英语教案Autumn festivals.docx
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英语教案Autumnfestivals
英语教案－Autumnfestivals
教学目标
1。
要求学生掌握本课所授的单词和词组:
comeover，intheopenair，Areyoufreetomorrow?
gettogether，onMid-autumnday，goodevening等。
2。
要求学生掌握形容词比较级的基本形式和用法并能用形容词的比较级根据具体情境口头和笔头造简单的句子．
3。
要求学生能用自己组织的语言，向其他学生介绍中秋节的有关习俗并能掌握有关邀请方面的交际用语。
Wouldyoulike…Iwouldlike…Areyoufree?
4。
要求学生能自己读懂课文并判断出生词大意，并能回答问题。
5．要求学生能根据线索词对课文进行复述
6．要求学生掌握以下句型：
（1）主语+be+形容词的比较级+than+其它
（2）主语+be+the+形容词的最高级+of，in+范围教学建议教材分析
本单元谈论的是“Autumnfestivals”的有关情况，重点是形容词的比较级和最高级。
主要是围绕介绍中秋节的有关习俗展开教学，贯穿着形容词的比较级和最高级的用法，并学习了介绍节日和邀请方面的交际用语。
通过练习，学习了如何将形容词变成比较级和最高级形式以及变成比较级后的发音，两个形容词比较级和最高级的简单句型。
本单元还讲述了几个重点词组的使用。
教学重难点
教学重点：
The。
Wordsandphrase，thestructures，thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives
教学难点：
thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives，中秋节和感恩节的有关习俗及就餐时的日常交际用语。
关于形容词的比较等级的教学
1．形容词的比较级和最高级形式
教师准备几组实物，如篮球一个，足球一个，乒乓球一个，还要不同尺寸三把尺子或三张某人不同年龄的相片等物。
比较每组实物，教学一些形容词的比较级和最高级，如：
big-bigger-biggest，old-older-oldest，young-younger-youngest，long-longer-longest等。
2．实物教学，教师利用上面的实物，运用形容词比较等级的句型对物品进行描述。
（1）主语+be+形容词的比较级+than+其它；
（2）主语+be+the+形容词的最高级+of，in+范围，例如：
（1）Ihavethreerulers。
Oneiswhitetheotherisyellow。
Thethirdoneisgreen。
Thewhiteoneislongerthantheyellowone。
Thegreenoneisthelongestofall。
Whichonedoyoulikebest？
（2）Ilikebasketball;footballandping-pong。
Thefootballisbiggerthantheping-pong。
thebasketballisbiggerthanthefootball，sothebasketballisthebiggestofthethree。
（3）Therearethreepicturesofmybrotheratdifferentages。
lookatthefirstone，heisfiveyears。
heisyoung。
Now，lookatthesecondone，heisolderthanthefirstone，heisten。
Thisisthirdpicture。
Heistheoldestofthree，becauseheistwentyyearsold。
描述后，要求学生把内容写下来。
教师也可以就学生常用的学习用品进行形容词比较等级的用法教学。
教师问whichbookisbig?
Whichbookisbigger?
Whichonewouldyoulike?
然后教师再出示第三个实物说xiaoming’sisbig。
Mybookisbiggerthanxiaoming’s。
Thisbookisbiggerthanmine。
sothisbookisthebiggest。
3．编写一个有关购物的小对话。
教师把实物放到讲台上让学生向其他学生出售。
要求学生在比较商品时用到形容词的比较级和最高级形式。
4．教师出示一些物体图片组或让学生就自己拥有的实物，用形容词的比较等级进行口头和笔头练习。
如：
LiLei:
Mybagisheavierthanyou。
Tom:
Yes，butmineisheavierthanWeiHua’s
LiLei:
Oh，mineistheheaviestofusthree。
……关于Mid-autumnFestivalandThanksgiving的比较教学
1．教师教学Lesson10的e-mail可以在教学Lesson10的e-mail后，完成此表格的填写，总结概括e-mail全文。
HolidayMid–autumn-dayDateInSeptemberorOctoberSpecialfootMooncakeActivitiesGettogether，havedinner，talkaboutthefamilyandtellthestoryaboutchange
完成此表后，学生可以根据线索词对课文进行复述。
2．教师可以在学生将Lesson12对话练习熟练后，将有关感恩节的有关习俗也总结下来并和第十课的表相比较。
然后让学生根据表格编写一段文字介绍两个节日。
HolidayMid–autumn-dayThanksgivingDateInSeptemberorOctoberAutumnSpecialfoodMooncakeTurkey，pumpkinActivitiesGettogether，havedinner，talkaboutthefamilyandtellthestoryaboutchangeGettogether，haveabigdinnertocelebratetheharvest情感教学
通过教学使学生了解本国的风土人情。
通过教学让学生认识到人与人之间的感情和亲情的重要，从而珍惜友情。
Wouldyoulike…?
