语音、语调。

动画：

ALet’stalk

充分利用好磁带，创设英语环境，让学生听音，模拟纯正的语音、语调。

2．教师带上头饰，和两个同学表演课文。

2．学生三人合作，进行角色表演。

通过学一学、做一做，感受并习得语言。

3．教师播放Let’schant部分动画，边拍手边吟唱。

3．学生两人小组进行操练。

动画：

ALet’schant

学生在玩中学、学中乐。

4．教师下发评价资源的纸，让学生完成。

4．学生完成第二课时“学习评价”中的题目。

这题可以全面考察学生对本课句子的认读及理解情况。

5．统计所得☆的情况。

5．学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。

注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。

Consolidation

了解西方国家礼仪文化背景：

Afteryou. 表示谦让；Thankyou. 表示感谢；Excuseme. 表示请别人让路的客气用法，不应试图挤过去。

根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。

通过本部分的学习，了解西方国家的礼仪文化，并在日常生活中养成良好的行为习惯。

六、板书设计：

                                             Unit1MyClassroomLesson2

七、Homework:

         1．课后听课文录音，跟读、模仿给家长或朋友听。

         2．歌谣吟唱给家长听。

      Unit1MyClassroom                  

第三课时

一、教学目标：

 1．能掌握四会字母Aa到Ee，并能认读以这些字母开头的单词。

二、教学内容：

 1．四会字母Aa,Bb,Cc,Dd和Ee。

 2．能听、说、认读单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,bed。

三、教学重难点：

重点：

能听，说，认读Aa到Ee五个字母，并能在四线格中正确书写。

难点：

能听、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,

            bed。

四、教学准备：

 Aa到Ee的字母卡、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-upReview

1．教师播放A部分Let’schant的视频。

1．全体学生一起边说边拍手。

视频：

Let’schant

在课前，用学生真实的姓名来复习对话，不仅能使学生感到亲切，同时也有利于学生强化所学知识。

2．教师让学生三人小组上台表演ALet’stalk中的对话，并进行点评。

2．学生三人一组利用真实姓名来操练ALet’stalk中的对话。

Presentation

1．教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。

让学生回答：

What’sthis?

引出单词ant和apple。

出示hand的图片，然后问学生这三个词都有一个什么字母，让学生说出Aa，板书Aa。

1．学生跟读eɪeɪAa。

学生快速找出它们共有的字母“Aa”，并跟读æ,æ,ant,æ,æ,apple,æ,æ,hand。

图片：

apple

ant

hand

把字母教学与单词教学相结合，并渗透语音教学，有意识地引导学生自己去发现字母在单词中的发音规则。

2．让学生认读和区分大小写字母Aa，并让学生说出大小写Aa的笔顺，然后让学生进行书写练习。

2．每组请一位同学上台写字母，其他学生在练习本上练习。

3．用上述方法教授字母BbCcDdEe，以及以这些字母开头的单词。

图片：

boy

ball

bed

beef

cat

car

cake

duck

desk

doctor

egg

elephant

Practise

1．教师播放课文Readandwrite部分的视频。

1．学生看视频，跟读字母、例词。

视频：

Readandwrite

通过让学生跟读录音、小组间比赛以及填字母的活动，让学生更好地掌握字母的认读、书写及其在单词中的发音。

2．教师指定一个字母，例如Aa，让学生说说与Aa相关的单词。

2．小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个。

3．教师让学生看书本Writeandsay画面。

（也可以利用课件出示此部分内容。

）

3．学生填字母，读单词，比比谁读得准确。

视频：

Writeandsay

4．教师根据这一课时所学的单词自编一个Chant。

Theantlikestheapple.Theantisonthethecar.

Thedoctorlikestheduck.Theduckisunderthedesk.

Theelephantlikestheegg.Theelephantisnearthebed.

4．学生打节拍吟唱歌谣。

通过吟唱歌谣的方式，大大降低了单词认读的难度，学生易接受。

Consolidation

1．让学生在四线格上书写五个字母。

1．在四线格本子上书写五个字母。

2．让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。

2．学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲，例如：

æ,æ,ant,hand,apple,

b,b,beef,boy,ball。

…

学生根据教师所给例子自编歌曲或歌谣，锻炼了他们的创造能力。

3．教师下发“学习评价”的纸，让学生完成。

3．完成“学习评价”上的练习。

这题可以全面考察学生对本课字母和相关单词的掌握情况。

4．统计所得☆的情况。

4．学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。

注重过程性评价，能很大程度上激发学生学习英语的兴趣。

六、板书设计：

                                                 Unit1MyClassroomLesson3

                                                 Aaæapplehandant

                                                 Bbbboybeefball

                                                 Cckcatcakecar

                                                 Dddduckdeskdoctor

     Eeeeggbedelephant

七、Homework:

         1．听课文录音并跟读。

         2．利用今天所学的单词编故事。

   Unit1MyClassroom                 

第四课时

一、教学目标：

 1．能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor，并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。

 2．能够在教师的指导下完成Bingo游戏。

 3．能够利用CTasktime的图，自由运用所学单词和句型。

 4．能听懂本单元的小故事。

二、教学内容：

 1．词汇：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。

 2．句型：

Thisis….The…is….Thereis….Thereare….

三、教学重难点：

 1．重点：

能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor，并用句子The…is…. 来描述教室中的事物。

 2．难点：

游戏“Bingo”。

要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。

让学生用句子Thereis….或Thereare…. 来描述教室里的事物。

四、教学准备：

课件、教室图片（不上色的）、蜡笔或水彩笔。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up

Review

1．GreetingwiththeSs.

1．GreetingwiththeT.

将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。

2．播放Let’sdo的视频：

Openthedoor….

2．跟视频，边唱边做动作。

视频：

Let’sdo

活跃课堂气氛，复习A部分单词。

3．利用蜡笔，边出示相应的颜色边唱彩虹歌。

3．Singthesong.

复习颜色，为本课教学做好铺垫。

Presentation

1．T:

Lookatmypicture.Thisisanewclassroom.What’sintheclassroom?

引导学生用There

is….或Thereare….来描述。

1．学生可以用句子Thereis ….或Thereare.…来描述，也可以用句子Icansee….来回答。

图片：

没有涂色的教室

结合学生的具体情况，进一步复习和巩固形容词的运用。

并利用手势和面部表情，帮助学生理解新句型。

2．T:

Verygood!

I’dliketopaintit.Whatcolourdoyoulikefortheboard?

…

2．学生根据自己的喜好用句子The…is.…来进行描述。

3．T:

Whatcolouristhefloorwall?

（这两个单词比较简单，可以在涂色时引出来。

其中floor的读音可以结合door来学习。

）

3．学习floor和wall。

用句子Th