“Wouldyoulike…?
”用于表示“建议”或“请求”的场合，是一个常用的礼貌用语，使用应注意以下六点：
一、“Wouldyoulike…?
”后接名词、代词或不定式短语。
例如：
1。
WouldyouandLilyliketocomeovertomyhomeforMid-AutumnDay?
你和莉丽愿意到我家度中秋节吗？
2。
Wouldyoulikeamooncake?
你想吃月饼吗？
二、“Wouldyoulike…?
”虽是疑问结构，但表示的是“建议”或者“请求”为此表示“一些”这个意义时常用some，而不用any。
例如：
1。
Wouldyoulikesomeapples?
你想吃苹果吗？
2。
Wouldyouliketobuysomecakes?
你想买几块蛋糕吗？
三、“Wouldyoulike…?
”表示“建议别人吃（喝）点东西”时，常用have代替eat或drink。
例如：
1。
Wouldyouliketohaveacupoftea?
你想喝杯茶吗？
2。
Wouldyouliketohavesomebread?
你想吃一些面包吗？
四、“Wouldyoulike…?
”可用“Willyouplease？
”代替。
如要表示更委婉、更礼貌的语气时，也可用“Wouldyouplease…?
”代替。
但注意“Would（Would）youplease…?
”后接动词原形。
例如：
Wouldyouliketogooutforawalkwithme?
=Will（Would）youpleasegooutforawalkme?
（请）你和我一起出去散步好吗？
五、“Wouldyoulike…?
”与like含义不同。
like表示“喜欢”，后接不定式短语或名词、动词；而wouldlike是固定搭配，表示“希望、愿意”，后面跟动词时只能跟不定式短语。
试比较：
1。
Wouldyouliketoswimtoday?
你今天想去游泳吗？
2。
Doyouliketoswimtoday?
你今天喜欢游泳吗？
六、“Wouldyoulike…?
”的肯定答语多用“Yes，I’dloveto。
”或“Yes，I’dliketo。
”这里的to不可省略，它代替动词不定式；否定答语常用“Sorry，I’mafraid…”。
例如：
1。
—Wouldyouliketogofishingwithus?
你愿意和我们一起去钓鱼吗？
—Yes，I’dloveto。
行，我乐意。
2。
—Wouldyouliketocomewithme?
请你与我一道来好吗？
—Sorry，I’mafraidIcan’t（wouldn’t）。
对不起，恐怕不行。
关于with短语的用法分析
Theyaresmallroundcakeswithmeat，eggs，nutsorsomethingsweetinside。
它们是一些有小又圆的蛋糕。
里面有肉，鸡蛋，坚果或一些甜的东西。
with在句中表示带有，含有，后面跟复合宾语说明附带情况。
With…inside是对cake的补充说明，作定语。
with+n。
或pron。
结构常常在句中做定语，放在被修饰的词后。
例如：
Tomwithabookinhishandwasveryworried。
Hisbagwaslost。
Look!
Thereisabagwithsomepaperinside，itmaybeTom’s。
汤姆手里拿一本书，看上去很着急。
他的书丢了。
看，这有个书包里边有一些纸可能是汤姆的书包。
关于句子Themoonlooksrounderandbrighter的分析
Themoonlooksrounderandbrighter。
月亮看上去亮越来越圆。
look+adj。
看起来……，如：
Youlookverytiredtoday。
Whathappened?
形容词比较级+形容词比较级意为越来越……，例如：
XiaoMingbecomestallerandtaller。
Hissweaterbecomessmallerandsmaller。
关于taste用作系表结构的用法分析
Theytastealittlelikeourpies。
它们尝起来有点象我们的pie的味道。
taste在句中做连系动词。
译做“尝起来象”。
“主语+连系动词+形容词或名词”构成主系表结构。
taste也做实意动词译做尝。
这样的词有很多如look，become，feel，sound等。
alittle在句中是副词，修饰taste。
例如：
Youlooklikeyourfather。
你看起来像你的父亲。
theappletastesdelicious。
苹果尝起来很香
Ifeellonelylastnight昨夜我觉得很寂寞。
“tastelike”中的like看作一个介词。
“tastelike”意为“尝起来像……”，又如：
Thewinetasteslikewater。
这种酒喝起来像水一样。
Whatdoesittastelike?
它味道如何？
辨析on/in
on，in两者在表达时间时都是在……的意思。
但是用法不同。
On表示在具体的某一天时间如在星期几，在节日。
另外在具体的某天的上下午也用on
例如onSunday，Ioftenplayfootballwithmyfriends。
Wedon’thavetogotoschoolonLaborDay。
OnyesterdaysafternoonIhavenothingtodo
而in表示的时间范围比较大。
另外它后面可以加一个时间段，表示这段时间之内比如:
In1999，IbegintostudyEnglish。
IwillbecomeateacherinSeptemberthisyear。
wewanttogotoschoolintenminutes
Lesson9教学目的：
1。
初步掌握形容词的比较级的基本用法和基本句型。
2。
了解中秋节的习俗
3。
掌握重点词组和单词；befree。
onMid-autumnday。
comeover，seeyoutomorrow，wouldlike教具：
Picturestaperecorderandrealobjects教学过程：
Ⅰ。
Revision1。
dication。
2。
makeadialogueaboutthelastlesson
Ⅱ。
warmingup；
教师把事先准备好的一些有关中秋节的图片或录像资料展示给学生，然后提问：
1。
Whataretheydoing?
2。
Why?
3。
Whatdayitmaybe?
学生答道；
1。
Theyarehavingadinner。
Someofthemaretalking。
2。
Theyarehavingacelebration。
3。
ItmaybeZhongqiujie。
Themoonisbigandbright。
教师说：
Ok，todaywearegoingtolearnsomethingaboutZhongqiujie。
HowdowesayZhongqiujieinEnglish?
学生答Mid-autumnday。
Ⅲ。
Readandact
1。
教师说Now，listentothetapeandseewhatareHunMeiandLucygoingtodoonthemid-autumnday，放录音，学生听一遍录音材料然后回答：
Theyaregoingtohavemid-autumnday。
2学生跟录音磁带读两遍对话。
并找出不认识的单词和短语
3。
教师解释文中的短语和单词befree，callsb。
Sth，comeover，autumn，festival，free，mid-autumn。
Mooncake，nut，andsweet，inside，store。
（1）befree;意为有空。
Free是形容词，在句中做表语Be。
动词可随着不同人称和时态变化。
例如：
Areyoufreethisafternoon?
No，Iamverybusy。
Ihavealotofhomeworktodo。
另外free还有免费的意思。
（2）comeover:
意为过来，顺路来访。
例如：
Mysisterlivedfarfromme。
Today，sheisfree。
Shecomesovertomyhouse。
（3）wouldlike:
意为愿意，喜欢，想要。
后面可以跟名词也可以跟动词不定式。
例如；Iwouldlikethatbananas。
Whataboutyou?
No，Iwouldliketodrinksomewater。
（4）onmid–autumnday:
注意介词的用法。
在节日介词用on，例如：
peoplegettogethertohaveapartyonmid-autumnday，especiallythechildrentheyareveryhappyaboutit。
（5）atthistimeofyear:
意为在一年的这个时候。
例如：
A:
Myfatheralwaystakesmetohaveaholidayatthistimeofyear。
B:
Mymothersalwaysbuyalotofgiftsformeatthistimeofyear。
4。
practisethedialogueinpairs
5。
role-play
6。
recitethedialogue
Ⅳ。
Readandpractice
1．教师可以在黑板上用简笔画画出两个大小不一的月饼然后指着小月饼说；Big，itisabigmooncake同时在下面写下big然后指着大的说：
bigger，itisbigger。
然后写成下bigger最后进行比较说；Thisoneisbiggerthanthatone。
如图：
thanbiggerbig2．教师可以出示几组实物让学生说出。
nice，nicercheap，cheaper，heavyheavier3．教师告诉学生如何把形容词变成比较级形式。
4．教师把两把尺子放到桌子上演示；Ihavetworulers。
Thisrulerislong。
Thisoneislonger。
Thisrulerislongerthanthatone。
5．教师让学生仿照教师就其他组实物进行口头练习并把句子写下来。
然后让学生自己总结句型：
主语+be+形容词比较级+than+其他Ⅴ。
Summary:
学生自己总结本课重点词组，概括对话，讲述语法和句型Ⅵ。
Homework
1．抄写单词和词组
2．背课文中的对话
3．做书后的有关比较级的练习Ⅶ。
板书设计。
1。
wordsandphraseLessonnine2。
Structures:
thecakeisbig，thatmooncakeisbiggerthanthisonePictures教学设计方案Lesson10教学目的：
1进一步学习形容词比较级的用法。
2掌握本课所授的单词和词组intheopenair，thankfor，belike，behungry，look+adj
3学习课文掌握中秋节的风俗习惯教学教具：
Picturestaperecorderandrealobjects教学过程：
Step1。
Revision
1．Revise形容词比较级的用法
1）Askthestudentstowritedownthecomparativedegreeformofthoseadj：
cheap-large-hard-hot-
2）实物练习：
教师出示实物让学生编一个关于购物的小对话。
要求学生购物时使用形容词比较级对商品进行比较。
用句型：
主语+be+形容词的比较级+than+其它2．教师关于第九课对话的提问。
A：
Whatismid-autumnday?
B:
Whatismooncakelike?
学生回答OnMid-autumnDayweusuallyeatabigdinnerandmooncakes。
Theyaresmallroundcakeswithmeat，eggs，nutsorsomethingsweetinside。
Step2Presentation
1．利用已学过的对话引出有关中秋节的话题todaywearegoingtoreadane-mailtoseehowdidLucyintroducemid-autumndaytoherfriend。
2．让学生默读一遍课文（五分钟左右），并用铅笔划出课文中的生词，鼓励学生根据上下文来判断这些词的意思。
然后回答下列几个问题：
（1）IsthisanemailfromLucytoJoe?
（2）WhatdayisMid-AutumnDay?
（3）Whatdopeopledoontheday?
（4）Whatkindofspecialfooddopeopleeat?
3．教师对学生标出的新单词进行讲解，并对文章中新出现的重点词汇和短语进行讲解
（1）Thankfor意为：
谢某人某事。
结构：
thanksbforsth或thankforsth。
例如
A:
Imustthankyoufortheadvice。
Youreallygiveusagreathelp
B:
Youshouldthankforyouteacher。
Sheiskind
（2）gettogether：
意为聚会，动词。
get-together意为聚会，名词。
结构：
haveaget-together。
例如
A:
Wearegoingtogettogethertocelebratethenewyear。
Howaboutyou?
B:
LucyandIhadaget-togetheryesterday
（3）intheopenair意为在露天。
例如；Whatdidyoudointheopenair?
Wehadanparty。
（4）atthistimeofyear:
意为在一年的这个时候。
例如：
A:
Myfatheralwaystakesmetohaveaholidayatthistimeofyear。
B:
Mymothersalwaysbuyalotofgi
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